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【选修3：20世纪的战争与和平】
材料一
漫画“A chain of friendship”（1914年7月Brooklyn Eagle）
IF YOU TOUCH ME， I’LL… 你要是向我动手．我就……
IF YOU MAKE A MOVE， I’LL… 你要是动一下，我就……
IF YOU HIT THAT LITLE FELLER，I’LL… 你要是向那小孩动手，我就……
IF YOU STRIKE， MY FRIEND，I’LL…老兄，你要是出手，我就……
IF YOU HIT HIM ：你要是打他
I’M THERE IF YOU CAN’T 你要是不行的话，有我。
材料二
第一次世界大战对于西方社会，更主要地在思想意识上体现出它的巨大影响。将原先的盲目乐观打碎了，整个西方社会跌入了恐惧、失望、悲观的精神陷阱。美国作家海明威（Ernest Hemingway）痛心疾首地说：所有像光荣、荣誉、勇敢或是光芒这类抽象的颂词，一旦被放到村名、路名、河名、军队编号和日期这些具体的名字旁边，变得讨厌极了，简在是令人欲呕。
（l）根据材料一并结合所学知识，解释一场地区性战争如何于1914年演变成一场大战
（2）根据材料二并结合所学知识，指出一战后人们的思想意识的变化及其影响
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（历史选修2：20世纪的战争与和平）
材料 当1914年8月第一次世界大战爆发后，日本朝野好战分子都认为这次大战是变中国为日本附属国的绝好时机。1914年12月，日本政府正式确立了灭亡中国的“二十一条”。1915年5月，袁世凯签订了这一丧权辱国的条约。
英、法、俄、意等帝国主义国家由于本身已陷入欧战。为了保存自己侵华的既得利益，竟相与日本妥协和勾结。1917年春，英、法、俄、意等国纷纷与日本订立密约，迎合讨好日本，出卖中国。在大战期间，唯有美国是日本独霸中国的一大心头之患。美国在与日本的抗衡中，与日本在政治上有争夺也有勾结，经济上则乘虚而入，渗透扩张。1917年11月美国在华盛顿与日本签订的《蓝辛石井协定》就是美国政治上与日本妥协，经济上抗衡和威胁日本的文证。
——摘编自陈国清《简论第一次世界大战对中国社会发展进程的若干影响》
（1）根据材料并结合所学知识，概括指出第一次世界大战期间帝国主义侵华格局的变动。
（2）根据材料并结合所学知识，分析第一次世界大战对中国社会发展进程的影响。
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（历史选修3：20世纪的战争与和平）
材料：20世纪初，克劳塞维茨提出“战争无非是政治通过另一种手段的继续”，战争与道德无关，无所谓正义与否的观点，被欧洲各国奉为经典。然而，1914年爆发的第一次世界大战成为这种战争观的滑铁卢。战后被残酷战争震惊了的精英们，认为任何战争都是不道德的，“不管其原因如何，……是对人类的一种犯罪。”由法国和美国发起、15个国家（1933年已达63个）签署的《非战公约》，核心内容就是宣布在国家关系中“废弃以战争作为推行国家政策的工具”，强调“可能发生的一切争端或冲突，不论其性质或起因如何，只能用和平方法加以处理或解决”。这种战争观在国际危机频发的20世纪30年代风行一时，人们希望能够通过裁减军备或和平谈判解决争端并避免战争。
——摘编自梁占军《二战与20世纪国际战争观的演变》
（1）根据材料，指出一战前后国际战争观的变化及其主要原因。
（2）根据材料并结合所学知识，对一战后战争观的变化进行简要评价。
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（历史选修3：20世纪的战争与和平）
材料1914年8月3日，德国对法宣战。4日，英国派兵进入法国，对德宣战，但主力仍集中在英伦各隅。英国的意图是扶持法国打败德国，但须防止法国实力增强，由于英法军队间协调不力，致使1915年多次战役失败。1917年，法国军队出现普遍的厌战情绪，法国的联合内阁内部要求与网盟国缔结和平条约以走出战争困境的呼声高涨，这使英国担心法国政府会时刻准备直接与德国达成和平协议，损害英国参战初衷，英国政府遂加紧了对法的援助。是年底，英国在西线投入的兵力达到200万人。
在英国强有力的军事援助下，法国政府加强同协约国的合作。1918年，英法军队在第二次马思河战役中重创德国，取得战略主动权，最终贏得一战胜利。英法在一战的合作并未改变两国传统外交政策。英国寻求战后欧陆均势和法国谋求欧陆霸权的冲突在战后愈演愈烈。英国采取包容德国的政策，试图使英国以最小的代价操控欧洲版图。这一策略20世纪是30年代英国绥靖政策的首要根源，助长了法西斯势力的壮大与扩张，并最终导致二战的爆发。
——摘编自刘作奎《第一次世界大战中的英国对法政策》
（1）根据材料，指出一战期间英国对法政策的变化，并结合所学知识分析其变化的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，分析英国在一战后对德法的政策所产生的影响。
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（历史选修3：20世纪的战争与和平）
材料 1900年以来，欧美各国无产阶级政党和工会发动工人群众进行反战宣言，许多国家的工人阶级也举行了反对帝国主义侵略政策的示威游行。据统计，一战爆发前，欧美国家约有100万人参加过为和平募集资金、宣传和平并游说政客等和平活动。但是，在战前愈发狂热的民族利己主义、沙文主义和军国主义宣传面前求和平的呼声远不足以对现实政治产生重大影响，而大多数政治家和军事家也信奉用战争手段解决争端。因此，当1914年8月欧洲各国为了一个具体国家之间的争端而宣布参加这场帝国主义战争时，往往能看到聚集在这些国家的人群欢呼雀跃。结果，一战的爆发及扩展沉重打击了战前世界和平运动。
——摘编自徐蓝《第一次世界大战与欧美和平运动的发展》
（1）根据材料，指出一战前世界和平运动发展的主要特点。
（2）根据材料，指出阻碍一战前世界和平运动发展的重要因素。
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（历史选修3：20世纪的战争与和平）
材料 1914年8月，英国部署在远东的海军兵力变得相当薄弱，而它们要保护的地域范围则从印度洋一直到太平洋。包括澳大利亚和新西兰两个自治领的海军在内，英国海军在新西兰派驻有4艘巡洋舰，在澳大利亚部署了1艘战列巡洋舰、4艘巡洋舰、3艘驱逐舰、2艘潜艇。另外，英国海军中国分舰队有1艘预备役老式战列舰、2艘装甲巡洋舰、2艘巡洋舰、8艘驱逐舰、3艘潜艇，东印度分舰队有1艘战列舰、2艘巡洋舰。相比之下，可以集中全部兵力于本土的日本海军有2艘“无畏”舰、2艘高速战列巡洋舰、14艘“前无畏”舰、13艘巡洋舰、13艘轻巡洋舰、7艘老式巡洋舰、9艘炮艇、50艘驱逐舰、31艘鱼雷艇和13艘潜艇，总计46万吨。德国东亚舰队有2艘装甲巡洋舰、3艘轻巡洋舰和8艘炮艇。另外，法国在远东部署有2艘装甲巡洋舰，俄国有1艘装甲巡洋舰，法俄还各有2艘和1艘老式小型巡洋舰。随着战争形势的急剧变化，英国对日本的依赖程度不断加深，不得不从限制日本的立场上步步后退。
——摘编自胡杰《英国视角下的英日一战海军合作》
（1）根据材料并结合所学知识，概括1914年8月各国在远东海军布署的特点及其原因。
（2）根据材料并结合所学知识，指出上述海军布署所带来的影响。
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【20世纪的战争与和平】阅读材料，回答问题。
材料阿尔弗雷德•塞耶•马汉（Alfred Thayer Mahan，1840～1914）是美国近代军事学家、海军战略家．他以史学家的明鉴，系统地研究了人类海上战争，1890年起总结出版了《海权对历史的影响：1660～1783》等一系列著述，创立了海权论学说．马汉明确地把“海权”定义为“使用海洋和控制海洋”，认为任何一个国家成为强国，必须控制海洋，尤其要控制具有战略意义的海峡、通道；为了争取和保持制海权，必须拥有强大的海上实力，即强大的海军舰队和商业船队，以及能控制战略要地的海军基地；进而阐明了“海权是国家强大和繁荣的中心环节”．海权论一经提出，就立即成为许多国家发展海洋事业、促进国家现代化的重要“催化剂”．其中，美国是海权论的最大受益国，二战前逐渐取代了英国的海洋霸主；德国、日本在海权论影响下，制定了国家现代化发展战略，迅速崛起，但在第二次世界大战中彻底失败
——摘编自程前光《马汉的海权论及对二战前世界历史进程的影响》等
（1）根据材料并结合所学知识，概括马汉核心观点，简析马汉海权论产生于19世纪末20世纪初的美国的原因。
（2）根据材料并结合所学知识，指明马汉观点的实质，谈谈你从“海权论对世界历史进程的影响”中得到的认识。
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（15分）【20世纪的战争与和平】
材料一 在十九世纪中叶的欧洲，重大的政治问题都是依靠武力加以解决的。……。但所有欧洲国家都得出了结论，大规模的军事力量对它们的民族生存是不可或缺的。……1914年，欧洲大陆上每一个强势国家不仅拥有一支庞大的常备军，而且在公民中间拥有数百万经过训练的后备军。几乎没有什么人渴望战争。然而，每个人都认识到，战争总有一天会来。在1914年以前的那几年里，战争迟早要爆发的想法，可能使得一些国家里的某些政治家更决心去发动战争。不管怎样，民众对未来战争的预期，连同大规模的常备军，促成了这场1914年爆发的横跨欧洲的大战。不过，这场大战的出现也有其他的原因，包括国际同盟的连锁体系，德国想在世界事务中发挥更大作用的预期（这对英国早先形成的优势地位构成挑战，在法国则引起民族主义忧虑）以及在马尔干半岛正如火如荼的种种冲突。
——（美）RR帕尔默《现代世界史》
材料二 关于一战的战争责任问题，中国学者潘人杰、李巨廉认为，应从“时代”、“格局”和“人”三个层面来看待战争缘起和战争责任。从时代看，现代条件下的大国霸权主义，主要资本主义大国经济和技术的迅猛提高，是20世纪初可能发生世界大战的条件；从“格局”看，20世纪初两大对立的同盟体系和军事集团的新格局的形成，为从局部战争演化为全面战争埋下了祸根；从“人”看，通向一战的道路有很大的自发性特点，这与大国当权人物的决策行动和对危机的处理有关。政策和行动僵硬，缺乏必要的妥协和绥靖，促成了两大集团迅速迎头相撞。
请回答：（1）依据材料一，分析一战爆发的历史背景。（10分）
（2）依据材料二，概括中国学者对于一战战争责任的认识。（5分）
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【20世纪的战争与和平】阅读材料，回答问题。
材料1914年第一次世界大战爆发，中华民国时期北洋政府交通、财政高级官员，人称“梁二总统”的梁士诒就敏锐的觉察到，这场世界大战是中国改变弱国地位，摆脱受世界强国联合宰割的大好机会，并正确认识到协约国一方在人力物力上的巨大优势，力主中国加入协约国一方。袁世凯先是准备派兵参加欧战，但日本听到风声后由于害怕中国参战将使战后中国的国际地位大大增强，不利日本在华利益，先是外交上极力阻止，不果后竟然使用武力威胁。在日本的蛮横威胁下，梁士诒不得不想出用“劳工参战”的新方法。
在一战期间，共有来自包括山东、河北、河南、湖北、江苏、浙江和福建等省14万中国人作为劳工被派往欧洲去作战争勤务。这些“华工兵团”在战争前线挖战壕，修工事，每天报酬仅仅5法郎，并先后有2万多人被德国的炮火炸死在战场上。协约国联军总司令法国元帅福煦称赞华工：“是第一流的工人，也是出色士兵的材料。他们在现代炮火下，可以忍受任何艰难，保质保量地完成各种任务。”美国出版的《中国学生半月刊》则写道：“一战赴法华工乃中国派往世界的信使，他们回国后将成为传播欧洲文明最有力和最有效的桥梁。”同时，他们也把中国的太极拳传到了欧洲。也有人这样评价这些华工：“中国的地位不是外交家在辞令中争来的，而是被外国人践踏的华工用血肉之躯争来的。”
（1）根据材料与所学知识，分析梁士诒力主中国加入协约国一方参加一战的理由，并分析中国参加一战为何以“劳工参战”方式？
（2）根据材料与所学知识，概括指出一战“华工兵团”的特点和作用。
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【历史―选考二：20世纪的战争与和平】
材料一
1914年7月28日，奥匈帝国向塞尔维亚宣战。至8月4日，欧洲主要强国纷纷参战。欧洲大陆一夜之间陷入战争，英国外交部长爱德华·格雷爵士叹息道：“整个欧洲的灯光正在熄灭，我们在有生之年将不会看到它们重放光明。”
——《第一次世界大战：欧洲人的幻灭》
材料二
小说《火线》亦名《一个班的日志》，讲述了一个法国步兵班的“蓬头兵”在欧洲战场壕沟里受难的历程。作者揭露交战双方的主宰们对本国庶民采用“填脑术”，反驳赞美参战官兵为“爱国英雄”，坦言：“我们不过是一帮兢兢业业的屠夫！”小说结尾，他大声疾呼：“不！成为战胜者，这不是应取的结果。要战胜的并不是德国人，而是战争本身！”
——《一战的回响：晴天霹雳》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出英国外交部长爱德华·格雷爵士发出如此叹息的依据。
（2）根据材料二，概括小说《火线》蕴含的思想。综合以上材料并结合所学知识，分析一战的影响。