康德关于启蒙的真谛,旨在阐明理性下
A. 人性、人身的解放
B. 思想自由、人的思想的解放
C. 天赋人权、人生而自由
D. 社会契约、人民主权
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康德关于启蒙的真谛,旨在阐明理性下
A. 人性、人身的解放
B. 思想自由、人的思想的解放
C. 天赋人权、人生而自由
D. 社会契约、人民主权
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康德说:“必须永远有公开运用自己理性的自由,并且唯有它才能带来人类的启蒙。”这表明康德主张
A. 契约立国,主权在民
B. 废除君主专制制度
C. 启蒙的真谛是保障思想自由
D. 建立民主共和政体
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提出思想自由,对理性做了哲学的探讨,最终确立了人类的主体地位,道出了启蒙的真谛。这位伟大思想家是( )
A. 洛克 B. 伏尔泰
C. 卢梭 D. 康德
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提倡“天赋人权”,宣称“人生而自由的,可是现在他却处处戴着镣铐”。阐明这些思想主张的是( )
A. 智者学派 B. 法家学派 C. 启蒙思想家 D. 洋务派
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对自由的追求是近代欧洲思想解放运动的重要目标。阅读下列材料:
材料一 文艺复兴时期的人文主义者处处提倡人性和人权,重新思考人和神的关系。他们认为人的情感和思想要摆脱神学的禁锢,尽可能走上一条自由发展之路。人文主义者指出天堂不在来世,而在现世。他们公开申明,追求个人的幸福和自由符合人性的要求。
——摘编自王斯德《世界通史》
材料二 路德的思想和教会成了自由的旗帜,因为路德的原则是每个人都是自己的牧师,他将直接与上帝沟通。这种开放的、可以按照自己心愿与神对话的信仰方式,使基督教徒获得了自由,特别容易在德国和欧洲流行开来。更为重要的是,新教置宗教和教会于政府行政和国家法律的掌管之下,从而消除了教会对于世俗权威的威胁,社会又恢复了它的秩序。
——摘编自马克垚主编《世界文明史》
材料三 在卢梭看来,权利绝不是建立在暴力和强权之上,而只能建立在自由的契约之上。因此,社会契约是一切政治自由与权利的来源。康德则认为自由的个体具备自己决定自己的性质,在理性世界中,自己的意志成为主人。自由既要求不受别人约束,同时又不去约束别人,自由需要服从于理性的“法则”和“要求”。
——摘编自徐大同主编《西方政治思想史》
请回答:
(1)据材料一并结合所学知识,概括文艺复兴时期人文主义的思想主张。结合所学知识,指出文艺复兴运动在意大利兴起的经济和文化因素?
(2)结合所学知识,指出材料二所反映的路德的思想主张。据材料二,分析宗教改革运动在追求自由方面的进步。
(3)据材料三,概括卢梭和康德关于自由的观点,归纳启蒙运动最大的价值和意义。
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欧洲启蒙运动的思想核心是
A、肯定人、注重人性 B、把人和人性从宗教束缚中解放出来
C、崇尚理性 D、批判专制教权、追求民主和个人自由
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提出思想自由,对理性做了哲学的探讨,最终确立了人类的主体地位,道出了启蒙的真谛。这位伟大思想家是( )
A.洛克 B.伏尔泰
C.卢梭 D.康德
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康德在《答复这个问题:“什么是启蒙运动”?》中说:“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西,而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西,那就是在一切事情上都有公开运用白己理性的自由。”康德在此
A. 推崇理性的思想解放运动
B. 强调了自由就是天赋人权
C. 指出了制度建设的重要性
D. 批判了以人为中心的思想
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康德在《答复这个问题:“什么是启蒙运动”?》中说:“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西,而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西,那就是在一切事情上都有公开运用白己理性的自由。”康德在此
A. 推崇理性的思想解放运动
B. 强调了自由就是天赋人权
C. 指出了制度建设的重要性
D. 批判了以人为中心的思想
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康德指出:“启蒙就是人类摆脱自我招致的不成熟。不成熟就是不经过别人引导就不能运用自己的理智。”这说明康德认为启蒙运动是追求
A. 人身自由 B. 现实幸福
C. 思想自由 D. 人的美德
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