生物圈中,不同生物及同种生物个体之间的差异,归根结底是_______组成的差异,而且正是这种差异,使每种生物都构成了一个丰富的______。所以说,生物种类的多样性,实质上就是_____的多样性。
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我国科学家袁隆平利用_______________和_______________多次杂交,培育出了产量很高的杂交水稻,因而被称为“_______________”,并荣获了2001年全国最高科学技术奖。
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我国的植物资源十分丰富,其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚,居世界第_______位。其中裸子植物的资源最为丰富,因而有“_______________”之称。
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生物多样性的内涵包括___________、____________、______________ ;从基因的多样性角度讲:每种生物都是一个丰富的______________。
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学习了蝗虫呼吸后,同学们对蝗虫的呼吸产生了浓厚的兴趣,并出现了意见分歧,有些同学认为其呼吸器官在头部,有些同学则认为在胸腹部,各抒己见,互不相让。最终决定通过探究实验来解决这一难题,请你帮助他们共同完成探究。
实验器材和用具:试管、活蝗虫、清水
(1)提出问题: ?
(2)作出假设: 。
(3)实验步骤:
①取两支试管,编号为甲、乙,并放入 的清水。
②把两只 活蝗虫甲、乙试管中,甲中蝗虫的 浸人水中,露出 部;乙中的蝗虫的 浸人水中,露出 部。
③一段时间后,观察两只蝗虫的存活情况。
④结果预测: 。
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1928年,英国的细菌学家弗莱明发现,培养葡萄球菌的培养基被青霉菌污染后不能生长,没被污染的地方却长满了葡萄球菌。于是他猜测青霉菌生长过程中产生了某种物质抑制了葡萄球菌的生长。
(1)青霉菌属于 ;(填“细菌”或“真菌”)
(2)虚线上字句是科学探究步骤中的 ;(填“提出问题”或“作出假设”)
(3)某同学想探究青霉菌生长是否对葡萄球菌的生长有抑制作用,他配制了两份培养基A、B;在无菌条件下A接种入葡萄球菌,则B应接种 ,然后在恒温箱中培养;数天后观察培养基 (填“A”或“B”)中葡萄球菌不能生长。
(4)现在我们已经知道葡萄球菌不能生长的原因,是由于青霉菌生长过程中能产生 的缘故。
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用显微镜观察,你可以发现一个奇妙的微观世界,请回答:
(1)显微镜对光时,转动转换器,使 ______ (填“低倍”或“高倍”)物镜对准通光孔。
(2)图1中,决定物像放大倍数的结构是是哪两个 ______ (填标号)。
(3)图2是人血涂片视野,当人体有炎症时,数量高于正常值的是[ ______ ]白细胞。其中血小板的功能是______。
(4)图3是小鱼尾鳍内血液流动的视野,[⑧]_________内红细胞呈单行通过。
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(6分)植物体能进行蒸腾作用。那么,哪些器官能进行蒸腾作用?蒸腾作用的主要器官是什么呢?下图是为你提供的探究植物体蒸腾作用的四个装置图,请分析回答下列问题:
(1)如果让你来验证植物体的蒸腾作用,你选用哪组装置?__ _______。
(2)此实验中你提出的问题是什么? 。
(3)你作出的假设是什么? 。
(4) 你在实验中设置的变量是 。
(5) 根据上述实验结果,你得出的结论是 。
(6)要使实验得到预期效果,必须把装置放在温暖且有 条件的地方一段时间。
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按照双名法,每个物种的科学名称由两部分组成,第一部分是___,第二部分是种加词。
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1768年,瑞典著名的植物学家___提出科学的生物命名法——双名法。
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