为研究生长素（IAA）对番茄子房发育成果实的调节，研究人员将处于花蕾期的番茄花分成4组进行...

为研究生长素（IAA）对番茄子房发育成果实的调节，研究人员将处于花蕾期的番茄花分成4组进行实验处理及结果见下表。分析回答：

（1）一组番茄花发育成果实，其子房生长所需的生长素主要来自于_____________。与一组相比，二组果实的特点是_____________。依据二、三组实验结果，推测IAA不能_____________，因此不能促进子房发育成果实。

（2）研究发现，顶芽附近的生长素并不用于调节子房发育成果实。请以3H-IAA、花蕾期番茄为实验材料设计实验予以验证______________。（写出实验思路和预期结果）

（3）有人认为生长素类似物的使用会导致儿童性早熟。请运用激素调节相关知识作出科学解释______________。

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为研究IAA（生长素）对番茄子房发育成果实的调节，科研人员将处于花蕾期的番茄花分成4组进行实验，处理及结果见下表。请回答：

（1）生长素的化学本质是______，1组番茄花发育成果实，其子房生长所需的生长素主要来自于发育着的______。

（2）实验前，对2~4组的花蕾必须进行______处理。该实验中，如果涂抹的生长素浓度过大，结果是______，这是因为生长素的作用具有______性。

（3）比较2、3组实验结果，表明______。依据3、4组实验结果，推测IAA不能______。

（4）在上述研究的基础上，科研人员将处于花蕾期的番茄花分成2组，一组在花柄处施加生长素运输阻断剂（NPA），一组不做处理，让它们自然授粉。结果在花柄处施加NPA会导致番茄不能结实，推断其原因是______。

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为研究IAA（生长素）对番茄子房发育成果实的调节，科研人员做了系列实验。

（1）科研人员将处于花蕾期的番茄花分成4组进行实验，处理及结果见下表。

①1组番茄花发育成果实，其子房生长所需的生长素主要来自于发育着的_______。

②比较2、3组实验结果，表明_______________。

③依据3、4组实验结果，推测IAA不能______。

（2）根据上述推测，科研人员认为芽产生的生长素并不用于调节子房发育成果实。为此，科研人员建立了图1所示的研究模型。请利用该模型，完成验证该推测的实验方案并预期结果。

图1

注：NPA为生长素运输阻断剂。

①表中Ⅰ组应在图1的________（选填“1”、“2”或“3”）处施加3H-IAA，在________（选填“1”、“2”或“3”）处施加NPA。

②Ⅱ组“？”处的处理从左到右依次应为_________。

③请参考d段书写方式，在横线处填写预期结果a段_________、b段_________、c段_________。

（3）为进一步研究IAA对果实发育的调节作用，科研人员将处于花蕾期的番茄花分成4组，实验处理及各组所结果实平均重量如图2所示（图中“+”表示在花柄处施加NPA，“-”表示未进行该处理）。

图2

据图2分析，授粉后在花柄处施加NPA导致番茄不能结实的原因是：__________。

（4）在果业生产中，有人质疑生长素类似物的使用会导致儿童性早熟。请你结合激素调节相关知识，撰写一段文字，向公众进行科学解释_______________ 。（60字内）

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某同学为研究生长素有促进果实发育的作用；进行了如下实验：配制不同浓度梯度的生长素溶液，分别对初始状况一致未传粉受精的黄瓜植株上不同子房进行处理，结果如下表所示。回答下列问题:

（1）本实验中设罝蒸馏水组的目的是_________________________________。

（2）据表得出结论:相同浓度生长素处理随时间的延长果实___________，不同浓度生长素处理，随其浓度渐增对果实______________________。　　

（3）分析表中数据能得出的结论是__________________。　　

A.生长素对果实的促生长作用具有两重性

B.随生长素浓度的增大对果实的促进作用越来越弱

C.生长素能促进果实的发育　　

D.生长素能促进果实的成熟

（4）若用此实验得到的黄瓜果实与自然状况下得到的黄瓜果实进行繁殖培育，该实验所得的果实____（填“能”或“不能”)产生后代，原因是________________________。

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利用一定浓度的生长素溶液处理没有授粉的番茄花蕾，能获得无籽的番茄，其原因是（    ）

A．生长素促进了子房发育成果实   B．生长素抑制了番茄种子的发育

C．生长素抑制番茄的受精   D．生长素使子房发育快、种子发育慢

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利用一定浓度的生长素溶液处理没有授粉的番茄花蕾，能获得无籽的番茄，其原因是

A．生长素促进了子房发育成果实    B．生长素抑制了番茄种子的发育

C．生长素抑制番茄的受精          D．生长素使子房发育快、种子发育慢

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（1996•上海）利用一定浓度的生长素溶液处理没有受粉的番茄花蕾，能获得无籽的番茄，其原因是（　 ）

A．生长素促进子房发育成果实

B．生长素抑制了蕃茄种子的发育

C．生长素抑制番茄的受精

D．生长素使子房发育快、种子发育慢

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请分析下列两个实验，①用适量浓度的生长素溶液处理未授花粉的番茄花蕾，子房发育成无子番茄，②用四倍体与二倍体的西瓜杂交，获得三倍体西瓜植株，其雌蕊授以二倍体西瓜的花粉，子房发育成无子西瓜，试问：a、番茄和三倍体西瓜的无子性状是否能遗传？b、番茄和三倍体西瓜的枝扦插生成的植株所结果实中是否有种子？（  ）

A．a能，不能；有，无             B．a不能，能；b有，无

C．a不能，能；无 ，有            D．a能，不能；b无，有

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请分析以下两个实验：（1）用适量浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄花蕾。子房发育成无子番茄  （2）用四倍体与二倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜植株，给雌蕊授以二倍体西瓜的花粉，子房发育成无子西瓜。

试问：a番茄和三倍体西瓜的无子是否能遗传？b番茄和三倍体西瓜的枝条扦插生成的植株所结果实中是否有种子？（   ）

A．a能，不能；b有，无                  B．a不能，能；b有，无

C．a不能，能；b无，有                  D．a能，不能；b无，有

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请分析以下两个实验：

（1）用适量浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄花蕾，子房发育成无子番茄。

（2）用四倍体与二倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜植株，给雌蕊授以二倍体西瓜的花粉，子房发育成无子西瓜。

试问：a番茄和三倍体西瓜的无子是否能遗传？b番茄和三倍体西瓜的枝条扦插生成的植株所结果实中是否有种子？（　　 ）

A. a不能，能；b有，无　　 B. a能，不能；b有，无

C. a不能，能；b无，有　　 D. a能，不能；b无，有

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