有学者指出，1949年以来我国的高考历史命题走过了一段较为曲折的历程。①l950——196...

有学者指出，建国以来我国的高考历史命题走过了一段较为曲折的历程。

（1）1949-1965，高考历史命题基本上以知识识记为主，题目较为简单，题型也相对单一。

（2）1966-1976，高考历史命题中断，影射史学成为当时的主流，主要是推荐“根红苗正”出身好的工农兵学员上大学。

（3）1977恢复高考以来，历史命题曾经再度考察知识的再现，仍然注重革命史的考查，考查学生的识记为主。

（4）1990-2011高考历史命题强调知识与能力并重，突出学科能力（获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探讨问题）考察。

（5）2010以来，高考历史命题升级，强调能力的同时，更加注重学科的核心素养（历史的辩证思维，时空观念，史料实证，历史解释，家国情怀价值观）。注重唯物史观和国内外热点问题，考查学生识记、分析、概括等综合能力，难度较大。

请依据材料结合所学知识，运用近现代史的相关史实，对上述内容进行探讨（说明：可以就某一时期高考历史命题的特征进行论证，也可以对学者观点进行修改，补充，否定或者提出新观点，并加以论述，要求观点明确，史论结合，史实准确）

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有学者指出，1949年以来我国的高考历史命题走过了一段较为曲折的历程。

①l950——1965年，高考历史命题基本上以知识识记为主，题目较为简单，题型相对单一。

②1966——1976年，高考历史命题中断，影封史学成为当时的主流，主要是推荐“根红苗正，出身好的工农兵学员上大学。

③1977——1990年代初，历史命题曾经再度考察知识的再现，仍然注重革命史的考查，考查学生的识记为主。

④1990年代——2010年，高考历史命题强调知识与能力并重，突出学科能力（获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探讨问题）考察。

③2010以来，高考历史命题升级，强调能力的同时，更加注重学科的核心素养(历史的辩证思雄，时空观念，史料实征，历史解释，家国情怀价值观)。注重唯物史观和国内外热点问题，考查学生识记、分析、概括等综合能力，难度较大。

请依据材科并结合所学知识，运用近现代史的相关史实，对上述内容进行探讨、解读。（说明：可以结合不同时期的国内外形势、特点，就某一时期高考历史命题的特征进行论证，也可以就不同时期高考历史命题的变化进行分析、探讨，可以对学者观点进行修改、补充、或者提出新观点，并加以论述，要求观点明确，史论结合，史实准确）。

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阅读下表，回答问题。

新中国成立以来高考制度改革历程

高考制度是中国教育制度的关键环节，请根据表中信息，任选其中两个阶段概括高考制度改革的特点并分析其原因。

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根据相关材料完成下列各题

铁路在中国已有一百多年的历史。1949年以前，中国铁路建设经历了艰难曲折的历程；1949年以后，中国的铁路建设取得了辉煌的成就。青藏铁路全线开通，是我国社会主义现代化建设取得的一项重大成就。

1937年，中国铁路总长21761千米，其中由南京国民政府控制的占52.5%，其余为日、英、法等列强资本所控制。

1937年中国主要铁路示意图

（1）根据上述材料及图，概括抗日战争前中国铁路的主要特征（6分）

孙中山非常重视铁路建设。他指出：“今日者，强邻环视，我国若不急急将铁道修成，则俄人必欲夺我蒙古铁道路线……英人必欲夺我西藏铁道路线……铁道为人所夺，国即为人瓜分。”在《建国方略》中，孙中山设计了中国铁路建设的总体方案，其中对西藏、青海、新疆等地区，规划了包括16条线路的“高原铁路系统”。他认为，此区域农产最富、牧场最美、矿产丰富，于此兴建铁路，即使工程浩大，亦当有良好回报。（摘自《孙中山全集》第二、六卷）

（2）根据上述材料，简析孙中山规划“高原铁路系统”的战略意图。

（3）列举我国“一五”计划期间与西藏有关的交通建设主要成就。

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中国参与国际组织活动经历了曲折的发展历程。阅读下列材料，回答问题。

材料一　 1949年以来中国参与国际组织活动概况

——据王逸舟《中国外交六十年》、王玲《世界各国参与国际组织的比较研究》等整理

材料二　 1951年5月22日，中国外交部发言人指出：“自从联合国大会非法通过诬蔑我国的决议后，联合国已断然自绝于中国人民，此次联合国大会又非法通过美国这一提案，只是再一次证明联合国已日益不可挽救地变成以美国为首的帝国主义集团扩大侵略战争的工具。”

——《中华人民共和国对外关系文件集(1951—1953)》第二集

材料三　 “中国是联合国财政体制的索取者而不是贡献者，因为它从联合国获得的多边财政和技术援助远远超过了向联合国缴纳的会费和承担的维和费用”。

——[美]塞缪尔·金《中国与联合国》

(1)概括从1949年到60年代末中国参与国际组织活动的特点，结合所学知识分析其成因。

(2)20世纪70年代以来，中国参与国际组织活动有哪些新发展?推动发展的因素有哪些?

(3)综合上述材料，评述中国在参与国际组织活动中的作用。

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中国参与国际组织活动经历了曲折的发展历程。阅读下列材料，回答问题。

材料一　 1949年以来中国参与国际组织活动概况

——据王逸舟《中国外交六十年》、王玲《世界各国参与国际组织的比较研究》等整理

材料二　 1951年5月22日，中国外交部发言人指出：“自从联合国大会非法通过诬蔑我国的决议后，联合国已断然自绝于中国人民，此次联合国大会又非法通过美国这一提案，只是再一次证明联合国已日益不可挽救地变成以美国为首的帝国主义集团扩大侵略战争的工具。”

——《中华人民共和国对外关系文件集(1951—1953)》第二集

材料三　 “中国是联合国财政体制的索取者而不是贡献者，因为它从联合国获得的多边财政和技术援助远远超过了向联合国缴纳的会费和承担的维和费用”。

——塞缪尔·金《中国与联合国》

（1）概括从1949年到60年代末中国参与国际组织活动的特点，结合所学知识分析其成因。

（2）20世纪70年代以来，中国参与国际组织活动有哪些新发展?推动发展的因素有哪些?

（3）综合上述材料，评述中国在参与国际组织活动中的作用。

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从新中国成立以来我国科技文化事业的发展经历了曲折的历程，对此过程的认识、评价不正确的是

A. 正确的科技文化政策可以推动其发展

B. 要想促进科技文化的发展必须调动知识分子的积极性

C. 学术问题在特定的环境下可以当作政治问题来对待

D. 社会安定、经济繁荣有利于科技文化发展

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阅读材料，完成下列要求。　　

上图反映了我国1949年以来的人口迁移主要流向。指出其中一个时期的一种流向，并说明其形成的历史原因。

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阅读材料，完成下列要求。　　

上图反映了我国1949年以来的人口迁移主要流向。指出其中一个时期的一种流向，并说明其形成的历史原因。

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近代化始终是近代仁人志士追求的目标和方向。探索充满艰辛，艰辛孕育新的发展，这是普遍的规律。阅读材料，回答问题。

材料一：实现近代化（现代化）是近代以来世界各国发展的必由之路，在向近代化迈进的过程中，中国和西方各走了一条不同的道路。学者认为，西方近代的变革首先是精神层面的变革，然后是制度方面的变革，最后才是器物方面的变革，而中国在近代的变革顺序却是正好相反的。

（1）依据15～19世纪上半期西方世界所发生的重大历史事件，阐述西方变革的发展历程。

（2）中国在思想层面上的变革主要是指哪些事件？有何影响？

材料二：……站在世纪之交的门槛回首望去，一个世纪几代中国人为之奋斗的目标不外乎是使中国走向近代化，中国走向近代化的过程也是不断向西方学习的过程，在向西方学习的过程中，国人先后拜了三位老师，即欧美、日本和苏俄。

……中国走向近代化的历史始于1861年，自此，中国的近代化运动走过了自强、变法和革命的历程。……中国走向近代化的历史路程清晰在目，但留下的脚步并非是一条直线。从器物层面到制度层面，再到观念层面，国人每向前迈进一步都异常艰难，但却是一种不断提高的过程。

——《深圳商报》（2000年1月2日）《世纪之交的回望和断想》

（3）作者认为“中国走向近代化的历史始于1861年，自此，中国的近代化运动走过了自强、变法和革命的历程”。请分别说明自强、变法、革命所对应的历史事件的名称。概述中国以欧美和苏俄为师的主要内容和成就。

（4）在我国近代化的历程中各阶级所担负的主要任务是什么？你认为在我们国家的现代化进程中应如何正确对待外来的文明成果？

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