春秋时期，孔子兴办私学，学生来自士工农商各阶层。这一做法A、打破了贵族垄断教育的特权B、瓦...

春秋时期，孔子兴办私学，学生来自士工农商各阶层。这一做法（ 　 ）

A、打破了贵族垄断教育的特权

B、瓦解了宗法分封制度

C、动摇了周王室的统治基础

D、适应了诸侯争霸战争的需要

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春秋时期，孔子兴办私学，学生来自士农工商各阶层。这一做法

A．打破了贵族垄断教育的特权　　　　　　　　 B．瓦解了宗法分封制度

C．动摇了周王室的统治基础　　　　　　　　　 D．适应了诸侯争霸战争的需要

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春秋时期，孔子兴办私学，学生来自士农工商各阶层。这一做法（　　 ）

A．打破了贵族垄断教育的特权

B．瓦解了宗法分封制度

C．动摇了周王室的统治基础

D．适应了诸侯争霸战争的需要

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春秋时期，孔子兴办私学，学生来自士农工商各阶层。这一做法

A. 打破了贵族垄断教育的特权

B. 瓦解了宗法分封制度

C. 动摇了周王室的统治基础

D. 适应了诸侯争霸战争的需要

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春秋时期，孔子兴办私学，学生来自士农工商各阶层。这一做法

A．打破了贵族垄断教育的特权　　　　 B．瓦解了宗法分封制度

C．动摇了周王室的统治基础　　　　　　 D．适应了诸侯争霸战争的需要

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春秋时期，孔子兴办私学，学生来自士农工商各阶层。这一做法(　　　 )

A．瓦解了宗法分封制度　　　　　　　　　　　　　 B．打破了贵族垄断教育的特权

C．动摇了周王室的统治基础　　　　　　　　　　 D．适应了诸侯争霸战争的需要

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春秋时期，孔子兴办私学，学生来自士农工商各阶层。这一做法（　　　 ）

A、打破了贵族垄断教育的特权

B、瓦解了宗法分封制度

C、动摇了周王室的统治基础

D、适应了诸侯争霸战争的需要

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春秋时期，孔子兴办私学，学生来自士农工商各阶层。这一做法

A. 打破了贵族垄断教育的特权　　 B. 瓦解了宗法分封制度

C. 动摇了周王室的统治基础　　 D. 适应了诸侯争霸战争的需要

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春秋时期，孔子兴办私学，学生来自士农工商各个阶层，这说明

A. 动摇了周王朝的统治基础

B. 瓦解了西周的分封制

C. 打破了贵族垄断教育的特权

D. 适应了诸侯争霸战争的需要

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打破贵族的垄断、在思想界呈现出以“民本”思潮等为代表的“私学文化”（《中华文化史》冯天瑜等著），成为春秋战国时期的亮点。其“私学文化”得以产生、发展的经济根源是

A. 井田制瓦解，土地私有制确立

B. 分封制崩溃，宗法制瓦解

C. 贵族没落，“士”阶层活跃

D. “学在官府”发展为“学在民间”

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