春秋时期,孔子兴办私学,学生来自士农工商各阶层。这一做法
A. 打破了贵族垄断教育的特权
B. 瓦解了宗法分封制度
C. 动摇了周王室的统治基础
D. 适应了诸侯争霸战争的需要
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春秋时期,孔子兴办私学,学生来自士农工商各阶层。这一做法
A.打破了贵族垄断教育的特权 B.瓦解了宗法分封制度
C.动摇了周王室的统治基础 D.适应了诸侯争霸战争的需要
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春秋时期,孔子兴办私学,学生来自士农工商各阶层。这一做法( )
A.打破了贵族垄断教育的特权
B.瓦解了宗法分封制度
C.动摇了周王室的统治基础
D.适应了诸侯争霸战争的需要
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春秋时期,孔子兴办私学,学生来自士农工商各阶层。这一做法
A. 打破了贵族垄断教育的特权
B. 瓦解了宗法分封制度
C. 动摇了周王室的统治基础
D. 适应了诸侯争霸战争的需要
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春秋时期,孔子兴办私学,学生来自士农工商各阶层。这一做法
A.打破了贵族垄断教育的特权 B.瓦解了宗法分封制度
C.动摇了周王室的统治基础 D.适应了诸侯争霸战争的需要
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春秋时期,孔子兴办私学,学生来自士农工商各阶层。这一做法( )
A.瓦解了宗法分封制度 B.打破了贵族垄断教育的特权
C.动摇了周王室的统治基础 D.适应了诸侯争霸战争的需要
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春秋时期,孔子兴办私学,学生来自士农工商各阶层。这一做法( )
A、打破了贵族垄断教育的特权
B、瓦解了宗法分封制度
C、动摇了周王室的统治基础
D、适应了诸侯争霸战争的需要
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春秋时期,孔子兴办私学,学生来自士农工商各阶层。这一做法
A. 打破了贵族垄断教育的特权 B. 瓦解了宗法分封制度
C. 动摇了周王室的统治基础 D. 适应了诸侯争霸战争的需要
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春秋时期,孔子兴办私学,学生来自士工农商各阶层。这一做法( )
A、打破了贵族垄断教育的特权
B、瓦解了宗法分封制度
C、动摇了周王室的统治基础
D、适应了诸侯争霸战争的需要
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春秋时期,孔子兴办私学,学生来自士农工商各个阶层,这说明
A. 动摇了周王朝的统治基础
B. 瓦解了西周的分封制
C. 打破了贵族垄断教育的特权
D. 适应了诸侯争霸战争的需要
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打破贵族的垄断、在思想界呈现出以“民本”思潮等为代表的“私学文化”(《中华文化史》冯天瑜等著),成为春秋战国时期的亮点。其“私学文化”得以产生、发展的经济根源是
A. 井田制瓦解,土地私有制确立
B. 分封制崩溃,宗法制瓦解
C. 贵族没落,“士”阶层活跃
D. “学在官府”发展为“学在民间”
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