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某多年生闭花受粉的二倍体植物，其野生型植株均开红花。研究人员从该野生型红花品系中选育出了两株开白花的植株，分别标记为P、Q。回答下列问题：
（1）将P、Q分别与野生型植株杂交，子一代植株均开红花，子二代中红花植株和白花植株的数量比均为3∶1，出现该结果的条件是：在相应杂交实验中①红花和白花受一对等位基因影响，且红花对白花完全显性，子代数量足够多；②不同基因型的雌（雄）配子具有________，雌雄配子受精能力相同且随机结合；③各基因型合子的发育能力及存活率相同。
（2）研究人员已发现P、Q白花性状的出现是基因突变造成的，现要研究两植株的白花基因突变是发生在同一对基因上，还是发生在不同对基因上，研究小组设计了杂交实验。请加以完善：
实验步骤：将P、Q进行杂交，观察、记录并统计F1表现型及比例。
预期实验结果及结论：
①若F1均开________时，可确定P、Q的白花基因突变发生在同一对基因上；
②若F1均开________时，可确定P、Q的白花基因突变发生在不同对基因上。为探究这两对基因是否独立遗传，需要进一步设计实验。请写出实验思路、预期结果及结论（注：不考虑交叉互换）________。
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某一年生闭花传粉的二倍体植物，其野生型植株均开红花，基因型为AABB。研究发现只要有一对等位基因发生隐性纯合，植株即开白花，其余基因型均开红花。请回答下列问题：
(1)在野生型植株繁殖的后代中，偶然发现极少数红花植株的子代中出现了1/4的白花植株，请解释这一现象出现的原因是__________。
(2)继续培养子代中得到的白花植株，其自然繁殖的后代均表现为白花。进一步研究发现，这些白花植株只有两种类型，且与野生型植株都只有一对等位基因存在差异。生物兴趣小组的同学利用两种不同类型的白花植株杂交，得到的F1均表现为________________(填“红花”或“白花”)，说明这两种隐性突变基因不是同一基因的等位基因。请继续设计杂交实验证明控制花色的两对基因是位于一对同源染色体上还是两对同源染色体上?不考虑交叉互换，要求写出实验思路和预期结果及结论。_________________
(3)利用该种植物进行杂交实验时，需要进行的操作流程是______________。
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科学工作者用荧光标记法对某品系二倍体植物AA（2n=24）的花色基因（A-红花、a-白花）进行研究，A被标记为红色荧光点。
（1）正常个体一个细胞的红色荧光点数量最多为____________个，这表明该细胞完成了______ 过程。
（2）在该品系中，偶然发现有一棵植株的绝大多数体细胞中有三个红色荧光点，进一步研究发现该植株育性正常，取该植株的体细胞进行现察，发现染色体数量为24条，但染色体的结构异常，多出来一个A基因的原因有两种可能：第一种情况位于同源染色体上；第二种情况位于非同源染色体上，如图所示。
请分析下列实验：①让该植株与白色品系植株杂交得F1；请画出F1可能的基因及染色体组成图像_____________________________
②让一株F1植株自交，得到F2（假设F2的数量足够多）；
③统计F2中各花色的比例：
若后代红花:白花 =_______________，则能确定属于第二种情况。
若后代红花:白花=3:1，则 _______（填“能”或“不能”）确定属于第一种情况。
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科学工作者用荧光标记法对某品系二倍体植物AA（2n=24）的花色基因（A-红花、a-白花）进行研究，A被标记为红色荧光点。
（1）正常个体一个细胞的红色荧光点数量最多为____________个，这表明该细胞完成了______ 过程。
（2）在该品系中，偶然发现有一棵植株的绝大多数体细胞中有三个红色荧光点，进一步研究发现该植株育性正常，取该植株的体细胞进行现察，发现染色体数量为24条，但染色体的结构异常，多出来一个A基因的原因有两种可能：第一种情况位于同源染色体上；第二种情况位于非同源染色体上，如图所示。
请分析下列实验：①让该植株与白色品系植株杂交得F1；请画出F1可能的基因及染色体组成图像_____________________________
②让一株F1植株自交，得到F2（假设F2的数量足够多）；
③统计F2中各花色的比例：
若后代红花:白花 =_______________，则能确定属于第二种情况。
若后代红花:白花=3:1，则 _______（填“能”或“不能”）确定属于第一种情况。
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科学工作者用荧光标记法对某品系二倍体植物AA（2n=24）的花色基因（A—红花、a一白花）进行研究，A被标记为红色荧光点。
（1）正常个体一个细胞的红色荧光点数量最多为__________个，这表明该细胞完成了__________过程。
（2）在该品系中，偶然发现有一棵植株的绝大多数体细胞中有三个红色荧光点，从染色体数量变异的角度分析，该植株红色荧光点数量多的原因可能是____________________。（答出两点）
（3）进一步研究发现该植株育性正常，取该植株的体细胞进行现察，发现染色体数量为24条，但染色体的结构异常，多出来一个A基因的原因有两种可能：第一种情况位于同源染色体上；第二种情况位于非同源染色体上，如图所示。
请分析下列实验：
①让该植株与白色品系植株杂交得F1；
②让一株F1植株自交，得到F2（假设F2的数量足够多）；
③统计F2中各花色的比例：
若后代红花:白花=_____________，则能确定属于第二种情况。
若后代红花:白花=3:1，则_____（填“能”或“不能”）确定属于第一种情况。请用
表示细胞，
表示相应基因（A、a）及染色体，画出F1可能的基因及染色体组成图像并配以简单的文字说明原因。高三生物非选择题困难题查看答案及解析
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科学工作者用荧光标记法对某品系二倍体植物AA(2n=24)的花色基因(A-红花、a-白花)进行研究，A被标记为红色荧光点。
(1)正常个体一个细胞的红色荧光点数量最多为___________________个，这表明该细胞完成了_________________过程。
(2)在该品系中，偶然发现有一棵植株的绝大多数体细胞中有三个红色荧光点，进一步研究发现该植株育性正常。取该植株的体细胞进行观察，发现染色体数量为24条，但染色体的结构异常。A基因在染色体上的分布情况如图所示。
请分析下列实验：
①让该植株与白色品系植株杂交得F1；
②任取两株F1植株杂交，得到F2(假设F2的数量足够多)；
③统计F2中各花色的比例：
若后代红花∶白花＝____________，则能确定属于第二种情况。
若后代红花∶白花＝3：1，则_________(填“能”或“不能”)确定属于第一种情况。请画出F1可能的基因及染色体组成图像并配以简单的文字说明原因：_________。
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某二倍体多年生植物的红花和白花是一对相对性状，受两对等位基因控制。控制机理及相关假说如下图。
回答下列问题。
（1）科研人员用一株红花植株和一株白花植株杂交，F1中红花:白花=3:5，实验结果证明控制该对相对性状的基因位于________对同源染色体上；该结果________（填“能”或“不能”）证明假说二正确，判断的理由是________。
（2）若要用上述实验的亲本植株为材料验证假说一，写出两种实验思路及预期结果________。
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某植物红花品系的自交后代均为红花，研究人员从该红花品系中选育了甲、乙和丙3个纯合白花品系。已知红花和白花受多对等位基因(如A、a，B、b……)控制，且这些等位基因独立遗传。当植物个体基因型中每对等位基因中都至少有一个显性基因时开红花，否则开白花。红花品系及3个白花品系的杂交结果如下表。请回答：
(1)该植物的花色受________对等位基因控制，判断的依据是________________。
(2)丙的基因型中有隐性基因________________对，若乙的基因型中含有2个B，推测甲的基因型为________。
(3)若用射线处理第2组F1的红花植株并诱发基因突变，假定只使其基因型中的一个显性基因突变为隐性等位基因，则F2的表现型及比例为____________。
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某植物红花品系的自交后代均为红花，研究人员从该红花品系中选育了甲、乙和丙3个纯合白花品系。已知红花和白花受多对等位基因(如A、a，B、b……)控制，且这些等位基因独立遗传。当植物个体基因型中每对等位基因中都至少有一个显性基因时开红花，否则开白花。红花品系及3个白花品系的杂交结果如下表。请回答：
(1)该植物的花色受________对等位基因控制，判断的依据是________________。
(2)丙的基因型中有隐性基因________________对，若乙的基因型中含有2个B，推测甲的基因型为________。
(3)若用射线处理第2组F1的红花植株并诱发基因突变，假定只使其基因型中的一个显性基因突变为隐性等位基因，则F2的表现型及比例为____________。
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某植物红花品系的自交后代均为红花，研究人员从该红花品系中选育了甲、乙和丙3个纯合白花品系。已知红花和白花受多对等位基因(如A、a，B、b……)控制，且这些等位基因独立遗传。当植物个体基因型中每对等位基因中都至少有一个显性基因时开红花，否则开白花。红花品系及3个白花品系的杂交结果如下表。请回答：
(1)该植物的花色受________对等位基因控制，判断的依据是________________。
(2)丙的基因型中有隐性基因________________对，若乙的基因型中含有2个B，推测甲的基因型为________。
(3)若用射线处理第2组F1的红花植株并诱发基因突变，假定只使其基因型中的一个显性基因突变为隐性等位基因，则F2的表现型及比例为____________。
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表示细胞，
表示相应基因（A、a）及染色体，画出F1可能的基因及染色体组成图像并配以简单的文字说明原因。