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生长抑素是由14个氨基酸脱水缩合形成的环状多肽，由下丘脑合成释放，可直接影响促甲状腺激素的分泌．有关叙述正确的是（ ）
A. 生长抑素在核糖体上合成
B. 合成1分子生长抑素会产生13分子的水
C. 生长抑素的合成、加工和分泌过程中不消耗能量
D. 生长抑素口服、注射均可对人体稳态产生影响
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生长抑素（SS）是一种14个氨基酸的环状多肽，由下丘脑合成释放，可直接影响促甲状腺激素（TSH）的分泌。急性高血糖和药物A均可促进SS的分泌，进而影响TSH，有人对健康志愿者进行不同处理，测定其血浆中TSH水平，结果如下图（法：TRH为促甲状腺激素释放激素），下列说法中错误的是
A. 给予受试者葡萄糖处理造成急性高血糖后，胰高血糖素分泌将减少
B. 用TRH处理后，受试者体内垂体分泌的TSH含量升高，从而导致甲状腺激素分泌增多
C. 与对照组相比，处理组TSH的增加较慢，说明SS对TSH的分泌具有抑制作用
D. 从总体趋势看，与急性高血糖相比，药物A对SS分泌的促进作用更显著
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生长抑素（SS）是一种含有14个氨基酸的环状多肽，由下丘脑合成释放，可直接影响促甲状腺激素（TSH）的分泌。
（1）合成1分子SS可产生______分子Ｈ２Ｏ；下丘脑分泌的SS经_______运输到达靶器官 。
（2）急性高血糖和药物A均可促进SS的分泌，进而影响TSH，有人对健康志愿者进行不同处理，测定其血浆中TSH水平，结果如下图（注：TRH为促甲状腺激素释放激素）。
①给予受试者葡萄糖处理造成急性高血糖后，受试者胰岛细胞分泌的_________将减少。
②用TRH处理后，受试者体内_______分泌的TSH含量升高，导致机体______激素分泌增多，细胞代谢速率加快，产热增加。
③由实验结果可知：与对照组相比，处理组TSH的增加量较_________，说明SS对TSH的分泌具有_________作用。从总体趋势看，________________（选填“药物A”或“急性高血糖”）对SS分泌的促进作用更强。
④设置处理组3的目的是探究____________________________________。
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生长抑素（SS）是一种14个氨基酸的环状多肽，由下丘脑合成释放，可直接影响促甲状腺激素（TSH）的分泌。
（1）合成1分子SS可产生_______分子H２O；下丘脑分泌的SS经_______运输到达靶器官。
（2）急性高血糖和药物A均可促进SS的分泌，进而影响TSH，有人对健康志愿者进行不同处理，测定其血浆中TSH水平，结果如下图（注：TRH为促甲状腺激素释放激素）。
①给予受试者葡萄糖处理造成急性高血糖后，受试者胰岛细胞分泌的______将减少。
②用TRH处理后，受试者体内__________分泌的TSH含量升高，导致机体相关激素分泌增多，细胞代谢速率加快，产热增加。
③由实验结果可知：与对照组相比，处理组TSH的增加较______，说明SS对TSH的分泌具有______作用。从总体趋势看，与药物A相比，急性高血糖对SS分泌的促进作用更_____。
④设置处理组3的目的是探究________________。
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生长抑素（SS）是一种14个氨基酸的环状多肽，由下丘脑合成释放，可直接影响促甲状腺激素（TSH）的分泌。
（1）合成1分子SS可产生_______分子H2O；下丘脑分泌的SS经_______运输到达靶器官。
（2）急性高血糖和药物A均可促进SS的分泌，进而影响TSH，有人对健康志愿者进行不同处理，测定其血浆中TSH水平，结果如下图（注：TRH为促甲状腺激素释放激素）。
①给予受试者葡萄糖处理造成急性高血糖后，受试者胰岛细胞分泌的_________将减少，__________分泌增多。
②用TRH处理后，受试者体内__________分泌的TSH含量升高，导致机体_____________激素分泌增多，细胞代谢速率加快，产热增加。
③由实验结果可知：与对照组相比，处理组TSH的增加量较_____________，说明SS对TSH的分泌具有__________作用。从总体趋势看，与药物A相比，急性高血糖对SS分泌的促进作用更_____________。
④设置处理组3的目的是探究_______________。
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生长抑素（SS）是一种14个氨基酸的环状多肽，由下丘脑合成释放，可直接影响促甲状腺激素（TSH）的分泌。
（1）合成1分子SS可产生_______分子Ｈ２Ｏ；下丘脑分泌的SS经_______运输到达靶器官 。
（2）急性高血糖和药物A均可促进SS的分泌，进而影响TSH，有人对健康志愿者进行不同处理，测定其血浆中TSH水平，结果如下图（注：TRH为促甲状腺激素释放激素）。
①给予受试者葡萄糖处理造成急性高血糖后，受试者胰岛细胞分泌的 将减少。
②用TRH处理后，受试者体内 分泌的TSH含量升高，导致机体 激素分泌增多，细胞代谢速率加快，产热增加。
③由实验结果可知：与对照组相比，处理组TSH的增加量较 ，说明SS对TSH的分泌具有 作用。从总体趋势看，与药物A相比，急性高血糖对SS分泌的促进作用更 。
④设置处理组3的目的是探究 。
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生长抑素（SS)是一种环状多肽，由下丘脑合成释放，可直接抑制生长激素、促甲状腺激素等激素的分泌。下列分析错误的是
A. 生长抑素的靶器官是垂体 B. 生长抑素可减缓动物的生长
C. 生长抑素可抑制甲状腺的分泌 D. 甲状腺激素可抑制生长抑素的分泌
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下列有关人体生命活动的调节叙述不正确的是
A．兴奋在神经元之间、在传出神经元和效应细胞（如肌肉细胞和腺细胞）之间的单向传递过程是由突触决定的
B．促甲状腺激素的分泌增多会直接抑制下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素
C．已获得免疫的机体，再次受到过敏原的刺激即发生过敏反应
D．胰岛A细胞和胰岛B细胞可直接感受血糖浓度变化的刺激，从而产生相应的应答反应，对血糖浓度进行调节
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有关人体甲状腺激素的叙述，正确的是（ ）
A.甲状腺激素的分泌受神经、内分泌系统的共同调节
B.下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素直接作用于甲状腺影响其分泌
C.幼年时缺少甲状腺激素会导致侏儒症
D.长期食用缺碘的食物会导致甲亢的产生
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下列有关激素的叙述正确的是（ ）
A. 促胰液素是人类发现的第一种激素，是由小肠黏膜分泌的
B. 生长素可以促进蛋白质的合成和骨的生长
C. 甲状腺激素只能注射，不能口服
D. 食物中缺碘，会使下丘脑分泌促甲状腺激素的量增加
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