社会发展是指构成社会的各种要素前进的、上升的变迁过程。根据要求，完成下面相关问题。（1）（...

社会发展是指构成社会的各种要素前进的、上升的变迁过程。根据要求，完成下面相关问题。

（1）（历史人物）历史人物是推动历史发展的重要因素。从下面的历史人物中任选两个，分别简述其历史贡献。

（2）（制度创新）中国政治制度的历史经过数千年的发展过程，从未中断。

①秦王朝开创华夏民族大一统的国家，建立了一整套封建君主专制主义的政治制度

②汉武帝为实现“地理空间的整合与凝聚”，在政治上采取的措施

③由材料可见，中国历史发展的趋势是什么？

（3）（生产工具）生产工具是生产力水平发展的重要标志。写出图片一、图片二生产工具的名称，分别是哪一时期出现的？想一想，生产工具的革新对社会发展有什么作用？

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回顾已经过去的2019年，“改革”成了中国当之无愧的关键词。纵观中国古代历史，改革成为社会历史发展的重要推动力。阅读下面材料，完成相关要求。

材料一　 卫（商）鞅说“治理国家没有一成不变的办法，有利于国家就不要效仿旧制度，所以汤武不沿袭旧制度面能王大下，夏股不更换旧制度而灭亡，反对旧法的人不能非难，而沿袭旧礼的人不值得称赞。（秦）孝公说“讲得好。”于是任命卫鞅为左庶长，终于制定了变更成法的命令。

——《史记商君列传》

（1）根据材料一结合所学知识，指出商鞅劝说秦孝公变法的历史依据，并回答：秦孝公为什么支持商鞅在秦国实行变法？

材料二　 如图

（2）材料二中会遭到旧贵族反对的内容是什么？

材料三　 “我们国家兴起于北方，现在定都于平城，然统一了北方，但民族之间存在着间隔，文化冲突剧烈；平城偏居塞上，民风强悍，崇尚武力，难以文治。要在此地开展变法改革，一定很难，崤山和函谷关是帝王的房屋，黄河洛水是帝王的家中，所以朕要大规模迁都（到洛阳），一统中原”。

——引自《魏书》

（3）根据材料三并结合所学知识，文中的“朕”指的是谁？简述“朕”迁都洛阳的原因。材料四

（4）材料四反映的内容都与材料三中“朕”的改革有关。除此之外，请再列举一例其汉化的具体措施。

（5）比较上面四则材料，两次改革的历史作用有何相同之处？

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友好交往、改革学习有利于民族交融和共同发展。根据要求，完成下面相关问题

（友好交往）是促进发展的重要条件。请在下面方框空白处填写正确的内容，并简述下图历史事件的意义。

（改革学习）是社会进步的前提因素。下图所反映的两种局面分别是在什么背景下出现的？

（政权建立）是国家发展的前提条件。根据下列提示信息，写出政权的名称。

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历史信息的载体与流传方式多种多样,让我们展开画卷,一起见证历史。根据要求,完成下面相关问题。

(1)根据提示完成填表。

(2)结合所学知识,向你的同学介绍下面著作、人物。

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人类社会从来没有施之百代而不变的制度，改革是推动人类社会不断前进的动力源泉。七年级某班同学进行了以“改革”为主题的探究活动，请你一起完成探究活动任务。

任务一：（梳理历史知识）

材料一：有军功者，各以率受上爵。僇力本业，耕织致栗帛多者复其身（免除徭役）；事末利及怠而贫者，举以为收孥（官奴婢）。宗室非有军功论，不得为属籍。集邑聚为县，置令，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺。

——《史记·商君列传》

（1）材料一反映的是哪次变法的内容？得到了秦国哪位国君的支持？

（2）结合材料一，试归纳秦国这一次改革的主要内容有哪些？

任务二：（史料查询深化探究）

材料二：孝文帝宣布以汉语为“正音”，称鲜卑语为“北语”，要求朝臣“断诸北语，一从正音”。还下令鲜卑族一律改穿汉装。

孝文帝选择中原大姓女子作后宫，并分别为五个皇弟聘中原大姓女子为王妃，很多鲜卑公主也嫁给汉族高门，鲜卑、汉族互为姻亲。

就在孝文帝要求本族改穿汉服的同时，胡服却在汉人中流传开来。以致汉族年轻女子“褰裙逐马如卷蓬，左射右射必叠双”。

——《飘逝的岁月——中国社会史》

材料三：北魏孝文帝时期姓氏及服饰的改变：

（3）结合材料二、材料三归纳北魏孝文帝改革的主要措施有哪些？（写出任意两点即可）这些措施实行后有何影响？

任务三：（思考感悟总结规律）

（4）从秦朝的变法及北魏孝文帝改革中，有哪些精神值得我们学习？

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透过历史人物、历史事件、历史现象,来了解历史,把握历史。根据要求,完成下面相关问题

（战争叙史）

(1)制作学习卡片

历史事件:

时间:208年

双方

意义

（丝路述史）

（以图说史）

(6)图一中内迁到山西的北方游牧民族有哪些?

(7)简要分析图二两幅图片之间的内在联系?

（历史解释）

(8)工具技术的革新、水利兴修、政策调整、新作物引进、经验总结等都是促进中国古代农业发展的因素。任选三个方面,各举一例进行说明。

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中华民族历史悠久，中华文明源远流长。不断发扬光大中华优秀传统文化是历史和现实赋予我们的使命。根据要求，完成下面相关问题

（1）（历史文物）历史文物是了解文明的重要依据。观察下列图片所示文物。结合所学知识、简述其承载的历史价值。

（2）（思想传承）思想传承是延续文明的重要途径，阅读下列古代思想家的名言，请分别概括他们的思想主张。

（3）（历史著作）历史著作是传播文明的重要载体。请将下面关于历史著作的名片补充完整。

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2008年，电视连续剧《金婚》在全国热播。《金婚》以编年体的形式描写了一对普通的中国夫妇（佟志和文丽）50年的婚姻生活，同时也折射出新中国半个世纪以来的社会变迁。请从下列镜头回放中，挖掘出相关历史信息，回答问题（12分）

镜头一：《金婚》第4集中，1958年，庄嫂生下儿子取名“跃进”。

镜头二：《金婚》第12集中，男主角佟志和造反派小将们有这样一段时话：佟志说：“最高指示，要文斗不要武斗！”造反派小将们将佟志夫妇推向门边站着，一边高喊：“最高指示，打倒一切反动派！”

镜头三：《金婚》第36集中，1991年工厂要和港商合资，动员职工买股票。

（1）庄嫂给儿子取名“跃进”，可以从中推断当时全国正在掀起什么运动？除此之外这一时期我国还掀起了什么运动？（4分）

（2）镜头二发生的画面与哪一重大历史事件有关？该事件结束的标志是什么？（4分）

（3）镜头三是党的哪一伟大决策作出后产生的社会现象？（2分）

（4）以上三组镜头反映了新中国的历史变迁，我们可以从中得到哪些有益的启示？（2分）

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电视连续剧《金婚》在全国热播。《金婚》以编年体的形式描写了一对普通的中国夫妇（佟志和文丽）50年的婚姻生活，同时也折射出新中国半个世纪以来的社会变迁。请从下列镜头回放中，挖掘出相关历史信息，回答问题：

镜头一：《金婚》第4集中，1958年，庄嫂生下儿子取名“跃进”。

镜头二：《金婚》第12集中，男主角佟志和造反派小将们有这样一段对话：佟志说：“最高指示，要文斗不要武斗！”造反派小将们将佟志夫妇推向门边站着，一边高喊：“最高指示，打倒一切反动派！”

镜头三：《金婚》第36集中，1991年工厂要和港商合资，动员职工买股票。

（1）庄嫂给儿子取名“跃进”，可以从中推断当时全国正在掀起什么运动？针对这一运动我们应当从中吸取什么样的教训？

（2）镜头二发生在哪一历史时期？

（3）镜头三反映了改革开放后的社会现象，党和政府在农村、在城市分别采取了什么措施？

（4）作出了改革开放的伟大决策的这次会议在思想上的内容是什么？

（5）以上三组镜头反映了新中国的历史变迁，我们可以从中得到哪些有益的启示？

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理清历史线索，明确时代特征，传承优秀传统文化，是我们学习中国古代史的主要任务。根据要求，完成下面相关问题。

（1）（观察年代尺）写出A所指朝代；在内填上该历史时期的阶段特征。

（2）（读思维导图）写出结束分裂完成国家统一的朝代和实现北方统一的朝代。并指出这一时期的阶段特征。

（3）（制作名片）在下列图片中任选一例，给相关历史人、物制作卡片。（内容可涉及：姓名或物名、相关作者、所处时代、主要贡献或内容、地位或评价等）

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