-
历史时间与空间是构成历史知识的其中两个要素。结合所学知识，回答下列问题。
（1）历史时间与空间都具有具体性。写出1945年发生的中外历史事件各一例。
（2）阅读下列关于历史时间与空间的材料，回答问题。
| 2017年1月3日，教育部基础教育二司下发《关于在中小学地方课程教材中全面落实“十四年抗战”概念的函》（基教二司函（〔2017〕1号），指出“根据在教材中要落实‘十四年抗战概念’的精神，教育部要求对各级各类教材进行修改，在2017年春季教材中要求全面落实。” | 
|
| 材料一 | 材料二 |
①历史时间具有阶段性。写出材料一中“十四年抗战”的开始时间及标志性事件。此时资本主义世界正面临怎样的局面？
②历史空间具有范围性。写出中央红军长征的起止地点。材料二呈现的是哪一历史格局？
（3）图示法是示意历史时空概念的一种重要方法。根据要求回答下列问题。
| 
| 
| …… |
| 图一 | 图二 | 图三 |
①写出图一所示两大集团的对抗对世界产生的影响。为了打败图二示意的这一集团，正义的力量最终联合起来，其联合的标志是什么？
②在图三位置绘出二战后的世界格局简易示意图，并写出这一格局结束的标志。
-
时间构成历史的基本要素之一。以时序为基础建构的历史知识体系，实现历史事件间的纵向联系，便于理清历史发展脉络，形成历史知识的整体性。下图是美俄两国历史发展示意图，看图并结合材料回答问题。
【各自危机各自解】
(1)A年，美国与俄国是如何解决本国危机的？
【一进一出一战终】
B年因两个事件﹣﹣俄国革命和美国参战﹣﹣战争是一部烧钱机器，一战将俄国的弊端完全暴露了出来，革命使俄国退出了一战……另一边，美国总统威尔逊宣称美国参战是为了结束战争、结束痛苦和灾难。此前英国人却在公开出版的杂志上登出漫画，威尔逊站在一只衔着橄榄枝、伪装成和平鸽的老鹰身边，讥讽美国在一战初期的中立是伪装的和平。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(2)1917年一战正酣之际，俄国退出了此次战争，这是一次怎样的战争？1917年美国从中立到参战，对美、英的不同说法你是怎样理解的？
【杰出领袖谋发展】
C阶段，苏联在斯大林领导下形成了独特的政治经济体制，而罗斯福总统正在与一场席卷整个资本主义世界的大危机做斗争。
(3)30年代苏联形成的政治经济体制特点是什么？同一时期罗斯福总统应对大危机采取的中心措施是什么，体现了怎样的特点？
(4)观察上图时序性知识体系，它对学习历史有怎样的帮助？
-
中美是当今世界两个重要国家，他们创造繁荣的轨迹影响世界，启迪未来。结合所学知识，回答下列问题。
【独立——成长】
（1）写出北美人民为实现民族独立进行的战争名称。
（2）1937—1945年，中华民族进行的反侵略战争是什么？写出1949年中国真正成为独立自主国家的标志。
【统一——发展】
（3）19世纪60年代。美国为维护国家统一进行的战争是什么？
（4）中国为实现祖国统一大业提出的伟大构想是什么？
【创新——进步】
（5）写出美国为摆脱经济大危机进行的改革名称。
（6）为发展社会主义经济，中共十一届三中全会作出的伟大决策是什么？
【学史——明鉴】
（7）中美两国的发展轨迹给了我们怎样的启迪？
-
任何历史事物都是在特定的时间和空间条件下发生的。结合所学知识，回答下列问题。
（1）在特定的空间里了解史事，才能对史事有准确、全面的理解。据下图，结合所学知识，回答问题。
①写出在图甲中交战的两大军事集团的名称。
②哪一条约的签订导致图乙比图甲中国家的政治版图发生了巨大变化？列举该条约中导致欧洲国家的政治版图发生变化的具体内容。
（2）在特定的时间里认识特定空间的史事，才能形成时空观念。下图丙是根据图甲、乙绘制的时间轴。写出图丙中A、B所代表的史事。
图丙
（3）根据图甲和图丙概括第一次世界大战的主要特点。
（4）根据上述探究过程归纳历史地图在历史学习中的作用。
-
（资本主义时代的曙光）
进入14—16世纪，这段时间被称为“人的大发现”和“地理大发现”。人类社会开始出现资本主义时代的曙光。
结合所学知识，回答问题
（1）“人的大发现”和“地理大发现”具体指的是什么历史事件？
（2）中国古代四大发明中的那两项为“人的大发现”和“地理大发现”提供技术支持？
（3）“人的大发现”在英国的代表是谁？代表作是什么？
（4）“地理大发现”对世界产生什么影响？
-
掌握学习方法，是学习历史的重要过程。结合所学知识，回答问题。
（时空观念）
（1）把握时空观念有助于学习历史。写出下列时间轴中1947年和1991年底所代表的标志性事件名称。
（信息获取）
（2）学习历史要善于从史料中获取信息。从图一和图二中任选一个，写出你获得的信息。结合所学学习，说明图一与图二之间的关系。
（知识梳理）
（3）如图是某同学整理的不完整的知识，请将图中①、②处的内容补充完整。
（观点论证）
（4）有人说工业革命给社会带来了积极的影响和变化，也有人说工业革命给人类社会造成了严重的破坏。请选择其中一种观点，结合所学知识进行论证。（要求：观点明确，史论结合）
-
历史时间是“实实在在的现实”。结合所学知识，回答下列问题。
（1）在时间中，潜伏着各种事件。写出1775年美国开始第一次革命的名称。
（2）时间分为长时段、中时段和短时段。从中时段来看，1760—1800年的世界史，是资本主义确立和巩固的历史。分别写出此时英、法两国革命的名称。
（3）史实是提升史学素养的根基。时空定位与按时空排序以形成历史线索，是其首要任务。写出《神曲》出现的时间（世纪）与地点（国家）。指出“开辟新航路、殖民扩张、工业革命”等史实的共同主题。
（4）阅读材料，回答问题：
从世界历史的观点看，美国革命之所以重要，并不是因为它创造了一个独立的国家，而是因为它创造了一个新的、不同类型的国家。《独立宣言》已宣布：“我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等。”于是，美国人民在革命期间和革命之后，通过了旨在使这一宣言不仅在纸上而且在生活中得到实现的种种法律……
——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
据材料并结合所学知识，“独立后的美国创造新的、不同类型的国家”指的是？通过哪一部法律实现的？
| 凡未经国会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。……凡未经国会批准，借口国王特权，为国王征收，或供国王使用而征收金钱，超出国会准许之时限或方式，皆为非法。（《权利法案》） | 当民众发现他们在有力的政府的管理下生活安定时；……当栽下的幸福的种子开始生根发芽时；当每个人开始品尝自由的果实……所有这些幸事都会被归功于新政府有利的影响。（华盛顿的私人信件） |
（5）请回答：①材料反映了《权利法案》的主要目的是什么？该法案的颁布，使英国逐渐确立了什么制度？②华盛顿认为新政府有何作用？写出这个政府建立的前提条件。
-
到16世纪是“人”和“世界”被发现的时代。运用所学知识，回答下列问题。
（1）历史人物促进历史发展。写出下面两个人物的姓名以及他们的贡献。
（2）文学作品反映“人”的精神。据材料一，指出其思想内涵。结合所学知识，分析这一思想内涵的历史作用。
材料一：人类是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！……在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！
——莎士比亚《哈姆雷特》
（3）价值取向推动“世界”被发现。据材料二，概括哥伦布探险的原因。
材料二：哥伦布说过，黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世上所需的一切。
——郭守田《世界通史资料中古部分》
（4）“人”和“世界”被发现改变了世界。据材料三并结合所学知识，分析海外扩张带来的影响。
材料三：15世纪末，随着欧洲的海外扩张使各地区的民族相互发生直接交往，世界历史的地区性阶段宣告结束。
——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
-
在历史长河中，时间的刻度因其记载的重大事件而具有特殊意义，请结合所学知识，回答问题。
-
人类的文明具有多元性，世界各国因融通而共生，文明因交流而多彩。结合所学知识，回答问题。
（1）亚非地区是人类文明最早的发祥地，构成了灿烂辉煌的大河文明。请根据提示写出相
应的古代文明象征。建筑之美：__________ ；制度之先：__________ 。
（2）古希腊的雕刻艺术达到了一种完美的境界。请举一个例子来说明。
（3）对阿拉伯半岛的统一起促进作用的是什么宗教？4世纪时，被罗马帝国定为国教的是什么宗教？对我国影响最大的是什么宗教？
（4）西方有一句谚语：“中国人的头，阿拉伯人的口，法兰克人的手。”据此你认为在东西方文化交流中起桥梁和纽带作用的是？举例说明其在东西方文化交流中的贡献。
（5）在世界文明融合的浪潮中，怎样做才能使中华文明更放异彩?
