下图是某人收藏的一份识字证书，作为史料，它可以用于说明A. 向工农“开门”的教育方针B. ...

下图是某人收藏的一份识字证书，作为史料，它可以用于说明

A. 向工农“开门”的教育方针

B. “教育革命”在全国展开

C. “科教兴国”战略的提出

D. 《义务教育法》的实施

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下图是某人收藏的一份毕业证书，作为史料，它可以用于说明

A. 向工农“开门”的教育方针

B. 国家加大西部地区教育发展的力度

C. “希望工程”战略的提出

D. 《义务教育法》的实施

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1950年，第一次全国工农教育会议召开。会议确定工农教育要以识字、学文化为主，“推行识字教育，逐步减少文盲”。这表明当时中国教育事业的目的主要是

A. 壮大工农革命力量

B. 扫清封建残余文化

C. 开展人民教育，为国家建设服务

D. 宣传共产党的执政理念

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向工农和工农子女“开门”是新中国教育方针和政策的重要内容，其主要措施不包括

A．开展扫盲和工农识字教育

B．开办各类业余学校

C．各类学校优先录取工农子女入学

D．对工农子女实行免费教育制度

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新中国刚刚建立，就召开了“工农教育会议”，确定工农教育首先以识字教育为主，这表明当时中国教育事业的性质与目的主要是

A. 占领教育阵地，壮大工农革命力量

B. 培养国民的民主政治意识，提高工农的地位

C. 开展人民教育，为国家建设服务

D. 变半殖民地教育为社会主义性质的人民教育

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新中国刚刚建立，就召开了“工农教育会议”，确定工农教育首先以识字教育为主，这表明当时中国教育事业的性质与目的主要是

A. 占领教育阵地，壮大工农革命力量

B. 培养国民的民主政治意识，提高工农的地位

C. 开展人民教育，为国家建设服务

D. 变半殖民地教育为社会主义性质的人民教育

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新中国刚刚建立，就召开了“工农教育会议”，确定工农教育首先以识字教育为主，这表明当时中国教育事业的性质与目的主要是

A.占领教育阵地，壮大工农革命力量

B.培养国民的民主政治意识，提高工农的地位

C.开展人民教育，为国家建设服务

D.变半殖民地教育为社会主义性质的人民教育

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1950年召开的全国工农教育会议的主要内容有

①高校实行三类办学体制

②工农教育首先以识字教育为主

③工农教育的宗旨是“开展识字教育，逐步减少文盲”

④扫盲教育应配合国家各项生产建设的开展

A. ①②③

B. ②③④

C. ①②③④

D. ①③④

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新中国成立初期，政府开办了各种类型的补习学校，广大教育工作者把识字小黑板挂到田间地头、车间厂房、休息场所。这说明当时中国

A. 努力发展高等教育　　 B. 大力普及义务教育

C. 注重培养工农兵学员　　 D. 重视扫除文盲教育

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下图所示为1917年山西某县教育会副会长的一则日记。该日记作为例证，可用于说明

A. 维新变法的必要性

B. 辛亥革命的局限性

C. 新文化运动的进步性

D. 国民革命的不彻底性

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