为了探究光照和重力对横放状态下植物生长的影响,某同学对刚萌发的盆栽燕麦分别进行下列处理:一...

为了探究光照和重力对横放状态下植物生长的影响，某同学对刚萌发的盆栽燕麦分别进行下列处理：一段时间后，①、③、④均明显弯向上生长；②弯曲生长不明显。根据上面实验，下列分析正确的是(　　)

盆栽植物横放实验示意图

A．①和④能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素

B．①和④能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲生长的主要因素

C．①和②能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素

D．③和④能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲生长的主要因素

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为了探究光照和重力对横放状态下植物生长的影响,某同学对刚萌发的盆栽燕麦分别进行下列处理:

盆栽植物横放实验示意图

一段时间后,①③④均明显弯向上生长;②弯曲生长不明显。根据上面实验,下列分析正确的是(　　)

A.①和④能够说明燕麦在横放状态下,单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素

B.①和④能够说明燕麦在横放状态下,重力作用是引起弯曲生长的主要因素

C.①和②能够说明燕麦在横放状态下,单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素

D.③和④能够说明燕麦在横放状态下,重力作用是引起弯曲生长的主要因素

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为了探究光照和重力对横放状态下植物生长的影响,某同学对刚萌发的盆栽燕麦分别进行下列处理:

一段时间后,①③④均明显弯向上方生长;②弯曲生长不明显。根据上面实验,下列分析正确的是

A．①和④能够说明燕麦在横放状态下,单侧光是引起其弯曲生长的主要因素

B．①和④能够说明燕麦在横放状态下,重力作用是引起其弯曲生长的主要因素

C．①和②能够说明燕麦在横放状态下,单侧光是引起其弯曲生长的主要因素

D．③和④能够说明燕麦在横放状态下,重力作用是引起其弯曲生长的主要因素

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为了探究光照和重力对横放状态下植物生长的影响，某同学对刚萌发的盆栽燕麦分别进行下列处理：一段时间后，①、③、④均明显弯向上生长；②弯曲生长不明显．根据上面实验，下列分析正确的是（ ）

A. ①和④能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素

B. ①和④能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲生长的主要因素

C. ①和②能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素

D. ③和④能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲生长的主要因素

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为了探究光照和重力对横放状态下植物生长的影响，某同学对刚萌发的盆栽燕麦分别进行了如图所示处理。一段时间后，①③④均明显向上弯曲生长，②弯曲生长不明显。根据上述实验，下列分析正确的是（　 ）

A. ①和④能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素

B. ①和④能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲生长的主要因素

C. ③和④能够说明燕麦在横放状态下，重力作用是引起弯曲生长的主要因素

D. ①和②能够说明燕麦在横放状态下，单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素

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已知单侧光与重力均影响生长素的横向运输。为探究某强度的单侧光及重力对横放状态下植物生长的影响，研究人员对刚萌发的盆栽燕麦分别进行了如图甲所示的处理，燕麦弯曲生长情况用柱状图乙表示。

甲

乙　　　　　　　　　　　　　 丙

丁

图4－9－6

(1)实验结果如图乙所示，这说明__________________。假如降低单侧光的强度，图甲②可能出现的变化是________________；假如三组实验处于失重状态下，那么三组芽的弯曲状态分别为__________________。

(2)实验一段时间后，第③组燕麦长成了图丙所示的形态，燕麦根向地弯曲生长体现了生长素生理作用的________，能体现这种特点的实例还有________。

(3)植物生长素促进生长的机理可以用图丁简单表示，图中物质A转变为B发生在________(细胞结构)，该图表明基因通过控制________________________________________________________________________，控制生物体的性状。

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为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响，科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了A、B、C、D四组实验。每组处理的总时间均为135 s，光照与黑暗处理情况见下图所示（A、B、C三组光照与黑暗处理时间相同）。结果是A组光合作用产物的相对含量为M%；B组光合作用产物的相对含量为70%；C组光合作用产物的相对含量为94%；D组光合作用产物的相对含量为100%。请回答下列问题：

（1）各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定，这样处理的目的是_____________。

（2）该四组实验中，对照组是_________组，其中A组的结果中M对应数字应为____________。

（3）光照期间，能进行____________ （填“光反应”或“暗反应”或“光反应和暗反应”）。

（4）可以判断，单位光照时间内，B组和C组植物合成有机物的量都高于D组植物合成有机物的量，依据是_________________________________。

（5）A、B、C三组处理相比，随着____________的增加，使光下产生的ATP和[H]能够及时____________，从而提高了光合作用中CO2的同化量。

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为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响，科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了A、B、C、D四组实验。每组处理的总时间均为135 s，光照与黑暗处理情况见下图所示（A、B、C三组光照与黑暗处理时间相同）。结果是A组光合作用产物的相对含量为M%；B组光合作用产物的相对含量为70%；C组光合作用产物的相对含量为94%；D组光合作用产物的相对含量为100%。请回答下列问题：

（1）各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定，这样处理的目的是_____________。

（2）该四组实验中，对照组是　　 组，其中A组的结果中M对应数字应为____________。（填“50”或“70”或“94”或“100”）

（3）光照期间，能进行____________（填“光反应”或“暗反应”或“光反应和暗反应”）。

（4）可以判断，单位光照时间内，C组植物合成有机物的量高于D组植物合成有机物的量，依据是_________。

（5）A、B、C三组处理相比，随着____________的增加，使光下产生的ATP和[H]能够及时____________与再生，从而提高了光合作用中CO2的同化量。

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为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响，科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了A、B、C、D四组实验。每组处理的总时间均为135 s，光照与黑暗处理情况见下图所示（A、B、C三组光照与黑暗处理时间相同）。结果是A组光合作用产物的相对含量为M%；B组光合作用产物的相对含量为70%；C组光合作用产物的相对含量为94%;D组光合作用产物的相对含量为100%。请回答下列问题:

（1）各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定，这样处理的口的是　　　　　　　　 。

（2）该四组实验中，对照组是　　　　　　 组，其中A组的结果中M对应数字应为　　　　　　 。

（3）光照期间，能进行　　　　　　　 （填“光反应”或“暗反应”或“光反应和暗反应”）。

（4）可以判断，单位光照时间内，B组和C组植物合成有机物的量都高于D组植物合成有机物的量，依据是　　　　　　 。

（5）A、B、C三组处理相比，随着的增加，使光下产生的ATP和[H]能够及时　　　　 ，从而提高了光合作用中CO2的同化量。

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为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响，科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了A,B,C,D四组实验．每组处理的总时间均为135s，光照与黑暗处理情况见下图所示（A,B,C三组光照与黑暗处理时间相同）．结果是A组光合作用产物的相对含量为M%；B组光合作用产物的相对含量为70%；C组光合作用产物的相对含量为94%；D组光合作用产物的相对含量为100%．请回答下列问题：

(1)各组实验的温度、光照强度和C02浓度等条件相同、适宜且稳定，这样处理的目的是________。

(2)可以判断，单位光照时间内，B组和C组植物合成有机物的量都高于D组植物合成有机物的量，依据是________。

(3)A,B,C三组处理相比，随着________的增加，使光下产生的ATP和[H]能够及时________，从而提高了光合作用中CO2的同化量。

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