阅读下列材料，回答问题。
材料一
（1）材料-中周天子为什么要分封这些贵族和功臣为诸侯？
材料二 “商君治秦， 法令至行，公产无私……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。”
——《战国策.秦策》
（2）材料二中的“商君治秦”指的是什么事件？ 结合材料二及所学，指出“商君治秦”采取哪项措施加强了对地方的控制？
材料三 “天下之事无小大皆决于上，上至以衡石量书，日夜有呈，不中呈不得休息。”
——《史记•秦本纪》
（3）材料三表明了秦朝的政治制度有何特点？
七年级历史综合题简单题
阅读下列材料，回答问题。
材料一
（1）材料-中周天子为什么要分封这些贵族和功臣为诸侯？
材料二 “商君治秦， 法令至行，公产无私……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。”
——《战国策.秦策》
（2）材料二中的“商君治秦”指的是什么事件？ 结合材料二及所学，指出“商君治秦”采取哪项措施加强了对地方的控制？
材料三 “天下之事无小大皆决于上，上至以衡石量书，日夜有呈，不中呈不得休息。”
——《史记•秦本纪》
（3）材料三表明了秦朝的政治制度有何特点？
七年级历史综合题简单题
阅读下列材料，回答问题。
材料一
（1）材料-中周天子为什么要分封这些贵族和功臣为诸侯？
材料二 “商君治秦， 法令至行，公产无私……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。”
——《战国策.秦策》
（2）材料二中的“商君治秦”指的是什么事件？ 结合材料二及所学，指出“商君治秦”采取哪项措施加强了对地方的控制？
材料三 “天下之事无小大皆决于上，上至以衡石量书，日夜有呈，不中呈不得休息。”
——《史记•秦本纪》
（3）材料三表明了秦朝的政治制度有何特点？
七年级历史综合题简单题查看答案及解析
如何实现国家统一,统一后如何加强中央对地方的有效管理,巩固统治,是历代统治者关心的重要问题。阅读下列材料,回答问题
材料一西周时期天子把王族、功臣和先代的贵族派遣到各地去做诸侯,建立诸侯国;诸侯在自己的封疆内,又对卿大夫实行封地,加强了周天子对地方的统治,形成了对周王室众星捧月般的政治格局。
——《奴隶社会等级制度》
材料二对于商鞅,历来人们对他的评价褒贬不一,司马迁认为他是一个刻薄的人，言论华而不实,不懂感恩。毛泽东认为商鞅是个伟大的人物,推动了秦帝国的建立。
——《秦统一中国》
材料三秦朝疆域图
材料四汉初全国共计54郡,中央直辖者不过15郡,诸侯王国就占近40郡;汉初全国人口约1300余万人,诸侯王国就占有人口850余万,威胁着西汉中央政权统治。
——《汉武帝传》
请回答:
（1）材料一表述的是西周时期在地方上实行什么行政制度?根据材料一写出实行这一制度的作用。
（2）材料二中哪一种观点是从有利于社会进步角度进行的评价?结合所学知识归纳商鞅变法的历史意义。
（3）写出秦朝的建立者。根据材料三并结合所学知识回答,秦朝为了加强中央集权在地方上实行什么行政制度?结合所学知识回答这一行政制度实行对后世的影响。
（4）根据材料四分析西汉政府面临着什么统治危机?为了解决这一问题,西汉政府采取了什么措施?
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中国自古以来就是一个统一的多民族国家，历代统治者都会采取不同的措施，来加强对国家政权的管理。阅读下列材料，回答问题。
材料一 周天子把土地和平民、奴隶，分封给宗亲和功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向周王进献贡品，并服从周王调兵。
——摘自人教版《中国历史》七年级上册
材料二 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白《古风》
秦始皇统治时期：分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。
——摘编自人教版七年级教学参考用书（上）
材料三 汉武帝接受主父偃的建议，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国。这样侯国越来越多，诸侯国的封地和势力越来越小。
——摘编自人教版《中国历史》七年级上册
诸不在六艺之科，孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。
——董仲舒
（1）材料一反映出西周实行的政治制度是什么？根据材料结合所学知识归纳出西周实行该政治制度的作用。
（2）材料二中“秦王扫六合”完成于哪一年？秦始皇为加强对地方的控制所采取的措施是什么？
（3）材料三中汉武帝采取什么措施解决了王国的问题？他又根据董仲舒的建议采取了什么措施把儒家思想立为正统思想？
（4）我国历史悠久，历代实行的制度虽然不同，但当时都起到巩固统一的作用。从中你得到了怎样的认识？
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阅读下列材料，回答问题。
材料一西周初共封71国，其中姓姬的诸侯占了53个，对于异姓有功的贵族,则通过联姻，成为甥舅，分封为诸侯，纳入宗法体系。
材料二天子适诸侯曰巡狩，诸侯朝于天子曰述职。……一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。
——《孟子·告子下》
材料三周朝时期国家土地分别为获得封地的诸侯所有，他们拥有 分封土地的所有资源和收益，只需向周王室缴纳一定的贡赋即可。西周 时各诸侯国的军队并不由国君掌握，而是在周天子的守臣手中。东周诸 侯国军队为国君所掌握，直接导致了周室的衰微。春秋时期，随着井田 制的瓦解和争霸战争的发展，周朝王室衰微，“礼乐征伐自天子出”的局面被“礼乐征伐自诸侯出”取代，周王“天下共主”的地位名存实亡。 从这时起，大国兼并小国后，多以其国土置县，“封建”制度逐渐衰微。
(1)材料一、二反映了西周时期的哪种制度？
(2)根据材料一、二，说明西周时期哪些人有可能成为诸侯？这些诸侯对周王有何义务？
(3)结合材料三及所学知识，分析材料一、二所反映的制度逐渐衰微的主要原因。
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阅读材料，回答问题
材料一：读下图
（1）为了将上图的信息补充完整，①、②处应填写的制度和人物分别是什么？
材料二：为了巩固统治，西周实行分封制。周天子把土地和平民、奴隶，分给
亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
（2）根据材料二，指出诸侯在接受周天子分封的同时，必须向周天子承担哪些义务？
（3）请你结合所学，简要说说西周分封制的影响。
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阅读材料，回答问题
材料一：读下图
（1）为了将上图的信息补充完整，①、②处应填写的制度和人物分别是什么？
材料二：为了巩固统治，西周实行分封制。周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
（2）根据材料二，指出诸侯在接受周天子分封的同时，必须向周天子承担哪些义务？
（3）请你结合所学，简要说说西周分封制的影响。
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阅读材料，回答下列各题。
材料一 为了巩固统治，西周实行分封制。周天子把土地和人民，分给宗亲、功臣等，封他们为诸侯，诸侯必须服从周天子的命令，向天子进献贡物，平时镇守疆土，战时随从天子作战。
（1）根据材料一，指出周初分封的主要对象有哪些？
（2）根据材料结合所学知识指出如图中第二层代表什么？
（3）根据材料一并结合所学知识，概括诸侯应尽的义务。
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请阅读下列材料：
材料一周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。
材料二
请回答：
（1）材料一反映了西周的什么制度？
（2）周天子为什么要分封诸侯？诸侯要对周天子尽哪些义务？
（3）材料二中高居于金字塔顶端的是谁？最底端的又是谁？
（4）这一制度起到了什么作用？
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阅读材料，回答问题。
材料一：西周初共封71国，其中姓姬的诸侯占了53个，对于异姓有功的贵族，则通过联姻，成为甥舅，分封为诸侯，纳入宗法体系。
材料二：周王适诸侯曰巡狩，诸侯朝与天子曰述职。不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。
——《孟子·告子》
材料三：封建亲戚，以藩屏周。原文大意：将同姓子弟亲戚分封为地方诸侯，作为保护周王室的屏障。
——《左传》
（1）材料一、二反映了西周时期的哪种制度？
（2）根据材料一结合所学知识说明西周时期哪些人有可能成为诸侯？
（3）根据材料二结合所学知识，说明这些诸侯应对周王履行哪些义务？
（4）根据材料三结合所学知识，说明该制度的实行有什么作用？
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材料题（14分）根据西周的分封制，回答下列问题。
①西周为什么要实行分封制？（3分）
②周王把 和授给同姓子弟、功臣和前代贵族后裔，封他们为诸侯。受封者必须服从的命令，保卫；必须定期到周室、和。
③分封制有什么作用？（3分）
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