根据下图回答问题。（1）图片中的两个人物分别是谁？（2）图片反映的是什么历史事件？（3）为...

根据下图回答问题。

（1）图片中的两个人物分别是谁？

（2）图片反映的是什么历史事件？

（3）为什么称其为“历史性的握手”？

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观察下图并回答问题。

历史性的握手

（1）图片中的两个人物分别是谁？（2分）

（2）图片反映的是什么历史事件？（2分）

（3）为什么称其为“历史性的握手”？（2分）

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观察图片，回答问题：

图一                                图二

（1）观察图片，图一反映的是什么历史事件，握手的两个人物分别是谁？为什么称其为“历史性的握手”？

（2）图二反映的是什么事件？对中国的发展产生了什么影响？

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观察图2并回答问题。

（1）图片中的两个人物分别是谁？

（2）图片反映的是什么历史事件？

（3）为什么称其为“历史性的握手”？

（4）简述中美结交的过程。

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以下是一组图片，根据图片回答问题。（8分）

图1                          图2

请回答：

图一反映的是哪次国际会议？周恩来总理提出了什么方针打破了会议僵局，推动会议圆满成功？（2分）

（2）图2被称为“历史性的握手”，指的是什么历史事件？在中美建交以及中美关系发展过程中，最重要、最敏感的问题是什么？中美建立外交关系的前提是什么（3分）

(3)你认为处理国与国之间关系的基本准则是什么？世界上越来越多的国家接受中国并和我们建交，请分析原因。（3分）

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读懂历史人物，并最终懂得感悟和启发是我们学习历史的方法之一。根据所学知识，回答问题。

第一组图片：【历史伟人的功过】

第二组图：【平凡人物的伟业】

第三组图：【全国人民的楷模】

（1）结合第一组图片反映的史实，各举一例谈谈毛泽东同志的功与过。

（2）平凡的历史人物创造着不平凡的伟业。在第二组图中任选一幅图片进行简单介绍。

（3）第三组图片中的历史人物留给后人的精神财富分别是什么？

（4）学习历史的最终目的是促进自己的发展。上述人物的贡献和精神，对你的学习和生活产生了哪些影响？

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读懂历史人物，并最终懂得感悟和启发是我们学习历史的方法之一。根据所学知识，回答问题。

第一组图片：【历史伟人的功过】

第二组图：【平凡人物的伟业】

第三组图：【全国人民的楷模】

（1）结合第一组图片反映的史实，各举一例谈谈毛泽东同志的功与过。

（2）平凡的历史人物创造着不平凡的伟业。在第二组图中任选一幅图片进行简单介绍。

（3）第三组图片中的历史人物留给后人的精神财富分别是什么？

（4）学习历史的最终目的是促进自己的发展。上述人物的贡献和精神，对你的学习和生活产生了哪些影响？

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阅读下图回答问题

（1）图一四副图片反映了“近代化探索”的哪一历史事件？

（2）请任选图一中一幅图片，指出反映了该历史事件的什么活动，并简述活动的目的。

(3)图二人物是谁？他认为实现目标的途径是什么？结合所学知识，指出其奋斗目标是否实现，为什么？

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看图回答问题

（1）图一“历史性握手”的双方是谁？

图一

（2）图二邓小平在什么大会上发言？

图二

（3）图三毛泽东和谁在握手？

图三

（4）三张图片共同反映的主题是什么？

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在中国近代，先进的中国人在探索的道路上，也一度十分重视人才的培养，请看下面几幅图片，回答问题。

（1）上面三幅图片分别反映的是什么时期的历史事件？

（2）图一中哪一人物为中国设计了第一条铁路干线？该铁路的名称是什么？图二、图三反映的历史事件分别起到了什么作用？

（3）以上图片反映的历史事件，对中国历史发展所起的共同作用是什么？

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