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友好交往、和平共处是中华民族的优良传统。阅读下列材料，回答问题。
材料一 丝绸之路以商队运输形式从中国到古罗马，连接了欧亚大陆的两端。丝绸之路流通着大量的、品种多样的手工业品和农产品。商人、传教士和其它一些旅行者，也带着他们的信仰、价值观念和宗教信念来自远方。
——杰里．齐格勒《新全球史》
材料二 明初海上丝绸之路得以空前繁荣。从1405年到1433年的28年间，郑和连续7次统率百艘巨舰，27000多名官兵，渡南洋，过印度洋，达红海，航程总计16万海里，历经东南亚、南亚、西亚和东非的30多个国家和地区。
——王介南《中外文化交流史》
材料三 郑和每到一地，都以中国的丝绸和瓷器换取当地的特产或馈赠当地的国王，与当地居民公平交易，互通有无。不占别国一寸土地，未掠他人一分财富。
——《郑和一伟大的和平使者》
请回答：
（1）写出材料一中，往来于丝绸之路上的物品和文化。由此可知，丝绸之路在历史上起了什么作用?
（2）根据材料二、三概括指出郑和下西洋的特点。
（3）结合所学知识指出郑和下西洋的历史作用。
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友好交往、和平共处是中华民族的优良传统。阅读下列材料：
材料一 丝绸之路以商队运输形式从中国到古罗马，连接了欧亚大陆的两端。丝绸之路流通着大量的、品种多样的手工业品和农产品。商人、传教士和其它一些旅行者，也带着他们的信仰、价值观念和宗教信念来自远方。
——杰里．齐格勒《新全球史》
材料二 明初海上丝绸之路得以空前繁荣。从1405年到1433年的28年间，郑和连续7次统率百艘巨舰，27000多名官兵，渡南洋，过印度洋，达红海，航程总计16万海里，历经东南亚、南亚、西亚和东非的30多个国家和地区。
——王介南《中外文化交流史》
材料三 郑和每到一地，都以中国的丝绸和瓷器换取当地的特产或馈赠当地的国王，与当地居民公平交易，互通有无。不占别国一寸土地，未掠他人一分财富。
——《郑和一伟大的和平使者》
请回答：
(1) 写出材料一中，往来于丝绸之路上的物品和文化。由此可知，丝绸之路在历史上起了什么作用?
(2) 根据材料二、三概括指出郑和下西洋的特点。
(3) 结合所学知识指出郑和下西洋的历史作用。
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阅读下列材料：
丝绸之路以商队运输形式从中国到古罗马，连接了欧亚大陆的两端。丝绸之路流通着大量的、品种多样的手工业品和农产品。商人、传教士和其它一些旅行者，也带着他们的信仰、价值观念和宗教信念来自远方。
——杰里·齐格勒《新全球史》
请回答：
(1)丝绸之路形成于我国哪一朝代?
(2)根据材料指出往来于丝绸之路上的物品和文化。
(3)丝绸之路在历史上主要起了什么作用?
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阅读材料，综合运用所学知识探究问题。
材料一 丝绸之路以商队运输形式从中国到古罗马，连接了欧亚大陆的两端。丝绸之路流通着大量的、品种多样的手工业品和农产品。商人、传教士和其它一些旅行者，也带着他们的信仰、价值观念和宗教信仰来自远方。
——《新全球史》
材料二 2017年5月14日，习近平在“一带一路”国际合作高峰论坛欢迎宴会上说：“2000多年前，我们的先辈们……开辟了古丝绸之路，开启了人类文明史上的大交流时代。”
材料三
（1）指出材料一中，流通在丝绸之路上的物品和文化。
（2）结合材料二和所学知识，写出“开辟古代丝绸之路”的朝代。“我们的先辈们” 指的是促进丝绸之路开辟的历史人物，请列举出两个。
（3）结合材料三和所学知识，回答下面问题
a:请在后面横线上，写出材料三的全名 。
b:请依据上面海上航线“□□”的示意，在下面“横线上”填入最准确的名称。
从东南沿海港口① 出发，经② 半岛南下，绕过马来半岛，穿过③ 海峡，通过孟加拉湾沿岸，最远抵达印度半岛南端和④ 。
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“丝绸之路”是我国古代重要的民族往来和对外交往通道。阅读材料，结合所学知识回答下列问题。
材料一 丝绸之路以商队运输形式从中国列古罗马，连接了欧亚大陆的两端。丝绸之路流通着大量的、品种多样的手工业品和农产品。
——杰里·齐格勒《新全球史》
（1）丝绸之路开通于我国哪一朝代？曾两次出使西域，为开通丝绸之路作出重要贡献的是谁？
材料二 汉代丝绸之路路线图
（2）结合地图及所学知识，写出汉朝陆上“丝绸之路”的主要地点。
A. B. C.玉门关 D.
（3）结合地图及所学知识，写出丝绸之路的开通在历史上起了什么作用？
（4）东汉时期，哪位人物出使西域，使西域各国重新与汉朝建立了联系
材料三 “一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称，它将充分依靠中国与有关国家既有的双多边机制，借用古代丝绸之路的历史符号，高举和平发展的旗帜，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。
——摘自“百度词条”
（5）当今中国重提丝绸之路，共建“一带一路”有何现实意义？
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沿着以丝绸命名的中外交往通道，古代中外经济文化交流由此展开。阅读材料，回答问题。
材料一 (汉代)丝绸之路以商队运输形式从中国到古罗马，连接了欧亚大陆的两端。丝绸之路流通着大量的、品种多样的手工业品和农产品。商人、传教士和其它一些旅行者，也带着他们的信仰、价值观念和宗教信念来自远方。
——《新全球史》
（1）据材料一，概括汉代丝绸之路的主要作用。
材料二 中国丝绸从海路外传虽然开始很早，但只限于官方贸易。到宋代，除官方丝绸贸易外，民间商人向海外进行丝绸贸易的，也蓬勃发展。
——《海上丝绸之路与中外文化交流》
（2）据材料二指出，宋代海外丝绸贸易有什么新变化?结合所学知识，概括出现新变化的政策原因。
材料三 “明初，社会安定，国力雄厚。1405-1433年，明政府先后七次派郑和下西洋。”
——北师大版初中历史教材
材料四 郑和七下西洋，海上丝绷之路盛极一时。他每到一地，都以中国的丝绸和瓷器换取当地的特产或馈赠当地的国王，与
当地居民公平交易，互通有无。不占别国一寸土地，未掠他人一分财富。——《郑和下西洋——伟大的和平使者》
（3）依据材料三，指出郑和下西洋的重要前提。结合所学知识，说出郑和下西洋船队最远到达的地区。
（4）据材料四，郑和与海外各国交往有什么特点?产生了什么积极影响?
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阅读下列材料，回答问题。
材料一如下图所示
材料二丝绸之路经商队运输形式从中国到古罗马，连接了欧亚大陆的两端，丝绸之路流通着大量的、品种多样的手工业品和农产品。商人、传教士和其它一些旅行者，也带着他们的信仰，价值观念和宗教信念来自远方。
材料三据史料记载，西汉政府设立西域都护，对西域朝廷政治、军事管理，在通往中亚、西亚的路线上修道路、设驿站、筑长城，为来往使团、商旅提供食宿、交通和安全保护。
（1）材料一示意图反映的是哪一历史事件？它发生在什么时期？
（2）据材料二谈一谈你是如何认识这条道路的，请结合史实说明。
（3）请分别用一句话概括材料一、三和材料二之间的关系。
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某校七年级学生要开展“丝绸之路”的主题探究活动。
材料一 西汉时期的丝绸之路示意图
材料二 初，骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。
——《汉书﹒张骞传》
材料三 丝绸之路以商队运输形式从中国到古罗马，连接了欧亚大陆的两端。丝绸之路流通着大量的、品种多样的手工业品和农产品。商人、传教士和其他一些旅行者，也带着他们的信仰、价值观念和宗教信念来自远方。总之，丝绸之路促进了东西方的经济文化交流。
——杰里·齐格勒《新全球史》
（1）依据材料一并结合所学知识，写出图中字母代表的丝绸之路的起止点的名称。
（2）材料二反映的是哪一历史事件？“初行”的目的是什么？
（3）结合材料三，分析古代丝绸之路在中外交往中有何重要作用？
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某校七年级学生要开展“丝绸之路”的主题探究活动。
材料一 西汉时期的丝绸之路示意图
材料二 初，骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。
——《汉书﹒张骞传》
材料三 丝绸之路以商队运输形式从中国到古罗马，连接了欧亚大陆的两端。丝绸之路流通着大量的、品种多样的手工业品和农产品。商人、传教士和其他一些旅行者，也带着他们的信仰、价值观念和宗教信念来自远方。总之，丝绸之路促进了东西方的经济文化交流。
——杰里·齐格勒《新全球史》
（1）依据材料一并结合所学知识，写出图中字母代表的丝绸之路的起止点的名称。
（2）材料二反映的是哪一历史事件？“初行”的目的是什么？
（3）结合材料三，分析古代丝绸之路在中外交往中有何重要作用？
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某校七年级学生要开展“丝绸之路”的主题探究活动。
材料一 西汉时期的丝绸之路示意图
材料二 初，骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。
——《汉书张骞传》
材料三 丝绸之路以商队运输形式从中国到古罗马，连接了欧亚大陆的两端。丝绸之路流通着大量的、品种多样的手工业品和农产品。商人、传教士和其他一些旅行者，也带着他们的信仰、价值观念和宗教信念来自远方。总之，丝绸之路促进了东西方的经济文化交流。
——杰里齐格勒《新全球史》
（1）根据材料一并结合所学知识，写出图中字母代表的丝绸之路的起止点的名称。
（2）材料二反映的是哪一历史事件？“初行”的目的是什么？当时在位的皇帝是谁？
（3）为了加强对西域的管理，汉朝政府于何时在西域设置了什么重要机构？它的设置有何重要意义？
（4）根据材料三，分析古代丝绸之路在中外交往中有何重要作用？
七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
当地居民公平交易，互通有无。不占别国一寸土地，未掠他人一分财富。