为了探究叶片是否是植物完成蒸腾作用的主要器官,某研究小组的同学,设计了如下实验方案。
首先,从一株阔叶植物上,剪下大体相同的两个枝条,将一个枝条插入A试管中,将另一枝条上叶片全部剪去,并在切口处涂上凡士林后插入B试管中。在两个相同试管中加入等量的清水,并在水面上滴少许植物油,然后,用透明塑料袋分别套在两个试管上,扎紧塑料袋口．（见下图）
将上述A．B两套装置放在有阳光．温暖的地方,数小时后,观察发生的实验现象。认真阅读以上实验方案，并回答以下问题：
（1）以上实验方案的实验假设是：
（2）这个实验中有几个变量因素？ ，它是
（3）预测数小时后，可能观察到的实验现象发生？
（4）实验中，同学们为什么要取大体相同的两个枝条，在两个相同的试管中加入等量的清水，以及将A．B装置同时放在有阳光、温暖的相同地方？
八年级生物探究题简单题
为了探究叶片是否是植物完成蒸腾作用的主要器官,某研究小组的同学,设计了如下实验方案。
首先,从一株阔叶植物上,剪下大体相同的两个枝条,将一个枝条插入A试管中,将另一枝条上叶片全部剪去,并在切口处涂上凡士林后插入B试管中。在两个相同试管中加入等量的清水,并在水面上滴少许植物油,然后,用透明塑料袋分别套在两个试管上,扎紧塑料袋口．（见下图）
将上述A．B两套装置放在有阳光．温暖的地方,数小时后,观察发生的实验现象。认真阅读以上实验方案，并回答以下问题：
（1）以上实验方案的实验假设是：
（2）这个实验中有几个变量因素？ ，它是
（3）预测数小时后，可能观察到的实验现象发生？
（4）实验中，同学们为什么要取大体相同的两个枝条，在两个相同的试管中加入等量的清水，以及将A．B装置同时放在有阳光、温暖的相同地方？
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为了探究叶片是否是植物完成蒸腾作用的主要器官，某研究小组的同学，设计了如下实验方案。
首先，从一株阔叶植物上，剪下大体相同的两个枝条。将一个枝条插人A试管中，将另一枝条上叶片全部剪去，并在切口处涂上凡士林后插入B试管中。在两个相同试管中加人等量的清水，并在水面上滴少许植物油，然后，用透明塑料袋分别套在两个试管上，扎紧塑料袋口。（见下图）将上述A、B两套装置放在有阳光、温暖的地方，数小时后，观察发生的实验现象。试问：
（1）该实验小组设置B装置的目的是： 。
（2）在两个试管内的水面上滴少许植物油的目的是： 。
（3）若要探究光照对植物蒸腾作用的影响，可在以上实验方案的基础之上，做怎样的改进?
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为了探究叶片是否是植物完成蒸腾作用的主要器官，某研究小组的同学，设计了如下实验方案。首先，从一株阔叶植物上，剪下大体相同的两个枝条。将一个枝条插人A试管中，将另一枝条上叶片全部剪去，并在切口处涂上凡士林后插入B试管中。在两个相同试管中加人等量的清水，并在水面上滴少许植物油，然后，用透明塑料袋分别套在两个试管上，扎紧塑料袋口。（见下图）将上述A、B两套装置放在有阳光、温暖的地方，数小时后，观察发生的实验现象。试问：
（1）该实验小组设置B装置的目的是：_____。
（2）在两个试管内的水面上滴少许植物油的目的是：_____。
（3）若要探究光照对植物蒸腾作用的影响，可在以上实验方案的基础之上，增加一个与_____装置相同的实验装置C，将C装置置于_____、_____的地方，数小时后，观察和比较_____装置和C装置的实验现象。
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为了探究植物完成蒸腾作用的主要器官，设计了如下实验方案。
首先，从一株阔叶植物上，剪下大体相同的两个枝条，将一个枝条插入A试管中，将另一枝条上叶片全部剪去，并在切口处涂上凡士林后插入B试管中。在两个相同试管中加入等量的清水，并在水面上滴少许植物油，然后，用透明塑料袋分别套在两个试管上，扎紧塑料袋口。(见下图)
将上述A.B两套装置同时放在有阳光、温暖的相同地方，数小时后，观察发生的实验现象。
认真阅读以上实验方案，并回答以下问题：
（1）该实验小组设置B装置的目的是：________。
（2）在两个试管内的水面上滴少许植物油的目的是________ 。
（3）若要探究光照对植物蒸腾作用的影响，可在以上实验方案的基础上，做怎样的改进?
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为了探究植物完成蒸腾作用的主要器官，设计了如下实验方案。
首先，从一株阔叶植物上，剪下大体相同的两个枝条，将一个枝条插入A试管中，将另一枝条上叶片全部剪去，并在切口处涂上凡士林后插入B试管中。在两个相同试管中加入等量的清水，并在水面上滴少许植物油，然后，用透明塑料袋分别套在两个试管上，扎紧塑料袋口。(见下图)
将上述A.B两套装置同时放在有阳光、温暖的相同地方，数小时后，观察发生的实验现象。
认真阅读以上实验方案，并回答以下问题：
(1)该实验小组设置B装置的目的是：_________________________________________。
(2)在两个试管内的水面上滴少许植物油的目的是___________________________________________ 。
(3)若要探究光照对植物蒸腾作用的影响，可在以上实验方案的基础上，做怎样的改进?
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某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了A、B、C三个实验装置，实验在夏天的一个晴朗的上午进行，D图是叶片结构图（纵切）。请据图分析回答：
（1）_________是植物体进行蒸腾作用的主要器官，若要证明该结论应选取的实验装置组合是图______________。（填字母）
（2）图D中，光合作用的主要部位是[ ]________，属于保护组织的是_______（填标号）
（3）将图A装置置于阳光下，打开塑料袋，发现内壁附着许多水珠，水珠主要是经图D中叶片的[ ]_____________散发出来的，该结构主要分布在叶片的[ ]_____________。
（4）徒手制作叶临时切片时，下面多余的一步是（_______）
A.在载玻片上滴清水 B.取材料 C.盖盖玻片 D. 染色
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下面是一个探究植物叶片与蒸腾失水关系的实验，实验步骤如下：
①从一株阔叶植物上剪下基本相同的两根枝条，将A枝条的下端叶片剪去;将B枝条上的全部叶片剪去，并在枝条上部各个切口处涂上凡士林。
②在两只相同的小试管中加入等量的清水，将两根枝条分别插在A、B两支试管中，并向两支试管内的水面上滴等量的植物油。
③用透明塑料袋分别罩在两个枝头上，扎紧塑料袋口，使其不透气。
④将所示装置放在有阳光、温暖的地方，数小时后观察实验结果。
请回答下列问题：
（1）在两试管内的水面上滴植物油的目的是_______________________________________。
（2）将实验装置放在温暖有阳光的地方的原因是_____________________________________________。
（3）实验发现____________________试管的塑料袋上有许多水珠出现，而另一个塑料袋上没有水珠。
（4）实验结论蒸腾作用的主要器官是____________________________。
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为了探究细菌对植物遗体具有分解作用，某校生物兴趣小组的同学设计了如下实验方案：
实验方案：将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组，甲组接种细菌，乙组 （“接种”、“不接种”）细菌，两组都放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润。
请根据上述实验方案，回答下列问题：
（1）该探究实验提出的假设是_____。
（2）实验方案中的横线位置应填_____。
（3）方案中的实验变量是_____，该实验中设置乙组是为了起_____作用。
（4）该实验中如果不进行灭菌处理，_____（填“能”“不能”）得出实验结论。
（5）落叶中含有细菌生活所必须的充足的水分、无机盐及丰富的_____，为细菌的生活和大量繁殖创造良好的营养条件。
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为了探究细菌对植物遗体具有分解作用，某校生物兴趣小组的同学设计了如下实验方案：
实验方案：将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组，甲组接种细菌，乙组（填“接种”、“不接种”）细菌，两组都放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润．
请根据上述实验方案，回答下列问题：
（1）该探究实验提出的假设是 ．
（2）实验方案中的横线位置应填 ．
（3）方案中的实验变量是 ，该实验中设置乙组是为了起 作用．
（4）如果将实验方案中“同一树的部分落叶”改为“两种树的等量落叶”，你认为科学吗？ ，原因是不符合 原则．
（5）该实验中如果不进行灭菌处理， （填“能”“不能”）得出实验结论．
（6）落叶中含有细菌生活所必须的充足的水分、无机盐及丰富的 ，为细菌的生活和大量繁殖创造良好的营养条件．
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