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某研究性学习小组对“光对鼠妇生活的影响”实验作了进一步的探究：取一个长方形的纸盒，以横轴中线为界，左侧铺上一层有机质丰富的土壤，右侧铺上一层有机质极少的土壤，将20只鼠妇放入纸盒内，然后将纸盒置于一暗室内，10分钟后，用一小纸板沿横轴中线将纸盒隔开，再取出，分别计数两侧的鼠妇个数。重复三次，统计有机质丰富的土壤侧和有机质极少的土壤侧鼠妇数的平均值，分别为M1、M2。
（1）他们进一步探究的问题是________。
（2）如果M1明显大于M2 ，则说明 。如果M1明显小于M2 ，则说明。
（3）如果继续探究“水分对鼠妇生活的影响”，你的设计思路是设计对照实验，除
________是变量外，其他条件都一样。
（4）做完实验后，应将鼠妇 。
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某研究性学习小组对“光对鼠妇生活的影响”实验作了进一步的探究：取一个长方形的纸盒，以横轴中线为界，左侧铺上一层有机质丰富的土壤，右侧铺上一层有机质极少的土壤，将20只鼠妇放入纸盒内，然后将纸盒置于一暗室内，10分钟后，用一小纸板沿横轴中线将纸盒隔开，再取出，分别计数两侧的鼠妇个数．重复三次，统计有机质丰富的土壤侧和有机质极少的土壤侧鼠妇数的平均值，分别为M1、M2．
（1）他们进一步探究的问题是______．
（2）如果M1明显大于M2，则说明______．如果M1明显小于M2，则说明______．
（3）如果继续探究“水分对鼠妇生活的影响”，你的设计思路是设计对照实验，除______是变量外，其他条件都一样．
（4）做完实验后，应将鼠妇______．九年级生物解答题中等难度题查看答案及解析
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某学习小组在探究光对鼠妇的影响实验中，在纸盒内铺上一层湿土，如图所示中线为界，一侧盖上不透明纸板，一侧盖上玻璃板，这样两侧就形成了阴暗和明亮的两种环境．图中5只鼠妇大小不一，且刚放入盒子明亮的一侧．
请根据所学知识回答下列问题：
（1）该探究实验中所设置的变量是_____．
（2）待鼠妇平静后，开始观察它们的动向，每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次．小组计算出装置甲和乙中鼠妇数量的_____值为该实验的结果．
（3）该实验的方法步骤至少有2处错误，请你指出并改正．_____（答对其中两点即可）
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某生物小组探究“光”对鼠妇生活的影响，实验方案如下，他们设计对照实验的时候，把下列哪项作为单一变量 （ ）
编号
温度
空气
土壤湿度
光照
纸盒左侧
25℃
充足
湿土
有光[
纸盒右侧
25℃
充足
湿土
无光
A．温度 B．空气 C．土壤湿度 D．光照
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（4分）某同学试图探究光对鼠妇的影响。但他不知如何做出假设，请你帮助他完善假设是： 。实验过程中，他又糊涂了，忘记了如何进行实验设置，请你帮他完善：在纸盒里放上一层湿润的土壤，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，一侧盖上纸板。控制这个实验的变量是_________，因此在盒里就形成了________和________两种环境。
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在生活中，大家都知道蚯蚓能疏松土壤，提高土壤肥力。我们初三的同学们，就这个问题设计了一个探究实验想要探究一下“土壤湿度对蚯蚓生活的影响”，同学们制作了一个箱子，以箱子内横轴中线为界，一边放潮湿的土壤，另一边放相同高度干燥的土壤，然后放进20条状况相同的蚯蚓，盖上纸板。三天后检查箱子内中线两边的蚯蚓，注意作好观察记录。
（1）请你作出假设___________________________________。
（2）你确定这个实验的变量是________________________。
（3）你的实验结果：蚯蚓在____________（请填“潮湿”或“干燥”）土壤的一边。
（4）你的解释蚯蚓的呼吸靠___________________来完成。
（5）为什么要选择20条蚯蚓而不是2条蚯蚓________________。
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参与下列探究讨论回答问题：
探究 I：请你参与“土壤湿度对蚯蚓生活的影响”的探究实验：如右图，制作一个箱子，以箱子内横轴中线为界，一边放潮湿的土壤，另一边放相同高度干燥的土壤，然后放进20条状况相同的蚯蚓，盖上纸板．三天后检查箱子内中线两边的蚯蚓，注意作好观察记录．
（1）请你作出假设______．
（2）你确定这个实验的变量是______．
（3）你的实验结果：蚯蚓在______（请填“潮湿”或“干燥”）土壤的一边．
探究 II：右图为李兵同学探究影响种子萌发的外界条件时设计的实验装置（所使用的种子均为具有萌发能力的种子，烧杯内为清水，甲装置放在温暖的环境中，乙装置放在寒冷的环境中），据图回答：
（1）对萌发而言，种子内最重要的结构______．
（2）实验中，2号种子和4号种子是否是一组对照实验？______．
（3）几天后，最有可能萌发的种子是______号种子，因为它具备种子萌发所需的所有外界条件，即______．
探究 III：一直以来，人们都认为蜜蜂的声音是翅膀振动造成的．湖北省监利县一位名叫聂利的12岁小学生发现许多蜜蜂聚集在蜂箱上，翅膀没有动，仍能嗡嗡叫个不停．于是，她开始探究：她把蜜蜂的翅膀粘在木板上，使其无法振动，但仍能听到蜜蜂的声音．经过反复42次实验，认定蜜蜂不振动翅膀也能发声．
（1）小聂利探究这一生物科学事实所采用的方法是______；
（2）在她的探究过程中，所探究的变量是______；
（3）小聂利经过反复42次实验才得出结论．多次实验的目的是______；
（4）最后，她得出的结论是______．
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蚯蚓能疏松土壤，提高土壤肥力。请你参与“土壤湿度对蚯蚓生活的影响” 的探究实验：如下图，制作一个箱子，以箱子内横轴中线为界，一边放潮湿的土壤，另一边放相同高度干燥的土壤，然放进20条状况相同的蚯蚓，盖上纸板。三天后检查箱子内中线两边的蚯蚓，注意作好观察记录。（4分）
请你作出假设 。
（1）你确定这个实验的变量是 。
（2）你的实验结果：蚯蚓在 （请填“潮湿”或 “干燥”）土壤的一边。
（3）你的解释是蚯蚓的呼吸是靠 。
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小小的蚯蚓是人类的好朋友．你知道这是为什么吗？请你参与“土壤湿度对蚯蚓生活的影响”的探究实验：如图，制作一个箱子，以箱子内横轴中线为界，一边放潮湿的土壤，另一边放相同高度干燥的土壤，然后放进20条状况相同的蚯蚓，盖上纸板．三天后检查箱子内中线两边的蚯蚓，注意作好观察记录．
（1）请你作出假设______．
（2）你确定这个实验的变量是______．
（3）你的实验结果：蚯蚓在______（请填“潮湿”或“干燥”）土壤的一边．
（4）蚯蚓在改良土壤方面有重要作用．其作用是______．
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某合作学习小组欲探究“水分对鼠妇生活的影响”，同学们设计了以下四种实验方案，其中最科学的是（ ）。
A、在干燥的纸盒中，一侧放入潮湿的土壤，另一侧不放任何东西，将10只鼠妇放在纸盒中央，观察鼠妇的分布情况
B、在干燥的纸盒中，一侧放入潮湿的土壤，另一侧放入干燥的土壤，将10只鼠妇放在纸盒中央，观察鼠妇的分布情况
C、在干燥的纸盒中，一侧放入潮湿的土壤，另一侧放入干燥的土壤，再用纸板遮住有潮湿土壤的一侧，将10只鼠妇放在纸盒中央，观察鼠妇的分布情况
D、在干燥的纸盒中，一侧放入潮湿的土壤，另一侧放入干燥的土壤，将2只鼠妇放在纸盒中央，观察鼠妇的分布情况
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