下列中国古代重要的历史现象中，体现了“关注民生”政策取向的是（ ）
①秦朝以法为师，以吏为师 ② 唐朝完善均田制和租庸调制
③北宋中期王安石变法 ④ 元朝实行行省制
A. ①③ B. ②④ C. ②③ D. ③④
高三历史选择题简单题
下列中国古代重要的历史现象中，体现了“关注民生”政策取向的是（ ）
①秦朝以法为师，以吏为师 ② 唐朝完善均田制和租庸调制
③北宋中期王安石变法 ④ 元朝实行行省制
A. ①③ B. ②④ C. ②③ D. ③④
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在中国古代历史上，君权与相权是一对矛盾的统一体。下列选项中，体现君主直接削弱宰相权力或变革宰相制度的措施有（ ）
①秦朝设立御史大夫
②汉武帝设郡国并行制
③唐朝实行尚书、中书和门下三省制度
④宋朝设立三司
⑤元朝设立中书省
| A．②③④ | B．①④⑤ | C．②③⑤ | D．③④⑤ |
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中国历史上，少数民族建立的政权重视农业生产的表现有
①编订《农政全书》推广农耕技术 （明朝） ②在北方地区推行均田制和租调制（北魏）
③颁布《授时历》指导农业生产（元朝） ④督令官员，劝课农桑（传统重农政策：清朝、北魏，元朝）
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
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中国古代历史上，君权与相权是一对矛盾的统一体。下列选项中，体现封建君主直接削弱宰相权力的措施有
①秦朝设置御史大夫
②唐朝实行三省制
③元朝实施行省制
④明朝设立内阁
| A．①②③④ | B．②③④ | C．①③④ | D．①② |
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唐初皇帝调整统治政策所发挥的作用，客观上最能体现战国时期儒家“仁政”主张的是
A．三省六部制，科举制 B．租庸调制，科举制
C．均田制，科举制 D．租庸调制，均田制
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阅读材料，完成下列要求。
材料
| 历史时期 | 古代中国 | 古代罗马 |
| 公元前5世纪 | 魏国李悝变法，汇集各国刑典，著成《法经》一书 | 罗马制定《十二铜表法》 |
| 公元前3世纪~公元 2世纪 | 秦朝以法为教，以吏为师。西汉独尊儒术，外儒内法；西汉卫青、霍去病击败匈奴 | 罗马庞培、克拉苏、恺撒结成“前三头政治”，反对元老院，要求建立帝制。罗马帝国成立，颁布万民法 |
| 公元3世纪 | 三国局面初步形成于公元220年，完成于公元229年孙权称帝。其原因是东汉末年深刻的社会、军事和政治危机，所导致的中央皇权衰微与军阀割据。 公元280年，两晋完成统一 | 罗马皇帝卡拉卡拉颁布敕令，把罗马公民权授予境内自由人。 罗马社会陷入“三世纪危机”（农村枯竭，城市衰落，内战连绵，帝国政府全面瘫痪），蛮族开始越境入侵 |
| 公元4世纪 | 西晋短暂统一后又爆发“八王之乱”。匈奴兵攻占长安，西晋结束，东晋建立。 刘裕废东晋帝自立，国号宋，史称刘宋，南朝开始 | 罗马帝国分裂为东西两部分 |
——据《古罗马与中国历史对比大事年表》整理
上表为公元前5世纪——公4世纪中外历史事件简表。从表中提取相互关联的中外历史信息，自拟论点，并结合所学知识予以阐述。（要求：写明论点，中外关联，史论结合）
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在中国古代早期国家形成和发展中，氏族、血缘关系对社会的影响没有很快消失，相反，这种关系在一定时期内经过加工、改造，成为维系国家统治的重要支柱。能够体现这一历史特征的制度是
A. 宗法制
B. 井田制
C. 郡县制
D. 三公九卿制
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在中国古代早期国家形成和发展中，氏族、血缘关系对社会的影响没有很快消失，相反，这种关系在一定时期内经过加工、改造，成为维系国家统治的重要支柱。能够体现这一历史特征的制度是
A.宗法制 B.井田制
C.郡县制 D.三公九卿制
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在中国古代早期国家形成和发展中，氏族、血缘关系对社会的影响没有很快消失，相反，这种关系在一定时期内经过加工、改造，成为维系国家统治的重要支柱。能够体现这一历史特征的制度是
A．宗法制
B．井田制
C．郡县制
D．三公九卿制
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【历史上重大改革回眸】
中国古代改革家，重法者不在少数，他们所描绘和实践的“法治中国”是中国古代政治文明的重要内容。阅读下列材料：
材料一 民本，法也。故善治者，塞民以法，而名地作矣。……国之乱也，非其法乱也，非法不用也。国皆有法，而无使法必行之法。……故善治者，刑不善而不赏善，故不刑而民善。不刑而民善，刑重也。刑重者，民不敢犯，故无刑也。而民莫敢为非，是一国皆善也，故不赏善而民善。
——《商君书•画策》
材料二 盖君子之为政，立善法于天下，则天下治；立善法于一国，则一国治。如其不能立法，而欲人人悦之，则日亦不足矣。使周公知为政，则宜立学校之法于天下矣；不知立学校而徒能劳身以待天下之士，则不唯力有所不足，而势亦有所不得也。
——王安石《周公》
请回答：
（1）材料一中商鞅认为“善治者”的治国方略是什么？这对商鞅变法的结果产生了什么影响？
（2）据材料二，概括回答王安石认为实现“天下治”的方略是什么？结合所学知识，指出王安石变法中“立学校之法于天下”的具体措施。
（3）综合上述材料，结合所学知识，指出影响“法治”效果的主要因素。
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