阅读下列材料：材料一 会往者……之不宁（贵族干政），国家内忧，未遑外事。三晋攻夺我先君河西...

阅读下列材料：

材料一　 会往者……之不宁（贵族干政），国家内忧，未遑外事。三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦。丑莫大焉……宾客群臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。

——《史记·秦本纪》

材料二　 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。

——《战国策•秦策三》

材料三　　

（图片说明：1975年湖北云梦县秦墓出土的武士斗兽纹铜镜，表现了变法后秦人的“尚武”精神。秦国商鞅量是秦统一后官定标准升量。）

请回答：

（1）上述材料反映的是中国古代历史上什么社会变革？其变革的思想源自诸子百家哪一家？试从生产力发展角度概括变革的时代背景。

（2）材料中的“商君”指的是谁？比较材料一、二，引用材料原话指出该变革前后秦国在诸侯列国中的地位变化。

（3）从史料类别而言，指出材料三与其它材料的属性差异。

（4）一场变革成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的措施是否行之有效。请你依据这个标准判断上述变革是否成功，并简要说明你的理由。

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改革是推动历史向前发展的动力，战国时期各国纷纷变法

材料一　 战国形势图

（1）请在战国形势图上标出战国七雄名称。　

材料二 三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉……宾客群臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。

——《史记·秦本纪》

（2）材料二是秦孝公发布求贤令中的内容，结合材料和所学知识，秦孝公认为“丑莫大焉”的是何事？秦孝公的强烈愿望是什么？

材料三　　 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。

——《战国策·秦策》

（3）材料中的“商君”是谁？

（4）“平权衡、正度量、调轻重”和“决裂阡陌”各指什么？

（5）“教民耕战”的具体措施有哪些？其作用是什么？

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如何实现国家统一,统一后如何加强中央对地方的有效管理,巩固统治,是历代统治者关心的重要问题。阅读下列材料,回答问题

材料一西周时期天子把王族、功臣和先代的贵族派遣到各地去做诸侯,建立诸侯国;诸侯在自己的封疆内,又对卿大夫实行封地,加强了周天子对地方的统治,形成了对周王室众星捧月般的政治格局。

——《奴隶社会等级制度》

材料二对于商鞅,历来人们对他的评价褒贬不一,司马迁认为他是一个刻薄的人，言论华而不实,不懂感恩。毛泽东认为商鞅是个伟大的人物,推动了秦帝国的建立。

——《秦统一中国》

材料三秦朝疆域图

材料四汉初全国共计54郡,中央直辖者不过15郡,诸侯王国就占近40郡;汉初全国人口约1300余万人,诸侯王国就占有人口850余万,威胁着西汉中央政权统治。

——《汉武帝传》

请回答:

（1）材料一表述的是西周时期在地方上实行什么行政制度?根据材料一写出实行这一制度的作用。

（2）材料二中哪一种观点是从有利于社会进步角度进行的评价?结合所学知识归纳商鞅变法的历史意义。

（3）写出秦朝的建立者。根据材料三并结合所学知识回答,秦朝为了加强中央集权在地方上实行什么行政制度?结合所学知识回答这一行政制度实行对后世的影响。

（4）根据材料四分析西汉政府面临着什么统治危机?为了解决这一问题,西汉政府采取了什么措施?

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请阅读材料回答相关问题：

材料一管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。

——《论语》

材料二商鞅变法的措施：改革土地制度，国家承认土地私有；重农抑商，奖励农耕；奖励军功，贵族及其后代没有军功就不能获得世袭特权；迁都咸阳，推行县制……商鞅变法触犯了保守贵族的利益，遭到他们的强烈反对，最终被处以“车裂”之刑。

——人教版（中国历史）七年级上册

（1）根据材料一概括，“管仲相桓公”在历史上起到什么作用？

（2）根据材料二指出，商鞅变法的措施中有哪些可以促进秦国经济的发展？历史影响最深远的措施又是哪一条？

（3）根据材料二指出，为什么商鞅“最终被处以“车裂”之刑”？

（4）结合上述材料，谈谈你对改革有何看法？

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阅读下列材料，回答问题。

材料一西周初共封71国，其中姓姬的诸侯占了53个，对于异姓有功的贵族,则通过联姻，成为甥舅，分封为诸侯，纳入宗法体系。

材料二天子适诸侯曰巡狩，诸侯朝于天子曰述职。……一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。

——《孟子·告子下》

材料三周朝时期国家土地分别为获得封地的诸侯所有，他们拥有 分封土地的所有资源和收益，只需向周王室缴纳一定的贡赋即可。西周 时各诸侯国的军队并不由国君掌握，而是在周天子的守臣手中。东周诸 侯国军队为国君所掌握，直接导致了周室的衰微。春秋时期，随着井田 制的瓦解和争霸战争的发展，周朝王室衰微，“礼乐征伐自天子出”的局面被“礼乐征伐自诸侯出”取代，周王“天下共主”的地位名存实亡。 从这时起，大国兼并小国后，多以其国土置县，“封建”制度逐渐衰微。

(1)材料一、二反映了西周时期的哪种制度？

(2)根据材料一、二，说明西周时期哪些人有可能成为诸侯？这些诸侯对周王有何义务？

(3)结合材料三及所学知识，分析材料一、二所反映的制度逐渐衰微的主要原因。

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阅读下列材料，回答问题。

材料一

（1）材料-中周天子为什么要分封这些贵族和功臣为诸侯？

材料二　 “商君治秦， 法令至行，公产无私……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。”

——《战国策.秦策》

（2）材料二中的“商君治秦”指的是什么事件？ 结合材料二及所学，指出“商君治秦”采取哪项措施加强了对地方的控制？

材料三　 “天下之事无小大皆决于上，上至以衡石量书，日夜有呈，不中呈不得休息。”

——《史记•秦本纪》

（3）材料三表明了秦朝的政治制度有何特点？

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阅读下列材料，回答问题。

材料一　 “周灭了商，席卷整个中国北方。……周王还授权给一大批诸侯，这些诸侯大部分是国王的后裔和亲戚，但其中也包括一些承认周宗主权、与国王没有血缘关系的国王亲信和地方贵族。”

材料二　 （秦朝）廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠（chóu），诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”

材料三

（1）据材料一回答，西周实行的是什么制度？（1分）西周实行该制度的目的是什么?（1分）分封的对象有哪些?（1分）请写出一条受封者的义务。（1分）

（2）根据材料二并结合所学知识指出，廷尉李斯为加强地方管理反对原先的什么制度，而主张建立什么新制度?（2分）

（3）根据材料三中图一指出，因为“层层分封”而使分封制形成了怎样鲜明的特点?（1分）从图二可以看出秦朝从中央到地方形成了一套怎样的政治制度?（1分）

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阅读材料，结合所学知识，回答下列问题。

材料一　 周代的贵族等级分为天子、诸侯、卿大夫、士。

——统编《中国历史》七年级上册

（1）材料一反映出周朝的社会等级制度叫什么？确立该制度的目的是什么？这一制度在什么时期逐步瓦解？

材料二　 商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近。

——《战国策·秦策一》

（2）材料二中的“商君”指的是谁？材料体现了“商君”的哪项改革内容？“商君治秦”的影响是什么？

材料三　 东汉末期，占据河南一带的曹操为取得政治上的主动，把汉献帝从都城洛阳接到许，借皇帝的名义号令天下，并招揽各种人才。

——统编《中国历史》七年级上册

（3）材料三中的“曹操”在农业生产上采用了哪项措施？与曹操有关，“为以后统一北方打下基础”的是哪场战役？《三国演义》中“蒋干盗书”“孔明草船借箭”等故事的描写与哪场战役有关？

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阅读下列材料，回答问题

材料一：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。

——《汉书食货志上》

材料二：见下表格

材料三：如图是上海博物馆的镇馆之宝文物。

请回答：

（1）材料一、材料二反映了什么历史事件？

（2）根据材料二，指出对后世影响深远的措施是什么？

（3）根据材料二，指出某位平民想使自己的社会地位与卿大夫平等，跻身社会上层，那么他最合法的途径是什么？

（4）文物见证历史。材料三图12文物，见证了材料二中哪一项措施？

（5）综合上述材料，结合所学知识分析该历史事件的影响如何？

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阅读材料，完成下列要求。

材料一 (战国时期) 为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。

——人教版 《中国历史》 八年级上册

材料二 旧贵族由于既得利益受到损害， 他们与太子串通一气，诽谤商鞅。……他被诬陷“谋反”,惨遭“车裂”。他虽然不幸，但新法仍继续推行，秦的国势日趋强盛。

——《史记. 商君列传》

材料三 秦始皇接受李斯的建议， 把全国分成三十六郡，以后又陆续增设至四十余郡，在郡下设县。这些郡县完全由中央和和皇帝控制，是中央政府管辖下的地方行政单位。

秦制以铜虎符发兵，虎符剖半，右半由皇帝掌握，左半在领兵者手中，左右合符，才能调动军队。这是保证兵权在皇帝手中的重要制度。

秦始皇统一六国以后，以秦律为基础，参照六国律。制定了全境通行的法律。

——选自 《秦汉史》

请回答

(1)根据材料一指出各国变法的目的是什么?

(2)材料二中“新法”是指什么? 哪句话说明“新法”取得了成功?

(3)根据材料三概括秦朝加强中央集权制度的措施有哪些? (写出两点即可)

(4)综合以上材料，分析得出怎样的启示。

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