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在“性状分离比的模拟”实验中，某同学连续抓三次，小球的组合都是Dd,则他第4 次抓取Dd的概率是
A.l/4 B.l/2 C.O D.1
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模拟实验在科学研究中是常用的方法之一，在性状分离比的模拟实验中，相关叙述不正确的是：
A.该实验是用来帮助我们认识和理解基因的分离、随机组合与生物性状之间的数量关系的，
B．抓取小球前要摇动甲、乙小桶，使桶内小球充分混匀，目的是维持D:d=1:1。
C．小球组合DD、Dd、dd的数量比应接近于1：2：1，在生物杂交过程中这是由于基因重组的结果
D．从统计数据来看，甲、乙小桶中摸出的D、d数量基本相等。这可表示在减数分裂时，D、d等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中。
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在下图利用Ⅰ、Ⅱ模拟性状分离比的实验中，叙述正确的有几项（ ）
①分别从两个桶内抓取一个小球，组合在一起的过程发生在图示的③时期
②每次要保证随机抓取，读取组合后必须放回
③要求每个桶中小球总数量必须相同，并且每个桶中不同的小球必须相等
④需要统计全班的结果并计算平均值，是为了减少统计的误差
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
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做“性状分离比的模拟”实验。每次分别从I、II小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。将抓取的小球分别放回原来小桶后再多次重复。分析下列叙述，正确的是
A. I和II的小球必须一样多
B. I中D和d小球可以不一样多
C. 重复10次实验后，统计的Dd组合的概率均约为50%
D. 该同学的实验模拟的是遗传因子的分离和配子随机结合的过程
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在模拟孟德尔杂交实验中，甲同学分别从图①②所示烧杯中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学分别从图①③所示烧杯中随机抓取一个小球并记录字母组合。下列叙述错误的是
A.甲同学的实验模拟等位基因的分离和自由组合
B.乙同学的实验模拟非等位基因自由组合
C.乙同学抓取小球的组合类型中 DR 约占 1/4
D.抓取的小球分别放回原烧杯后，再重复
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下列关于“性状分离比模拟实验”的叙述正确的是
①取2个相同小桶，在每桶内放入2种颜色的相同小球各10个
②摇匀后从两桶内各随机抓取1个小球，记录后分别放回原桶，如此重复50次
③统计每种小球组合和每种组合对应性状的合计数、占总数的百分率
④统计小组的结果比全班的结果更接近孟德尔试验的分离比
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
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某同学用小球做遗传定律模拟实验．该同学每次分别从Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合．下列叙述错误的是（ ）
A．该同学的实验可模拟遗传因子的分离过程
B．实验中Ⅰ、II桶小球总数必须相等
C．该同学的实验可模拟配子随机结合的过程
D．实验重复100次后统计的Dd约为50%
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某同学利用红球（表示D）和白球（表示d）进行“性状分离比的模拟实验”，其操作过程中错误的做法是
A．甲、乙两小桶内的小球分别代表雌、雄生殖器官
B．随机从每个小桶中抓取一个小球组成一组是模拟雌雄配子随机结合
C．每次抓取前要摇晃小桶的目的是为了保证下次抓取小球的随机性
D．每次抓取之后将抓取的小球放回桶中
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以下为模拟性状分离比实验：在2个小桶内各装入20个等大的方形积木(红色D、蓝色d各10个)，分别从两桶内随机抓取1个积木并记录，直至抓完桶内积木，结果为DD: Dd：dd=7：6：7。下列对实验改进的叙述，不合理的是
A. 把方形积木改换为质地、大小相同的小球
B. 每次抓取后，将抓取的积木放回原桶
C. 重复抓50—100次，统计最终结果
D. 将某一个桶内的2种颜色积木都减半
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阳阳做了性状分离比的模拟实验：在2个小桶内各装入20个等大的方形积木（红色、蓝色各10个，分别代表“配子”D、 d）。分别从两桶内随机抓取1个积木并记录，直至抓完桶内积木
。结果DD : Dd : dd=12 : 6 : 2，他感到失望。下列给他的建议和理由中不合理的是（ ）A．把方形积木改换为质地、大小相同的小球,以便充分结合，避免人为误差
B．每次抓取后，应将抓取的配子放回原桶，保证每种K子被抓取的概率相等
C．重复抓50—100次，保证实验统计样本数目足够大
D．将某桶内的2种配子各减少到一半，因为卵细胞的数量比精子少得多
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。结果DD : Dd : dd=12 : 6 : 2，他感到失望。下列给他的建议和理由中不合理的是（ ）