古代科举制度殿试后录取进士，揭晓名次的布告，因用黄纸书写，故而称黄甲、金榜。多由皇帝点定，俗称皇榜。考中进士就称金榜题名。与金榜有关的进士科、殿试、天子门生分别开始于：
A、隋朝、唐朝、唐朝 B、唐朝、唐朝、北宋
Ｃ、隋朝、唐朝、明朝 Ｄ、隋朝、唐朝、北宋
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古代科举制度殿试后录取进士，揭晓名次的布告，因用黄纸书写，故而称黄甲、金榜。多由皇帝点定，俗称皇榜。考中进士就称金榜题名。与金榜有关的进士科、殿试、天子门生分别开始于：
A、隋朝、唐朝、唐朝 B、唐朝、唐朝、北宋
Ｃ、隋朝、唐朝、明朝 Ｄ、隋朝、唐朝、北宋
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我国古代科举考试殿试后录取进士揭晓名次的布告，因用黄纸书写，故而称黄甲、金榜。其多由皇帝点定，俗称皇榜。考中进士就称金榜题名。与“金榜”有关的进士科、殿试、天子门生，分别开始于
A．隋朝、唐朝、南宋 B．唐朝、北宋、明朝
C．隋朝、唐朝、明朝 D．隋朝、唐朝、北宋
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在古代科举考试中，考官与考生往往以师生关系的名义互相勾结、朋比为奸，为此，北宋严格了科举考试程序，殿试成为定制，录取权由皇帝直接掌管，进士及第者成为“天子门生”。此举的主要作用是
A. 笼络知识分子，加强君主专制
B. 扩大选官范围，维护封建统治
C. 防止营私舞弊，维护社会公平
D. 遏制世家大族，加强中央集权
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阅读材料，完成下列要求。
下表是中国古代科举制度发展演变简表。
| 时期 | 录取数量或方式 | 考试内容 | 考试程序 |
| 唐代 | 进士录取率只有百分之一二 | 诗、赋、儒家经典、法律、文字、算学等 | 武则天时，初设殿试，但未形成定制 |
| 宋代 | 录取名额大为增加 | 儒家经典为主，儒家经典可依据多种注疏 | 考试分解试、省试、殿试三级；殿试成为定制，录取全由皇帝直接掌握 |
| 明代 | 开始实行“南北榜”，即南北方的学子，按照其所处的地域进行排名，分别录取出贡生后，再统一参加殿试 | 命题范围只限于四书五经，答卷只能以朱熹的注释为主 | 士人需先入地方学校为生员或入国子监为监生，再通过乡试、会试、殿试而入仕 |
结合材料与中国古代史的相关知识，围绕“科举制度与社会发展”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）
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宋元以来，南方士子在科举考试中占据优势。明朝洪武三十年殿试中，产生进士51人，全部是南方人。朱元璋大怒，将主考官以下大小官员制罪。之后逐渐形成南北方按比例分南北榜录取的制度。南北分榜录取制度的实行
A．强化了文化专制 B．促进了南北方经济协调发展
C．平衡了南北势力 D．有利于科举制的公平和公正
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唐代科举考试礼部录取后，还需经过吏部考试合格后才能做官，岁取不过三十人。宋代增加了由皇帝主持的“殿试”，通过后即可入仕，每次录取五百人以上，甚至达千人。对此理解准确的是
A. 科举制度更加客观公正
B. 贵族政治影响日益减弱
C. 削弱六部职权强化皇权
D. 皇帝开始掌握选官权
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随着历史的发展，中国古代选官制度也经历了变化。与成语“金榜题名”有关的是
A．世官制 B．察举制 C．九品中正制 D．科举制
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中国古代戏剧在明清时期形成了所谓“洞房花烛”模式、“金榜题名”模式和“衣锦还乡”模式，体现了一种“大团圆主义”。这
A. 反映了人民的理想主义追求
B. 反映了科举制度的发展
C. 抨击了封建制度的腐朽
D. 冲破了宋明理学的束缚
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阅读材料，完成下列要求。
成语是中国语言文化中一种独特的表达形式。它产生于一定的历史阶段，也是一定历史阶段社会政治、经济、文化的反映。从下表中提取相关信息，自拟题目，并结合所学历史知识选择一定的角度（或政治、或经济、或文化）给予论证或说明。（论题观点鲜明、史实运用准确、条理清晰）
| 成语 | 释义 | 典故出处 |
| 挥汗如雨 | 形容汗出的非常多，像下雨一样 | 西汉·刘向《战国策·齐策一》：“临淄之途，车彀击，人肩摩，连衽成帷，举袂成幕，挥汗成雨。” |
| 强本节用 | 加强根本，节约用度 | 《·太史公自序》：“墨者俭而难遵，是以其事不可遍循；然其强本节用，不可废也。” |
| 耕耘树艺 | 耘：锄草，树：栽植；艺：播种。耕田、锄草、植树、播种。 | 《荀子·子道》：“夙兴夜寐，耕耘树艺，手足胼胝，以养其亲。”. |
| 麦秀两歧 | 一株麦子长出两个穗子。为丰收之兆，多用来称颂吏治成绩卓著。 | 《东观汉记》：“张湛为渔阳太守，开田八千餘顷，劝民耕种，以致殷富。百姓歌曰：桑无附枝，麦秀两歧。张君为政，乐不可欺。” |
| 郑人买履 | 讽刺了墨守成规的教条主义者，说明因循守旧，不思变通，终将一事无成。 | 《韩非子外储说左上》郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度！”反归取之。及反，市罢，遂不得履。 |
| 市井之徒 | 为俗语就是指混迹于市井的贩夫走卒。 | 《孟子·万章下》：“在国曰市井之臣，在野曰草莽之臣，皆谓庶人。” |
| 朝秦暮楚 | 形容人们的态度动摇多变，反复无常。 | 宋·晁补之《鸡肋集·北渚亭赋》：“托生理于四方，固朝秦而暮楚。” |
| 长治久安 | 形容国家、社会长期安定、太平。 | 《汉书.贾谊传》：“建久安之势，成长治之业。” |
| 黄袍加身 | 黄袍：也称龙袍，指古代皇帝的袍服。指政变后夺得政权。也指登上帝位。 | 后周显德七年（公元960年），北汉勾结契丹入寇，赵匡胤出师御之，兵次陈桥驿，在赵普、石守信等策划下，发动兵变，黄袍加身，拥立赵匡胤即帝位，改国号为宋。史称“陈桥兵变”。 |
| 独占鳌头 | 鳌头：宫殿门前台阶上的鳌鱼浮雕，科举进士发榜时状元站此迎榜。 | 元·无名氏《陈州粜米》楔子：“殿前曾献升平策，独占鳌头第一名。” |
| 小题大作 | 小题：明清科举考试，以“四书”文句命题。拿小题目做大文章。比喻把小事情当做大事情来处理 | 明·杨聪《玉堂荟记》：“成既被提入京，欲伸前志，每为范木渐所阻，迨苋以艰去，而成遂奏揭纷出，小题大作矣。” |
| 金榜题名 | 金榜：科举时代称殿试揭晓的榜；题名：写上名字。指科举得中 | 五代王定保《唐摭言》第三卷：“何扶，太和九年及第；明年，捷三篇，因以一绝寄旧同年曰：‘金榜题名墨上新，今年依旧去年春。花间每被红妆问，何事重来只一人？’” |
| 骚人墨客 | 指诗人、作家等风雅的文人。 | 唐·李白《古风》诗：“正声何微茫，哀怨起骚人。”汉·扬雄《长杨赋》：“墨客降席，再拜稽首。” |
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（2017届山东威海高三第二次高考模拟）阅读材料，完成下列要求。
下表是中国古代科举制度发展演变简表。
| 时期 | 录取数量或方式 | 考试内容 | 考试程序 |
| 唐代 | 进士录取率只有百分之一二 | 诗、赋、儒家经典、法律、文字、算学等 | 武则天时，初设殿试，但未形成定制 |
| 宋代 | 录取名额大为增加 | 儒家经典为主，儒家经典可依据多种注疏 | 考试分解试、省试、殿试三级；殿试成为定制，录取全由皇帝直接掌握 |
| 明代 | 开始实行“南北榜”，即南北方的学子，按照其所处的地域进行排名，分别录取出贡生后，再统一参加殿试 | 命题范围只限于四书五经，答卷只能以朱熹的注释为主 | 士人需先入地方学校为生员或入国子监为监生，再通过乡试、会试、殿试而入仕 |
结合材料与中国古代史的相关知识，围绕“科举制度与社会发展”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）
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