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寡人愿安承教①
梁惠王曰：“寡人愿安承教。”
孟子对曰：“杀人以梃②与刃，有以异乎？”
曰：“无以异也。”
“以刃与政，有以异乎？”
曰：“无以异也。”
曰：“庖③有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿莩④。此率兽而食人也！兽相食，且人恶之；为民父母，行政，不免于率兽而食人，恶在其为民父母也？仲尼曰：‘始作俑者，其无后乎！’为其象人而用之也。如之何其使斯民饥而死也？”
梁惠王曰：“晋国，天下莫强焉，叟之所知也。及寡人之身，东败于齐，长子死焉；西丧地于秦七百里；南辱于楚。寡人耻之，愿比死者一洒⑤之，如之何则可？”
孟子对曰：“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨⑥。壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上，可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣。彼夺其民时使不得耕耨以养其父母父母冻饿兄弟妻子离散。彼陷溺⑦其民，王往而征之，夫谁与王敌？故曰：‘仁者无敌。’王请勿疑！”
（注释）①选自《孟子·梁惠王上》，题目是编者加的。寡人，寡德之人，古代国君的自称。承教，受教。②梃，木棍。③庖，厨房。④莩，通“殍”，饿死的人。⑤洒，通“洗”，洗雪。⑥耨，锄草。⑦溺，淹没。
1.下列加点词意义相同的一项
A. 寡人愿安承教/尔安敢轻吾射
B. 民有饥色/天山共色
C. 叟之所知也/知之者不如好之者
D. 地方百里而可以王/王如施仁政于民
2.翻译下列句子。
（1）始作俑者，其无后乎！
（2）彼陷溺其民，王往而征之，夫谁与王敌？
3.用三条“/”给下列句子断句。
彼 夺 其 民 时 使 不 得 耕 耨 以 养 其 父 母 父 母 冻 饿 兄 弟 妻 子 离 散 。
4.文中提到“以梃与刃”的譬喻，其目的何在？
5.孟子分析了可以战胜秦楚的内因和外因，请你简要概括。
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寡人愿安承教①
梁惠王曰：“寡人愿安承教。”
孟子对曰：“杀人以梃②与刃，有以异乎？”
曰：“无以异也。”
“以刃与政，有以异乎？”
曰：“无以异也。”
曰：“庖③有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿莩④。此率兽而食人也！兽相食，且人恶之；为民父母，行政，不免于率兽而食人，恶在其为民父母也？仲尼曰：‘始作俑者，其无后乎！’为其象人而用之也。如之何其使斯民饥而死也？”
梁惠王曰：“晋国，天下莫强焉，叟之所知也。及寡人之身，东败于齐，长子死焉；西丧地于秦七百里；南辱于楚。寡人耻之，愿比死者一洒⑤之，如之何则可？”
孟子对曰：“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨⑥。壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上，可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣。彼夺其民时使不得耕耨以养其父母父母冻饿兄弟妻子离散。彼陷溺⑦其民，王往而征之，夫谁与王敌？故曰：‘仁者无敌。’王请勿疑！”
（注释）①选自《孟子·梁惠王上》，题目是编者加的。寡人，寡德之人，古代国君的自称。承教，受教。②梃，木棍。③庖，厨房。④莩，通“殍”，饿死的人。⑤洒，通“洗”，洗雪。⑥耨，锄草。⑦溺，淹没。
1.下列加点词意义相同的一项
A. 寡人愿安承教/尔安敢轻吾射
B. 民有饥色/天山共色
C. 叟之所知也/知之者不如好之者
D. 地方百里而可以王/王如施仁政于民
2.翻译下列句子。
（1）始作俑者，其无后乎！
（2）彼陷溺其民，王往而征之，夫谁与王敌？
3.用三条“/”给下列句子断句。
彼 夺 其 民 时 使 不 得 耕 耨 以 养 其 父 母 父 母 冻 饿 兄 弟 妻 子 离 散 。
4.文中提到“以梃与刃”的譬喻，其目的何在？
5.孟子分析了可以战胜秦楚的内因和外因，请你简要概括。
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阅读下面的文言文，回答下列小题。
梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？
孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”
曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。”
曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。”
“不违农时，谷不可胜食也；数罟①不入洿池②，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。”
“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣；谨庠序③之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。”
“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰‘非我也，兵也？’王无罪岁，斯天下之民至焉。”
[注释]①号：捕鱼的网。②洿池：水塘。③庠序：西周时指地方办的乡学。旧时用来泛指学校或教育事业。
1.解释下列句子中加着重号的词语。
（1）兵刃既接（______）
（2）谷不可胜食也（______）
（3）请以战喻（______）
（4）勿夺其时（______）
2.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）不可！直不百步耳，是亦走也。
（2）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
3.出自选文第二段的成语是什么？该成语告诉我什么道理？
4.选这“七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也”能删掉吗？请说说你的理由。
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阅读下画的文言文，完成下面小题
梁惠王曰:“晋国，天下莫强焉，叟之所知也。及寡人之身，东败于齐，长子死焉①:西丧地于秦七百里②:南辱于楚③，寡人耻之，愿比死者一洒之④，如之何则可？”孟子对曰:“地方百里而可以王。王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨，壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上，可使制梃⑤以达⑥秦楚之坚甲利兵矣。彼夺其民时，使不得耕耨以养其父母。父母冻饿，兄弟妻子离散。彼陷溺其民，王往而征之，夫谁与王敌？故曰：‘仁者无敌。’王请勿疑！”
（注释）①东败于齐，长子死焉:公元前341年，魏与齐战于马陵，兵败，主将庞涓被杀，太子申被俘。②西丧地于秦七百里:马陵之战后，魏国势衰，秦屡败魏国，迫使魏国献出河西之地和上郡的十五个县，约七百里地。③南辱于楚:公元前324年，魏又被楚将昭阳于裏陵，魏国失去八邑。④比:替，为；一:全，都；:洗刷；全句说，希望为全体死难者报仇雪恨。⑤梃:木棍。⑥达:通“挞”，攻击，打击。
1.下面各句中加点字意义和用法相同的是（ ）
A. 仁者无敌 出则无敌国外患者
B. 地方百里而可以王 方七百里
C. 使不得耕耨以养其父母 于是上乃使使持节诏将军
D. 王如施仁政于民 庭下如积水空明
2.下面各句中加点字意义和用法与例句相同的是（ ）
例句：入以事其父兄
A. 劳其筋骨 B. 其一犬坐于前 C. 其人舍然大喜 D. 其如土石何
3.用现代汉语翻译下面的句子
可使制梃⑤以达⑥秦楚之坚甲利兵矣
4.文中孟子提出了哪些具体的仁政措施，请简要概括。
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阅读下面的文言文，完成小题。
赵惠王①谓公孙龙曰：“寡人事偃兵十余年矣，而不成，兵不可偃乎？”公孙龙对曰："偃兵之意，兼爱天下之心也。兼爱天下，不可以虚名为也，必有其实。今蔺、离石②入秦，而王缟素布总③；东攻齐得城，而王加膳置酒。秦得地而王布总，齐亡地而王加膳，所非兼爱之心也。此偃兵之所以不成也。"今有人于此，无礼慢易而求敬，阿党不公而求令，烦号数变而求静，暴戾贪得需求定，虽黄帝犹若困。
节选自《吕氏春秋•审应览第六》
（注释）①赵惠王：成国时期赵国国君。②蔺、离石：地名，赵国土地。③布总：用麻布束发。
1.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是（ ）
A.赵惠王谓公孙龙曰/此之谓大丈夫（《富贵不能淫》）
B.兵不可偃乎/兵革非不坚向也（《得道多助，失道寡助》）
C.东攻齐得城/还而攻之而不胜（《得道多助，失道寡助》）
D.齐亡地而王加膳/河曲智叟亡以应（《愚公移山》）
2.下列选项中加点文言虚词的含义和用法,与例句相同的一项是（ ）
例句:寡人事偃兵十余年矣，而不成。
A.—怒而诸侯惧（《富贵不能淫》）
B.生手忧患而死于安乐也（《生于忧患，死与安乐》）
C.面山而居（《愚公移山》）
D.子子孙孙无穷匮也，而山不加增（《愚公移山》）
3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）偃兵之意，兼爱天下之心也。
（2）今有人于此，无礼慢易而求敬，阿党不公而求令。
4.本文说明了一个什么道理？请结合文章内容说说赵惠王“偃兵不成”的原因。
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【甲】诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及？
【乙】周公诫①子
成王封②伯禽于鲁，周公诫之曰：“往矣！子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相③天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻德行宽裕④，守⑤之以恭⑥者，荣⑦；土地广大，守以俭⑧者，安；禄位尊盛⑨，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智⑩，守之以愚⑪者，善；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由⑫此德也；不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也；可不慎⑬欤！”
【注释】 ①诫：告诫，警告劝诫。(多用于上级对下级或长辈对晚辈)。②封：帝王授予臣子土地或封号。③相：辅佐。④德行：道德品行。宽裕：宽大，宽容。⑤守：保持。⑥恭：肃敬，谦逊有礼。⑦荣：荣华显贵。⑧俭：行为约束而有节制，不放纵。⑨尊盛：位高势盛。⑩聪明：指明察事理。睿智：聪慧，明智。⑪愚：愚拙，不巧伪。⑫由：奉行，遵从。⑬慎：谨慎，慎重。
1.解释下列加点的词语。
(1)年与时驰
(2)遂成枯落
(3)吾闻德行宽裕
(4)皆谦德也
2.下列句子中加点的“以”与例句中的“以”意思、用法相同的一项是(A)
例句：非宁静无以致远
A. 静以修身 B. 非志无以成学
C. 子无以鲁国骄士 D. 守之以浅者
3.用现代汉语翻译【甲】文中画横线的句子。
(1)非学无以广才，非志无以成学。
(2)多不接世，悲守穷庐，将复何及？
4.【甲】【乙】两文都是父亲告诫儿子的话，他们有什么异同点？
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阅读《我的母亲》一文，完成后面小题
我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。到年底，父亲要“清算”我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我背向着他立着背书，背不出来的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去，经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！A我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好！”她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。B背完了半本“梁惠王”，右手掌打得发肿有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。C母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。
1.结合上下文，谈谈你对加点词“清算”的理解。
2.文中描写母亲的语言只有3个字：“打得好”，请你揣摩出当时母亲说这句话的心情
3.选文在ABC三处描写母亲的细节中，最使你感动的细节是哪一处？试找出一例并写出让你感动的理由。
4.结合上文，阅读胡适的《我的母亲》片段，对两位母亲的教育方法作出简要评价。
母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。
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孟子列传
太史公曰：余读孟子书，至梁惠王问“何以利吾国”，未尝不废书而叹也。曰：嗟乎，利诚乱之始也！夫子罕言利者，常防其原①也。故曰“放于利而行②，多怨”。自天子至于庶人，好利之弊何以异哉！
孟轲，邹人也。受业子思之门人。道既通，游事齐宣王，宣王不能用。适梁，梁惠王不果所言，则见以为迂远而阔于事情。当是之时，秦用商君，富国强兵；楚、魏用吴起，战胜弱敌；齐威王、宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务于合从连衡，以攻伐为贤，而孟轲乃述唐、虞、三代之德，是以所如③者不合。退而与万章④之徒序《诗》《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇。
（节选《史记》）
（注）①原：通“源”，根源。②放于利而行：依据利己的原则办事。③如：往，到。④万章：孟子的优秀学生。
1.给下面句中加点词选择正确的义项。
（1）未尝不废书而叹也 A.崩坏，倒塌 B.衰败 C.废弃，停止
（2）利诚乱之始也 A.真心，不虚伪 B.确实，的确 C.表示假设
（3）道既通 A.通行，通过 B.畅通，没有阻碍 C.通晓，精通
（4）退而与万章之徒序诗书 A.归，返回 B.辞去官职 C.退缩，谦让
2.用现代汉语写出下面这个句子的意思。
自天子至于庶人，好利之弊何以异哉！
3.填空。
《史记》写人时常用对比衬托手法，如《周亚夫军细柳》中将“军霸上、军棘门”与“军细柳”进行对比，突出周亚夫（1）_______；本文是用“秦用商君”“楚、魏用吴起”“威王、宜王用孙子、田忌”与孟子（2）_______进行对比，表达对孟子政治命运的慨叹。
4.“勇于义而果于德，不以贫富贵贱死生动其心。”这是西汉思想家扬雄赞颂孟子的话，其对孟子的评价获得后世认同。请你结合本文以及《富贵不能淫》《生于忧患，死于安乐》相关内容，谈谈对这一评价的理解。
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《我的母亲》（节选）(17分)
胡适
家里虽然一贫如洗，但母亲情愿节衣缩食，省下钱来请了一位先生。我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。到年底，父亲要“清算”我平日的功课。在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我背向着他立着背书，背不出来的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去；经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断断续续的声音里勉强说着“打得好”。她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本“梁惠王”，右手掌被打得发肿，有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。
当我八岁的时候，二弟六岁，还有一个妹妹三岁。三个人的衣服鞋袜，没有一件不是母亲自己做的。她还时常收一些外面的女红来做，所以很忙。记得有一个夏天的深夜，我忽然从睡梦中醒了起来，因为我的床背就紧接着母亲的床背，所以从帐里望得见母亲独自一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，辗转反侧睡不着，很想起来陪陪母亲。于是想出一个借口来试试看，便叫声母亲，说太热睡不着，要起来坐一会儿。出乎我意料之外的，母亲居然许我起来坐在她的身边。我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到母亲的呼吸。我心里暗自想念着，为着我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心上感到说不出的歉疚，又感到坐着陪陪母亲，似乎可以减轻些心里的不安。当时一肚子里充满着这些心事，却不敢对母亲说出一句。现在我的母亲不在了，她始终不知道她这个小儿子心里有过这样的一种不敢说出的心理状态。
1.选文讲了我的哪两件事？请用最简洁的语言概括出来。（3分）
2.当我背不出的时候，父亲为什么要打我？（3分）
3.“但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着‘打得好’”，这是为什么呢？请用原文中的话回答。（3分）
4.如何理解下列句子中划线的词语？这些词语体现了什么？请赏析一下。（4分）
（1）母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。
（2）我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。
5.读了此文，再联系生活实际，说说你对“严父慈母”的理解。（4分）
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根据提示补写名句或填写课文原句。（8 分）
1.宁为玉碎，___________。
2._____________，非志无以成学。
3._____________，寡人反取病焉。
4.它没有婆娑的姿态，_____________。
5.____________，也不会因为碌碌无为而羞愧。
6._____________，提携玉龙为君死。
7.《己亥杂诗》中运用移情于物表达诗人理想的句子是：__________，__________。
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阅读下面文字，按要求填空。
（1）根据下面提示，写出《红星照耀中国》的相关人物。
①面容消瘦背有点驼；②农民出身的知识分子；③记忆力异乎常人；④天才的军事家和政治家。
他是：______________。
（2）根据下面信息填空。
在夏天里无所事事，整日高歌，而蚂蚁则忙着储藏食物。到了冬天，它因为没有储存下粮食，整日饥肠辘辘。它到蚂蚁家去借粮食，结果遭到了一番羞辱。
“它”是：______________。
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