人类社会从来没有施之百代而不变的制度，改革是推动人类社会不断前进的动力源泉。七年级某班同学...

人类社会从来没有施之百代而不变的制度，改革是推动人类社会不断前进的动力源泉。七年级某班同学进行了以“改革”为主题的探究活动，请你一起完成探究活动任务。

任务一：（梳理历史知识）

材料一：有军功者，各以率受上爵。僇力本业，耕织致栗帛多者复其身（免除徭役）；事末利及怠而贫者，举以为收孥（官奴婢）。宗室非有军功论，不得为属籍。集邑聚为县，置令，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平。平斗桶权衡丈尺。

——《史记·商君列传》

（1）材料一反映的是哪次变法的内容？得到了秦国哪位国君的支持？

（2）结合材料一，试归纳秦国这一次改革的主要内容有哪些？

任务二：（史料查询深化探究）

材料二：孝文帝宣布以汉语为“正音”，称鲜卑语为“北语”，要求朝臣“断诸北语，一从正音”。还下令鲜卑族一律改穿汉装。

孝文帝选择中原大姓女子作后宫，并分别为五个皇弟聘中原大姓女子为王妃，很多鲜卑公主也嫁给汉族高门，鲜卑、汉族互为姻亲。

就在孝文帝要求本族改穿汉服的同时，胡服却在汉人中流传开来。以致汉族年轻女子“褰裙逐马如卷蓬，左射右射必叠双”。

——《飘逝的岁月——中国社会史》

材料三：北魏孝文帝时期姓氏及服饰的改变：

（3）结合材料二、材料三归纳北魏孝文帝改革的主要措施有哪些？（写出任意两点即可）这些措施实行后有何影响？

任务三：（思考感悟总结规律）

（4）从秦朝的变法及北魏孝文帝改革中，有哪些精神值得我们学习？

七年级历史综合题简单题查看答案及解析

改革是推动社会进步的动力,中国历史上进行过多次的改革和变法。学完七年级上册历史，安庆十六中七（2）班同学开展了主题为“中国古代史上的变法和改革”史学探究活动，请你来参与。

（图说改革）

（1）图一涉及到中国历史上一个重要改革，该改革的两个主要人物A、B分别是谁？“治世不一道,便国不法古”的观点和战国时期哪一学派的观点相同?图二中的姓氏改变与哪一历史事件有关？

（探究改革）

材料一　 “行之十年,秦民大说(悦),道不拾遗,山无盗贼,家给人足。民勇于公战,怯于私斗,乡邑大治。”

——司马迁《史记·商君列传》

（2）材料一中“民勇于公战”是因为哪项措施的实施?

材料二　　 魏晋南北朝时期，黄河流域出现了“胡人汉服”“汉人胡食”的多元文化融合现象。

（3）结合材料二，请你归纳图二的这场改革起到了什么作用？

（4）试分析以上两次改革成功的相同原因。

（感知改革）

（5）结合材料，谈谈你对改革的认识。

七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析

科技是社会进步的重要推动力。某校七年级(3)班的同学们围绕“纸的发明”这一主题进行探究活动，请你参与。

探究一　 纸发明前的书写材料

（1）上述图片是同学们收集到的纸发明前中国人的书写材料。请从中选出一种材料说明它的不足之处。

探究二　 造纸术的发明与改进

（2）纸的发明是在什么时候？提到造纸术人们忘不了蔡伦，蔡伦在造纸术方面做出的贡献是什么？

探究三　 造纸术的传播

（3）从上图中你能得到什么信息？请你谈谈造纸术传播的意义。

七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析

社会的进步离不开改革，国家的发展需要改革。七年级某班同学进行了以“改革”为主题的探究活动，请你一起完成探究活动任务。

任务一：（学习教材梳理知识）

材料一　 政治上：确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗。经济上：废除井田制，允许土地买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡。军事上：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。

——部编版七上历史

（1）材料一反映了什么历史事件？这些措施实施后产生了哪些深远的影响？。

任务二：（史料查询，深化探究）

材料二　 北魏孝文帝拓跋宏是较早进行汉化改革的皇帝，他在公元496年，领头把复姓拓跋改为元，从此他的姓名就成了元宏。其他如独孤氏改姓为刘，步六孤氏改姓为陆。当时鲜卑民族改姓达一百多。

（2）材料二反映了北魏孝文帝实行的哪一项具体措施？除此之外，给你留下最深印象的是哪一条措施，并说明理由。

任务三：（思考感悟，总结规律）

（3）以上改革在当时虽都遭到保守势力的强烈反对，但都取得了成功。这对我们今天实现“中国梦”有什么启示？谈谈你的看法。

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改革与创新是推动社会前进的动力。阅读材料，回答有关问题。

（实施改革）

材料　 《史记·商君列传》中记述了战国时的一次变法规定：“为田开阡陌封疆，而赋税平。”

（1）材料一中“商君”指的是谁？这次变法中有关土地制度方面的内容是什么？

材料二　 北魏虽然统一了北方，但要巩固政权，还必须解决面临的各种错综复杂的社会矛盾……因为旧贵族的特权和旧部落习俗密切相连，因此当时改革鲜卑旧的习俗，就成为北魏统治阶级急需解决的一个重要问题。

——卢菡《不可不读的中国历史》

（2）根据材料二指出北魏孝文帝改革的目的。请列举其改革旧习俗的措施。（举出两例即可）

（思考改革）

材料三　 “孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，荻魏之师，举地千里，至今富强。”

——李斯《谏逐客书》

（3）依据材料三并结合所学知识，说说商鞅变法给秦国带来的根本性变化是什么？

（4）通过上面的分析与探究，谈谈你对改革的认识。

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改革是推动历史发展的重要动力，一个国家、一个民族要发展，就要不断改革创新，与时俱进。阅读下列材料，回答问题。

材料一：战国时期，各诸侯国为了富国强兵，对本国的政治、经济制度进行了不同程度的改革。

材料二：据《史记・商君列传》记载：商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接派官员治理，努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人摇役……变法五年后，国家富强起来。

材料三：《魏书》记载：魏主（孝文帝）下诏：夫土者，黄中之色，北人谓土为拓，后为跋，魏之先祖，出于黄帝，以土德黄，故为拓跋氏。万物之元也，宜改姓为元。诸功臣旧族……皆改之。

请回答：

（1）材料二反映的是什么历史事件？据材料一指出这一事件的目的。归纳概括材料二所反映的两项内容及这一事件的结果（不能照抄材料）

（2）材料三反映了什么历史事件？概括材料三所反映的内容。这一历史事件有何作用？

（3）从这两个历史事件中，你得到什么启示？

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回顾已经过去的2019年，“改革”成了中国当之无愧的关键词。纵观中国古代历史，改革成为社会历史发展的重要推动力。阅读下面材料，完成相关要求。

材料一　 卫（商）鞅说“治理国家没有一成不变的办法，有利于国家就不要效仿旧制度，所以汤武不沿袭旧制度面能王大下，夏股不更换旧制度而灭亡，反对旧法的人不能非难，而沿袭旧礼的人不值得称赞。（秦）孝公说“讲得好。”于是任命卫鞅为左庶长，终于制定了变更成法的命令。

——《史记商君列传》

（1）根据材料一结合所学知识，指出商鞅劝说秦孝公变法的历史依据，并回答：秦孝公为什么支持商鞅在秦国实行变法？

材料二　 如图

（2）材料二中会遭到旧贵族反对的内容是什么？

材料三　 “我们国家兴起于北方，现在定都于平城，然统一了北方，但民族之间存在着间隔，文化冲突剧烈；平城偏居塞上，民风强悍，崇尚武力，难以文治。要在此地开展变法改革，一定很难，崤山和函谷关是帝王的房屋，黄河洛水是帝王的家中，所以朕要大规模迁都（到洛阳），一统中原”。

——引自《魏书》

（3）根据材料三并结合所学知识，文中的“朕”指的是谁？简述“朕”迁都洛阳的原因。材料四

（4）材料四反映的内容都与材料三中“朕”的改革有关。除此之外，请再列举一例其汉化的具体措施。

（5）比较上面四则材料，两次改革的历史作用有何相同之处？

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改革是推动社会发展的不竭之力。巴马一中258班在七年级在新课改历史学习中，开展主题为“商鞅变法”的分组探究学习活动。2018届七年级的同学们，请你参与下列各组活动。

材料　 商鞅变法规定：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役，根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权；建立县制，由国君直接派官吏去管理。

——摘自人教版《历史》七年级上

（1）依据上述材料回答，假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，你是否支持商鞅变法？为什么？

（2）根据上述材料指出，商鞅变法确立中央对地方管理的措施是什么？

（3）请阅读下面图片的对话材料，黄勇和李梅同学对商鞅变法的评价产生了分歧。关于对商鞅变法评价，你认为他们中谁的评价是正确的？为什么？

七年级历史辨析题中等难度题查看答案及解析

改革是社会发展的动力。中国历史上的多次改革，深刻影响了王朝的兴衰。七年级历史兴趣小组邀请你进行探究，并完成相关问题。

材料一：（管仲提出）“相地而亵征（按照土质好坏、产量高低来确定赋税征收额），则民不移（迁移）……无夺民时（不要侵占生产的时间），则百姓富。”

——《国语•齐语》

（1）依据材料概括改革内容？结合所学分析其历史作用。（勿照搬原文）

材料二：戮力（尽力）本业，耕织致粟帛多者复其身（免除徭役）。事末利（经商）及怠而贫者，举以为收擊（没收其娈子为官奴婢）。

——《史记•商君列传》

（2）材料二反映了商鞅变法的哪些措施？并结合所学分析其历史作用。

材料三：（魏主）去夷即华，易姓建都，遂（于是）定天下之乱，然后修礼乐，兴制度而文之。

——北宋欧阳修

（3）根据材料结合所学知识，魏主“建都”哪里？除材料外，还有哪些“去夷即华”的措施？

（4）上述改革促进了社会性质转变的有哪些？你认为上述改革成功的最关键因素是什么？

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探究一.七年级（2）班的同学以“盛唐气象”为主题开展了如下探究活动,请你也一起参加,共同感受唐朝社会的状况吧！

【表格中的唐朝】

(1)将表格中的A和B两处填充完整，并举例说明唐朝农业生产技术不断改进的表现。

(2)通过阅读上述表格，你可以了解到唐朝社会的哪一气象？

【名画中的唐朝

(3)这幅名画是谁的作品？该画家的作品有何特点？

(4)这幅名画中的帝王在接见吐蕃使者后采取了什么举措？这一举措表明唐朝在民族关系上实行什么政策？

【文物中的唐朝】

(5)上面文物中的妇女的衣着告诉我们唐朝社会风气具有怎样的特点？

【诗歌中的唐朝】

忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白,公私仓廪俱丰实。

——杜甫

(6)杜甫这首诗反映了什么时期的什么社会状况？读杜甫的诗能够了解当时的社会状况，因此，杜甫的诗被人们称为什么？

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