（题文）阅读材料，回答问题，
材料一
材料二
(1)图1中“古埃及纸草文献残片”上是哪种古老的文字？图1、图2中的文物古迹有什么共同的历史价值？
(2)图3、图4共同印证了什么历史信息？从史学研究的角度看，哪一图片的史料更为可信？
(3)综合上述探究，我们在运用史料学习或了解历史的过程中，应该注意什么问题？
九年级历史综合题简单题
（题文）阅读材料，回答问题，
材料一
材料二
(1)图1中“古埃及纸草文献残片”上是哪种古老的文字？图1、图2中的文物古迹有什么共同的历史价值？
(2)图3、图4共同印证了什么历史信息？从史学研究的角度看，哪一图片的史料更为可信？
(3)综合上述探究，我们在运用史料学习或了解历史的过程中，应该注意什么问题？
九年级历史综合题简单题
（题文）阅读材料，回答问题，
材料一
材料二
(1)图1中“古埃及纸草文献残片”上是哪种古老的文字？图1、图2中的文物古迹有什么共同的历史价值？
(2)图3、图4共同印证了什么历史信息？从史学研究的角度看，哪一图片的史料更为可信？
(3)综合上述探究，我们在运用史料学习或了解历史的过程中，应该注意什么问题？
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阅读材料，回答问题，
材料一
材料二
(1)图1中“古埃及纸草文献残片”上是哪种古老的文字？图1、图2中的文物古迹有什么共同的历史价值？
(2)图3、图4共同印证了什么历史信息？从史学研究的角度看，哪一图片的史料更为可信？
(3)综合上述探究，我们在运用史料学习或了解历史的过程中，应该注意什么问题？
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习近平新时代中国特色社会主义思想在文化上的体现是：以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越。阅读材料，回答问题。
材料一
（1）图一和图三的文物上有两种古老的文字，这两种古老的文字分别是什么？
（2）三幅图共同反映了人类历史经历的哪一社会时期？所代表的地区文明有哪些相似之处？
材料三 公元前6—5世纪东西方社会几乎同时诞生了一批伟大的思想先哲。其中一个人在黄河边思考人与人、人与社会的关系；一个人在恒河边思考人与神的关系：一个人在爱琴海边思考人的灵魂、美德和幸福的问题。
——摘自《千年一叹》
（3）“在恒河边思考”的古印度思想先哲创立了哪个宗教？“在爱琴海边思考”的人是谁？
材料三 查士丁尼皇帝以集罗马法律之大成而著称于世，所编纂的法典在他即位时期得到了实施。法典保留了罗马在法学上天才性的创造成果……也许没有哪部法典对世界有那么持久的影响。
——（美）迈克尔·H·哈特《历史上最有影响的100人》
（4）材料中的“法典”指的是哪部历史文献？
材料四 北宋时，人造磁铁支撑的指南针出现并开始运用于航海。12世纪，指南针经由阿拉伯人传入欧洲，促进了世界航海事业的发展。
（5）根据材料四并结合所学知识，举一例说明指南针的运用“促进了世界航海事业的发展”。
材料五 世界上公认的四大文明古国：古巴比伦，古埃及，古印度，中国。除了中国以外的其他三个文明都出现过断层，被野蛮文明取代、同化，然后灭绝。中华文明是唯一没有中断的文明。
——邓敏《走读历史》
（6）综合上述材料及所学知识，你认为文明延绵流传的因素有什么？
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图一为古埃及出土的纸草文献残片，记录了胡夫在位期间，官员梅勒和数十名水手日复一日将石灰岩从尼罗河东岸运往修建金字塔的工地，图二为胡夫金字塔。从史学研究的角度看，两则材料的史料价值是
A.不同史料可以相互印证 B.纸草文献记载信息不真实
C.文字史料价值高于文物 D.两则史料来源都出现问题
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阅读下列图片,回答问题：
(1)三幅图共同反映了人类历史经历的哪一社会时期?所代表的地区文明有哪些相似之处?
(2)图一和图三的文物上有两种古老的文字,这两种古老的文字分别是什么?
(3)任选一幅图,说说图片反映的内容在历史上的价值。
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阅读下列材料，回答问题。
材料一：古希腊历史学家希罗多德称“埃及是尼罗河的馈赠”。
材料二：古代埃及,四大文明古国之一,位于非洲东北部尼罗河中下游地区。古埃及有自己的文字系统， 完善的政治体系和多神信仰的宗教系统。其方锥形的国王的陵墓，是古代世界七大奇迹之一。
材料三 第1条倘自由民宣誓揭发自由民之罪，控其杀人，而不能证实，揭人之罪者应处死。
第196条 倘自由民损毁自 由民之眼，则应毁其眼。
第199条 若自由民损毁自由民奴隶之眼，则应赔偿其卖价之一半。
——摘自某古代法典
材料四 雅利安人侵入印度后，建立了奴隶制国家，在内部逐渐产生了不同的等级，形成了一种严格的等级制度。
——《世界历史》
（1）材料一中，“埃及是尼罗河的馈赠”，这句话的意思说：（ ）
A.尼罗河哺育了古埃及文明 B.尼罗河流域是古埃及的势力范围
C.古埃及人把尼罗河治理得很好 D.有了古埃及文明就有了尼罗河
（2）依据材料二结合所学知识，古埃及人创造了什么文字？ 写出其天文学的突出成就一例。古埃及国王方锥形的国王的陵墓被中国人称为什么？
（3）依据材料三结合所学知识，这部法典是哪个国家制定的？名称是什么？从材料可知，该法典维护的是哪个阶级的利益？这部法典具有怎样的历史地位？
（4）材料四所说的“一种严格的等级制度” 具体指什么制度？ 在印度反对这一制度的宗教是什么？
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阅读下列材料，回答问题。
（1）图一文物记述的历史内容有何特点？图二文物上所呈现的文字被称为什么？
（2）图一和图二有何共同的历史价值？
（3）图三所示文物中我们可以直接了解的文字是什么？请给上述三幅图片概括一个合适的主题。
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阅读材料，回答问题。
材料一 北京市西周燕都遗址博物馆是一座古文化遗址与文物陈列相结合的历史文化类博物馆。其中部分展板及文物如下图。
（1）依据材料一中的图片和文字信息，对以下表述做出判断：直接从材料中得出的，请在括号内划“√”；违背了材料所表达的意思，请在括号内划“×”；材料没有涉及的，请在括号内划“○”。
①燕国是西周的西北重镇。（ ）
②燕侯是与周王同姓的诸侯。（ ）
③周人的礼仪重视维护社会等级。（ ）
④周王分封给诸侯的主要是土地和人口。（ ）
⑤各诸侯国共同抵御“戎”“狄”等。（ ）
材料二 君主专制是中国古代政治体制的一个重要方面，随着历史的发展呈现出不同的变化特点。看中国古代君臣关系发展图
材料三 两汉时期，皇帝对丞相待之以礼。丞相谒见皇帝时，皇帝起立，赐丞相座。丞相生病了，皇帝还要亲自前去探视。隋唐时期的官员上朝奏事也均有座。到了宋代，官员上朝必修站着奏事，至明清，大臣奏事连站都不行了，必须跪着。
——岳麓版高中教材必修I 政治文明历程
（2）依据材料二、三并结合所学，给图3的_______处拟定一个标题，这种君臣关系的变化说明了什么?以明清两朝为例列举皇帝实现这种变化的措施（明清各列一例）。
材料四 朱元璋建立的明代专制政权，不鼓励任何向权威挑战的思想。朱元璋恢复科举制度时，规定读书人只能读“四书”、“五经”，其中，《孟子》还必须删节，去除他认为对君主大不敬的章节。这种桎梏思想的做法，造成了明一代读书人思想范围的狭窄和偏颇，他们正如《儒林外史》中形容的读书人那样，只会按照固定的题目做没有原创性的文章，他们对“四书”的内容甚至并不了解，但只要能背诵范文，就可以应付考试。
——改编自许倬云《中西文明的对照》
（3）依据材料四，概括明代科举制的特点并解释朱元璋这么做的原因，这种考试制度有什么影响。
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探究中外历史上的文化成就，感悟人类文明的发展进步．阅读下列材料，回答问题：
【文字篇】
材料一 如图一、图二
（1）图一所示为人类历史上两种最古老的文字之一，请写出它的名字．
【绘画篇】
材料二 如图三、图四
（2）风俗画以表现丰富多彩的市民生活为主，请写出促使宋代风俗画兴起的一个社会因素．图四作品反映了怎样的时代主题？
【思想篇】
材料三 民惟邦本，本固邦宁．
--《尚书》
为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之．
--孔子
（3）由材料三及所学知识，概括儒家治国的核心思想及其理想政治．
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梦，有梦想、希望、美好、幸福的意思。阅读下列材料，回答关于“梦’的问题。
材料一
（1）材料一是汉字“梦”的字形演变过程，其中哪个是我国最古老文字甲骨文？（请填序号）
材料二 Do not, for one repulse, give up the purpose that you resolved to effect. 不要只因一次失败，就放弃你原来决心想达到的梦想。
——莎士比亚
（2）莎士比亚为实现自己的梦想，从剧院马夫经努力成为伟大的文学家。请写出他的一部代表作。
材料三 常思奋不顾身，而殉国家之急。
——司马迁
（3）司马迁“奋不顾身”完成哪部史学巨著？
材料三
（4）为挽救民族危亡，谋求伟大复兴，近代仁人志士作出了很多努力。图一运动的目的是什么？哪一事件拉开图二变法的序幕？图三革命的伟大意义是什么？图四运动的口号是什么？
材料四
（5）依材料四和所学知识写出新时期“两个一百年”奋斗目标。
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