为研究IAA（生长素）对番茄子房发育成果实的调节，科研人员做了系列实验。（1）科研人员将处...

为研究IAA（生长素）对番茄子房发育成果实的调节，科研人员将处于花蕾期的番茄花分成4组进行实验，处理及结果见下表。请回答：

（1）生长素的化学本质是______，1组番茄花发育成果实，其子房生长所需的生长素主要来自于发育着的______。

（2）实验前，对2~4组的花蕾必须进行______处理。该实验中，如果涂抹的生长素浓度过大，结果是______，这是因为生长素的作用具有______性。

（3）比较2、3组实验结果，表明______。依据3、4组实验结果，推测IAA不能______。

（4）在上述研究的基础上，科研人员将处于花蕾期的番茄花分成2组，一组在花柄处施加生长素运输阻断剂（NPA），一组不做处理，让它们自然授粉。结果在花柄处施加NPA会导致番茄不能结实，推断其原因是______。

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为研究IAA（生长素）对番茄子房发育成果实的调节，科研人员做了系列实验。

（1）科研人员将处于花蕾期的番茄花分成4组进行实验，处理及结果见下表。

①1组番茄花发育成果实，其子房生长所需的生长素主要来自于发育着的_______。

②比较2、3组实验结果，表明_______________。

③依据3、4组实验结果，推测IAA不能______。

（2）根据上述推测，科研人员认为芽产生的生长素并不用于调节子房发育成果实。为此，科研人员建立了图1所示的研究模型。请利用该模型，完成验证该推测的实验方案并预期结果。

图1

注：NPA为生长素运输阻断剂。

①表中Ⅰ组应在图1的________（选填“1”、“2”或“3”）处施加3H-IAA，在________（选填“1”、“2”或“3”）处施加NPA。

②Ⅱ组“？”处的处理从左到右依次应为_________。

③请参考d段书写方式，在横线处填写预期结果a段_________、b段_________、c段_________。

（3）为进一步研究IAA对果实发育的调节作用，科研人员将处于花蕾期的番茄花分成4组，实验处理及各组所结果实平均重量如图2所示（图中“+”表示在花柄处施加NPA，“-”表示未进行该处理）。

图2

据图2分析，授粉后在花柄处施加NPA导致番茄不能结实的原因是：__________。

（4）在果业生产中，有人质疑生长素类似物的使用会导致儿童性早熟。请你结合激素调节相关知识，撰写一段文字，向公众进行科学解释_______________ 。（60字内）

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为研究生长素（IAA）对番茄子房发育成果实的调节，研究人员将处于花蕾期的番茄花分成4组进行实验处理及结果见下表。分析回答：

（1）一组番茄花发育成果实，其子房生长所需的生长素主要来自于_____________。与一组相比，二组果实的特点是_____________。依据二、三组实验结果，推测IAA不能_____________，因此不能促进子房发育成果实。

（2）研究发现，顶芽附近的生长素并不用于调节子房发育成果实。请以3H-IAA、花蕾期番茄为实验材料设计实验予以验证______________。（写出实验思路和预期结果）

（3）有人认为生长素类似物的使用会导致儿童性早熟。请运用激素调节相关知识作出科学解释______________。

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农业科技人员做了两个实验（1）用适当浓度的生长素溶液处理末授粉的番茄花蕾子房，获得无籽番茄。（2）用四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜植株，给其雌蕊授以二倍体西瓜花粉，子房发育成无籽西瓜。下列有关叙述正确的是（      ）

A．上述无籽番茄性状能遗传

B．若取无籽番茄植株无性繁殖，长成的植株所结果实中有种子

C．上述无籽西瓜无性繁殖后，无籽性状不能遗传

D．若取上述无籽西瓜无性繁殖，长成的植株子房壁细胞含有4个染色体组

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农业科技人员做了两个实验（1）用适当浓度的生长素溶液处理末授粉的番茄花蕾子房，获得无籽番茄。（2）用四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜植株，给其雌蕊授以二倍体西瓜花粉，子房发育成无籽西瓜。下列有关叙述正确的(　　 )

A．上述无籽番茄性状能遗传

B．若取无籽番茄植株无性繁殖，长成的植株所结果实中有种子

C．上述无籽西瓜无性繁殖后，无籽性状不能遗传

D．上述无籽西瓜的发育不需要生长素

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农业科技人员做了两个实验（1）用适当浓度的生长素溶液处理末授粉的番茄花蕾子房，获得无籽番茄。（2）用四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜植株，给其雌蕊授以二倍体西瓜花粉，子房发育成无籽西瓜。下列有关叙述正确的

A．上述无籽番茄性状能遗传

B．若取无籽番茄植株无性繁殖，长成的植株所结果实中有种子

C．上述无籽西瓜无性繁殖后，无籽性状不能遗传

D．若取上述无籽西瓜无性繁殖，长成的植株子房壁细胞含有4个染色体组

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农业科技人员做了两个实验（1）用适当浓度的生长素溶液处理末授粉的番茄花蕾子房，获得无籽番茄。（2）用四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜植株，给其雌蕊授以二倍体西瓜花粉，子房发育成无籽西瓜。下列有关叙述正确的 （      ）

A．上述无籽番茄性状能遗传

B．若取无籽番茄植株无性繁殖，长成的植株所结果实中有种子

C．上述无籽西瓜无性繁殖后，无籽性状不能遗传

D．若取上述无籽西瓜无性繁殖，长成的植株子房壁细胞含有4个染色体

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农业科技人员做了两个实验：

（1）用适当浓度的生长素溶液处理末授粉的番茄花蕾子房，获得无籽番茄。

（2）用四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜植株，给其雌蕊授以二倍体西瓜花粉，子房发育成无籽西瓜。下列有关叙述不正确的

A. 获得上述无籽番茄和无籽西瓜的实验原理是不同的

B. 若取无籽番茄植株无性繁殖，长成的植株所结果实中有种子

C. 无籽番茄的产生不属于变异，无籽西瓜属于变异

D. 上述无籽西瓜的发育也需要生长素

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利用一定浓度的生长素溶液处理没有授粉的番茄花蕾，能获得无籽的番茄，其原因是（    ）

A．生长素促进了子房发育成果实   B．生长素抑制了番茄种子的发育

C．生长素抑制番茄的受精   D．生长素使子房发育快、种子发育慢

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利用一定浓度的生长素溶液处理没有授粉的番茄花蕾，能获得无籽的番茄，其原因是

A．生长素促进了子房发育成果实    B．生长素抑制了番茄种子的发育

C．生长素抑制番茄的受精          D．生长素使子房发育快、种子发育慢

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