德意志帝国统治期间，教师们常将自己看做是训练场上的军官，商人们自豪地向人们展示其后备役的军...

德意志帝国统治期间，教师们常将自己看做是训练场上的军官，商人们自豪地向人们展示其后备役的军官证，中产阶级则将军事阶层当做是社会的最高层。这反映了德国

A. 民主政治的缺失

B. 军事实力的强大

C. 历史传统的延续

D. 对外扩张的企图

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【历史——选修：20世纪的战争和和平】

材料

袁世凯在小站练兵以德军为蓝本，制订了一整套近代陆军的招募制度、组织编制制度、军官任用和培养制度、训练和教育制度、粮饷制度等内容的建军方案。在军事装备上，袁世凯注重武器装备的近代化和标准化，大胆采用西方的先进技术。强调实施新法训练的严格性。这股军队后来发展成为北洋六镇（北洋新军），为清末陆军主力，民国初年的北洋军阀亦多源自清末新军。袁世凯聘德国军官十余人担任教习，又从天津武备学堂中挑选百余名学生任各级军官，并引用和培植一批私人亲信，以加强对全军的控制。这些人以后大都成为清末民初的军政要人。北洋新军亦逐渐成为袁世凯个人的政治资本，使其成为北洋军阀的始祖，正如美国学者鲍威尔所说：“袁氏的军法虽严，他仍然为士兵所爱戴，这并非意外，因为他亲自照管他们，并且按时发饷。再者，他向他们灌输了忠诚的观念，不过主要只是向袁世凯而不是向皇帝效忠”。

（1）根据材料概括袁世凯小站练兵的主要特点。

（2）依据材料并结合所学知识说明袁世凯小站练兵的历史影响。

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下表是1860～1910期间英、德国两国军官团贵族出身军官对比(百分比)。

这反映出，当时两国

A. 社会经济发展水平的差异　　 B. 封建专制思想影响的程度不同

C. 政治体制本质特征的不同　　 D. 民主政治程度发展的不同

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下图是二战期间，纳粹德军军官和一个苏军下级军官面面相觑的历史照片，双方眼神之间传递着“友情”。这个历史场景最有可能发生在

A. 《慕尼黑协议》签订时

B. 德国入侵波兰后

C. 苏德战争爆发后

D. 雅尔塔会议召开时

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下图是二战期间，纳粹德军军官和一个苏军下级军官面面相觑的历史照片，双方眼神之间传递着“友情”。这个历史场景最有可能发生在

A. 《慕尼黑协议》签订时

B. 德国入侵波兰后

C. 苏德战争爆发后

D. 雅尔塔会议召开时

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西周时期的学校实行“六艺”教育，所谓六艺是礼、乐、射、御、书、数，其中礼、乐是核心，而教师则由政府中的礼官和乐官及军队中的高级军官担任。这表明西周时期的教育

A. 以培养封建官吏为目标　　 B. 具有学在民间的特点

C. 体现出鲜明的等级色彩　　 D. 教学内容以儒学为核心

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“帝国元首是德意志皇帝。皇帝有权任命帝国首相和帝国官员；……有权签署和公布帝国法律并监督法律的实施；帝国军队由皇帝统率，军官由皇帝任命。”上述材料反映出德意志帝国宪法具有明显的（　　 ）

A．军国主义色彩　　　　　　 B．专制主义色彩

C．民族主义色彩 　　　　　 D．民主主义色彩

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1937年底，中国政府邀请苏联派遣军官援华。次年5月，聘请苏联人担任中国军队的军事总顾问。几年间，在华的苏联军事顾问总计超过300人，包括6位元帅、15位将军。这反映出（　　 ）

A世界反法西斯阵营正式形成　　　　　 B国民党践行孙中山的“三大政策”

C中国采取对苏“一边倒”外交　　　　 D意识形态分歧让位于国家安全战略

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“帝国元首是德意志皇帝。皇帝有权任命帝国首相和帝国官员，有权召集和解散联邦议会和帝国议会，有权签署和公布帝国法律并监督法律的实施，帝国军队由皇帝统率，军官由皇帝任命”。上述材料反映出德意志帝国宪法具有

A.军国主义色彩                                  B.专制主义色彩

C,民族主义色彩                                  D.民主主义色彩

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“帝国元首是德意志皇帝。皇帝有权任命帝国首相和帝国官员，有权召集和解散联邦议会和帝国议会，有权签署和公布帝国法律并监督法律的实施，帝国军队由皇帝统率，军官由皇帝任命”。上述材料反映出德意志帝国宪法具有

A．军国主义色彩       B．专制主义色彩

C．民族主义色彩       D．民主主义色彩

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