材料题（14分）根据西周的分封制，回答下列问题。①西周为什么要实行分封制？（3分）②周王把...

材料题（14分）根据西周的分封制，回答下列问题。

①西周为什么要实行分封制？（3分）

②周王把 　和授给同姓子弟、功臣和前代贵族后裔，封他们为诸侯。受封者必须服从的命令，保卫；必须定期到周室、和。

③分封制有什么作用？（3分）

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阅读下列材料，回答问题。

材料一、西周初年，周王让自己的子弟、亲属、功臣、和臣服的旧邦首领到被征服的地方建立封国，这一制度被称为分封制，一共建立了71个封国，其中亲族和同姓53国。

——摘自川教版《中国历史》七年级上册

(1)根据材料一，指出分封制的特点，结合所学知识分析分封制在当时条件下的积极作用。

材料二：公元前230年，秦国发动的大规模的统一战争……秦国完成统一全国大业，仍以咸阳为都城。秦的统一，结束了春秋战国以来的分裂割据局面……建立了专制主义中央集权制度，秦始皇称为中国的第一个皇帝，也是对中国历史发展有深远影响的“千古一帝”。　　

——摘自川教版《中国历史》七年级上册

(2)结合所学知识指出秦始皇专制主义中央集权制度的内容？为巩固统一他采取了哪些经济文化措施？

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阅读下列材料：

材料一 下图

（1）根据图一，西周实行分封制的目的是什么？

材料二 西周初年的主要诸侯国

（2）观察图二，说出位于第一层和最底层的分别是什么人。结合材料一和材料二，指出分封制是一种什么样的制度。它的特点是什么？

材料三 周公教成王说：“你得用心考虑诸侯谁纳贡，谁不纳贡。纳贡的如果礼貌不好，即是辱慢王朝，等于不贡。”

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ——范文澜《中国通史》

材料四 天子适诸侯，曰巡守；巡守者，巡其所守也。诸侯朝天子，曰述职；述职者，述其职也。无非事者……一不朝则贬其爵，二不朝则削其地，三不朝则六师移之。

——《孟子·告子》

（3）根据材料四、材料五说明受封诸侯对周王有哪些义务？

材料五（周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，王（令）诸侯伐郑，郑伯击之。…（周）王卒大败，祝聃（郑庄公的臣下）射（周）王中肩。

（4）材料五中反映了什么现象？造成这一现象的原因是什么？

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阅读下列材料，回答问题。

材料一：周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。通过逐级分封编制起归中央向四方扩散的控制网络，西周的影响不断扩大，密切了同周边各个少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发和文化发展。

材料二：一个人起什么名字，往往打上了时代的烙印。春秋时期，许多人常常以“牛”“耕”作为名、字。例如，孔子弟子司马耕，字子牛；晋国大力士姓牛，字子耕。

材料三：凡是经过改革的国家，就其国内情况而论，建立了统一的中央集权的政权；但是就全中国来说，却出现了七个割据称雄的国家。为了夺取更多的土地、人口和租税，……七个强国之间的兼并战争进行得更剧烈了，战争的规模也越来越大了。

——杨宽《中国断代史系列•战国史》

材料四：儒家恐想孕育了我国传统文化中的政治思想和道德准则……法家恐想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改羊图治的理论式器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神。这一时期出现了空前的活跃局面，对当时和日后社会发展，起了巨大推动作用。

（1）根据材料一并结合所学知识，指出周王实行这种制度的目的和作用是什么？

（2）材料二反映出当时的什么社会现象？

（3）根据材料三并结合所学知识，指出战国时期各诸侯国发动战争的目的是什么？如何评价战国时期的这些战争？

（4）战国时期在治理国家方面，韩非的主张是什么？根据材料四，归纳百家争鸣对中国发展的重要意义。

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阅读下列材料，回答问题

材料一：西周建立后，为稳定政治形势，巩固疆土，根据血缘关系的远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度。周代的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士。

——摘自七年级《中国历史》上册

材料二：春秋时期的社会处于动荡状态，西周的各种制度逐渐遭到破坏。一些诸侯国不再把土地分封给卿大夫，而是设置县、郡，委派官员管理，职位也不再世袭，由此加强对地方的控制，这样就使分封制逐步瓦解。

——摘自七年级《中国历史》上册

材料三：秦朝统一后，为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。国家的最高统治者为皇帝，皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和检察事务，最后的决断权由皇帝掌控。

在地方上，进一步废除西周以来的分封制，建立郡县制。郡县的长官都由朝廷直接任免。这样，皇帝和朝廷就牢牢地控制了全国各地的权力。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。

——摘自七年级《中国历史》上册

（1）据材料一，西周建立分封制的目的是什么？其分封的依据是什么？诸侯王需要对周王尽什么义务？

（2）据材料二，相较于西周初期，春秋时期诸侯国控制地方的手段有了怎样的变化？西周的分封制瓦解开始于什么时期？郡县制度的设置开始于什么时期？

（3）据材料三，秦始皇通过什么手段加强对地方的控制？中央集权制度的突出特点是什么？

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“周王根据血缘关系远近和功劳大小，派宗室和功臣等到周边各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国”，此段材料反映的是西周实行的哪一制度

A. 分封制

B. 宗法制

C. 禅让制

D. 嫡长子继承制

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创新是贯穿中国古代史的一条明显主线。阅读材料，探究下列问题。

材料一：西周初年，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。以保证周王对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。

（1）材料一反映的是我国古代的什么政治制度？

材料二：

（2）材料二反映了秦始皇首创的什么制度？秦朝为了加强对地方的统治推行了什么制度？

材料三：西汉初，诸侯王势力强大，有的公开反抗朝廷派来的官吏，有的甚至起兵反叛。地方上的豪强地主也发展起来，兼并土地，聚敛财富，横行乡里，与官府分庭抗礼。

——七年级上册《中国历史》教材

（3）针对材料三描述的现象，西汉的汉武帝采取了什么建议来加强中央对地方的控制？

材料四：古________不仅是一条通商易货之道。更是一条知识交流之路。沿着这条路，中国将丝绸、瓷器等传到西方，也为中国带来了胡椒、葡萄、石榴等。商品和知识交流带来了观念创新。

——习近平主席“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式主旨演讲

（4）依据材料四并结合所学知识，左图“____________”应该填写什么？上图A处是这条“通商易货之道”的出发点，A处应该填写哪一地名？这条“通商易货之道”的开通有什么积极作用？

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“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远（后代亲缘关系逐渐疏远），相攻击如仇雠（仇家一样），诸侯更相诛伐，周天子弗能（不能）禁止。”材料观点认为

A. 分封制使周王和诸侯国关系紧密

B. 分封制的实行不利于国家的统一

C. 分封制保证了周王对地方的控制

D. 实行分封制是为了让诸侯相互猜疑

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阅读材料,回答问题

材料一：“封建亲戚，以藩屏周。”

大意是：（西周）将同姓子弟亲属分封为地方诸侯，作为保护周王室的屏障。

——《左传》

材料二：天子适诸侯，日巡狩；巡狩者，巡所守也。诸侯朝于天子，日述职；述职者，述所职也。无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。

——《孟子·告子》

请回答：

（1）上述材料反映的是什么政治制度？

（2）实行这种制度的目的是什么？

（3）根据材料二概括出诸侯有何义务？

（4）这一制度的实行有何作用？

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我国历史悠久，疆域辽阔，对于如何管理国家，特别是中央如何加强对地方的管理，是历代帝王都很重视的一个问题。阅读下面材料，回答问题

材料一　 封建亲咸，以藩屏周。大意是：（西周）将同姓子弟亲属分封为地方诸侯，作为保护周王室的屏障。

材料二　 春秋时期，随着兼并战争的进行，秦、楚等国都在新占领的地方上设立县和郡，作为新的行政建制。一般县在中心区域，郡在边远地区。郡县的长官，不再是世袭领主，而是由君主委派官员直接管理。

——张岂之《中国历史十五讲》

材料三　 （元朝的域）“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”“汉唐极盛岭北行省之际不及焉”。

——《元史地理志》

（1）根据材料一与材料二，指出两则材料分别反映的政治制度。

（2）根据材料三，概括你获取的主要信息。结合所学知识，指出元世祖忽必烈为实现对其疆域的有效管辖实行的制度。

（3）根据材料三结合所学知识，指出元朝为了加强对边疆地区的管辖，在西藏和琉球地区分别设置的机构。

（4）综合上述材料，概括历代王朝加强地方制度建设的核心目的。

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