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家国情怀是历史学科的核心素养之一。阅读材料，结合所学知识，回答问题。
材料一 “……以果断及迅雷不及掩耳之势出击，使得英国人出乎意料，（他们）完全没有想到林则徐会以果断、活力和对中国利益的献身精神来付诸行动。”
——安德葛《香港史》
（1）材料一中，林则徐“付诸行动”是指什么？这一行动与“中国利益”存在怎样的关联？
材料二 神助拳、义和团，只因鬼子闹中原……拆铁道，拔线杆，紧急毁坏火轮船。大法国，心胆寒，英美俄德尽消然，洋鬼子，尽除完，大清一统靖江山。
——《只因鬼子闹中原》揭帖
（2）据材料二，义和团运动抗争的对象是谁？义和团运动的积极影响是什么？
材料三 务望全国工商各界，一律起来设法开国民大会，外争主权，内除国贼。中国存亡，就在此一举了！今与全国同胞立两个信条道：中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！国亡了！同胞起来呀！
——五四运动时期的《北京学界全体宣言》
（3）根据材料三并结合所学知识，指出此宣言反映的斗争目标是什么？反映了青年学生的什么精神？
（4）以上材料反映的史实，体现了中华民族具有什么优良传统？
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“家国情怀”是历史学科追求的核心素养之一，而“国家主权意识”又是“家国情怀”的主要内容之一。下列史实中，能体现当今“家国情怀”的“国家主权意识”的有
A.甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字
B.230年，孙权派将军卫温率万人船队到达夷洲，加强了台湾与内地的联系
C.氐族人苻坚任用汉人王猛为相，整顿吏治，厉行法治，提倡儒学
D.“南朝”的宋、齐、梁、陈四个王朝中，宋朝疆域最大
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家国情怀是历史学科的核心素养之一。“天地英雄气，千秋尚凛然。”一个有希望的民族不能没有英雄，近代以来，为中华民族独立和解放做出贡献的一切英雄，都是中华民族的脊梁，他们的事迹和精神都是激励我们前行的强大动力。阅读下列材料，结合所学知识回答有关问题。
材料一
（1）根据材料一结合所学知识指出，1921年，28岁的毛泽东在材料一图1建筑物里参加了哪一次重要会议？这次会议确定的党的中心工作是什么？
（2）依据所学知识，写出材料一图2事件发生后，我党创建的革命军队的名称，在该军第九次党的代表大会上，确立的建党建军原则是什么？
材料二 昨日下午三点多钟，毛泽东先生到了重庆。毛泽东先生来了！中国人听了高兴，世界人听了高兴，无疑问的，大家都认为这是中国的一件大喜事。
——重庆《大公报》社评《毛泽东先生来了》（1945年8月29日）
（3）结合所学知识指出，材料二中“这件大喜事”指的是哪一历史事件？这一历史事件结束后，国共双方最后签订了什么文件？
材料三 文献记录片《走进毛泽东》中有这样一个情节：在西柏坡的小院里，警卫员给毛泽东梳头时拔下一根白发，毛泽东打趣地说“打了三个战役，白了一根头发，值得”？
——《走进毛泽东》
（4）材料三“三个战役”中解放东北全境、使人民解放军在数量上取得优势的战役的是哪一次战役？和平解放北平，使华北全境基本解放的战役是哪一次战役？
（5）综合以上材料，简要谈一谈作为新时代的青少年应如何学习和继承毛泽东等老一辈革命家的的英雄事迹和革命精神？（不用面面俱到，围绕某一个角度阐述即可）
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边疆少数民族与中原王朝的关系问题，对中国古代历史的发展有着重要的影响。阅读材料，结合所学知识，回答问题。
（冲突不断）
材料一 灭六国后，秦始皇命“他”发兵30万出击匈奴，取得河套平原。为抵御匈奴南下，巩固北郡边防，秦始皇又下令“他”主持修筑长城。
（1）材料一中的“他”是谁？
材料二 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
——唐代诗人王昌龄的《出塞》
（2）请列举西汉时期抗击匈奴的两位名将。
（友好交往）
材料三
（3）请参照材料三写出这条商路的起点A、经过地B与终点E的地名。
A B E
材料四 丝绸和香料从原料产地向西，运输到中亚、伊朗、阿拉伯和罗马帝国的消费者手里，罗马帝国生产的玻璃器皿、葡萄酒等也在丝绸之路上大量流动。佛教、印度教和基督教都通过丝绸之路吸引了远方的信教者。
——摘编自杰里·本特利等著《新全球史》
（4）根据材料四，概括丝绸之路的作用。
（交汇融合）
材料五 禁用鲜卑语，统一使用汉语，…30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得继续使用鲜卑语，明知故犯，就要降职或罢官。
（5）材料三的内容与历史上的哪一次改革有关？这次改革有何历史意义？
（6）结合上述材料，概括我国从秦汉到南北朝时期民族关系的变化。
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中学历史课程将培养和提高学生的学科核心素养作为目标。阅读材料，回答问题。
（历史解释）
材料一 上古穴居而野处，后世圣人之宫室，上栋下宇，以待风雨。
——《周易》
材料二
（1）从材料一的文字叙述和材料二的图片中，可以看出人类居住方式发生了怎样的变化？分别指出材料二中这两种房屋所代表的原始居民。
（时空观念）
（2）数轴记忆是学习历史的方法之一。下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，请写出该年代尺中③处发生的战役名称。
（3）历史地图可以直观地再现历史。上图反映的是哪一历史时期的状况？
（史料实证）
材料三 夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。
——《战国策·秦策》
（4）材料中的“商君”是谁？请用材料中的一句原话概括“商君”这些措施所产生的历史作用。
（家国情怀）
材料四 始知李太守，伯禹亦不如。
——岑参
（5）材料四中的“李太守”是谁？他的主要贡献是什么？在这里将他们相提并论是因为他们在水利工程方面的贡献，你认为他们有哪些可贵的精神值得我们学习？
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学习历史，我们既要掌握学科的基础知识和基本技能，也要深入了解中华文明对世界文明的贡献或在世界历史上的地位，增强文化自信。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。
材料一 下图，中国古代某一历史时期的年代尺
材料二 水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之 “天府”也。
——《华阳国志·蜀志》
材料三 顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。
请回答：
（1）材料一中，司马迁开始写《史记》的时间应该是 （ ）
A．公元前1世纪初 B．公元前1世纪末
C．公元前2世纪初 D．公元前2世纪末
（2）材料一中，蔡伦改进造纸术是处于什么朝代？造纸术对世界文明有什么影响？
（3）研读材料二，你知道它评说的是中国古代哪一个工程吗？结合材料和所学知识，说说这个工程有什么作用与影响？
（4）材料三出自我国古代一部在世界农学史上占有重要地位的农书，请说出这部书的作者和书名。结合材料和所学知识，说说作者主张农业生产要遵循什么原则？（不得抄摘原文。）
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历史学科核心素养是指学生在学习历史过程中所养成的相对稳定的、必备的、具有历史学科特征的思维品质和关键能力。阅读下列材料，回答问题。
材料一：《中国历史纪年示意图》（局部）
（1）材料一表格中①②分别指哪个朝代或政权？西汉政权和①所指政权的建立者分别是谁？
（2）据材料一找出两个结束国家分裂、完成统一的朝代。在中国古代历史分期中，表格中③所涵盖的时期一般称之为什么时期？
材料二：秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的制裁；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄的引诱。结果，始皇失败了，武帝成功了。
——顾颉刚《秦汉的方士与儒生》
（3）秦始皇和汉武帝是如何“统一思想”的？为什么说“始皇失败了，武帝成功了”，结合所学知识，谈谈你的认识。
（4）不同的历史时期具有不同的时代特征，请将下列表格中左侧中国古代的各个时期与下面的主要特征相对应。（只填写序号）
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时空观念是历史学科的核心素养之一。阅读图片回答问题。
材料一 见下图
材料二 某史学著作书影。
（1）材料一中，A处是当时的哪座城市？请材料一的路线图拟定一个最恰当的名字。
（2）为材料一中路线的开辟作出重大贡献的使者是谁？图中路线形成的重大影响是什么？
（3）材料二史学著作的作者是谁？该史学著作的历史地位如何？
（4）从材料二的著作中我们不可能查阅到下列哪位帝王的活动：秦始皇、汉高祖、光武帝？
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唐朝是中国古代繁荣与开放的朝代，它政策开明，经济繁荣，文化发达，声名远播四海，是中国历史上令人振奋的一段时期。请结合所学知识完成下列有关唐朝历史主题的探究并回答相关问题。
材料一 贞观初，户不及三百万，绢一匹易米一斗，至四年，米斗四五钱，外户不闭者数月，马牛被野，人行数千里不赍（jT，借）粮，民物蕃息，四夷降附者百二十万人。……号称太平。
——《新唐书食货志》
材料二 忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。齐纨鲁编车班班，男耕女桑不相夫。
——杜甫《忆昔》
（1）材料一、二分别反映的是唐朝的哪两个盛世时期？根据所学知识说说形成这两个盛世的共同原因是有哪些。
材料三 《步華图》（唐代画家阎立本的名画）
（2）材料三中的《步辇图》反映的历史事件是什么？这对汉藏两族关系起到了什么作用？
（3）通过上述对唐朝历史的探究，我们能从中学到什么有利于治理国家的经验？
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制度创新是人类社会发展进步的一个重要表现。阅读下列有关材料，结合所学知识，回答下列问题。
材料一 唐朝中央行政机构
材料二 元朝的疆域“北逾阴山，西及流沙，东尽辽东，南越海表”“汉唐极盛之际不及焉”。
（1）材料一反映了唐朝的什么制度？
（2）唐朝还完善了隋朝的科举制，主要考试科目有哪些？科举制的作用是什么？
（3）阅读材料二你获得了什么信息？为加强管辖，元朝在地方推行什么制度？推行这一制度的皇帝是谁？
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