阅读下面的文言文，完成下列小题。
汲黯为官
汲黯字长孺，濮阳人也。黯学黄老之言，治官理民，好清静，择丞史而任之。其治，责大指而已，不苛小。岁余，东海大治。称之。上闻，召以为主爵都尉，列于九卿。治务在无为而已，弘大体，不拘文法。
黯为人性倨，少礼，面折，不能容人之过。合己者善待之，不合己者不能忍见，士亦以此不附焉。士亦以次不附焉。亦以数直谏，不得久居位。当是时，太后弟武安侯蚡为丞相，中二千石为拜谒，蚡不为记。然黯见蚡未尝拜，常揖之。天下方招文学儒者，上曰吾欲云云，黯对曰：“陛下内多欲而外施仁义，奈何欲效唐虞之治乎！”上黯然，怒，变色而罢朝。公卿皆为黯惧。上退，谓左右曰：“甚矣，汲黯之憨也！”群臣或数黯，黯曰：“天子置公卿辅弼之臣，宁令从谀承意，陷主于不义乎且已在其位纵爱身奈辱朝廷何？”
1.下列句子中加点词解释错误的一项是（ ）
A. 不能容人之过（过错） B. 亦以数直谏（屡次）
C. 变色而罢朝（脸色） D. 群臣或数黯（有时候）
2.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）
陷 主 于 不 义 乎 且 已 在 其 位 纵 爱 身 奈 辱 朝 廷 何？
3.用现代汉语写出下列句子的意思。
①合己者善待之，不合己者不能忍见。
②陛下内多欲而外施仁义，奈何欲效唐虞之治乎！
4.结合文章内容，谈谈你所认识的汲黯。
九年级语文文言文阅读困难题
阅读下面的文言文，完成下列小题。
汲黯为官
汲黯字长孺，濮阳人也。黯学黄老之言，治官理民，好清静，择丞史而任之。其治，责大指而已，不苛小。岁余，东海大治。称之。上闻，召以为主爵都尉，列于九卿。治务在无为而已，弘大体，不拘文法。
黯为人性倨，少礼，面折，不能容人之过。合己者善待之，不合己者不能忍见，士亦以此不附焉。士亦以次不附焉。亦以数直谏，不得久居位。当是时，太后弟武安侯蚡为丞相，中二千石为拜谒，蚡不为记。然黯见蚡未尝拜，常揖之。天下方招文学儒者，上曰吾欲云云，黯对曰：“陛下内多欲而外施仁义，奈何欲效唐虞之治乎！”上黯然，怒，变色而罢朝。公卿皆为黯惧。上退，谓左右曰：“甚矣，汲黯之憨也！”群臣或数黯，黯曰：“天子置公卿辅弼之臣，宁令从谀承意，陷主于不义乎且已在其位纵爱身奈辱朝廷何？”
1.下列句子中加点词解释错误的一项是（ ）
A. 不能容人之过（过错） B. 亦以数直谏（屡次）
C. 变色而罢朝（脸色） D. 群臣或数黯（有时候）
2.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）
陷 主 于 不 义 乎 且 已 在 其 位 纵 爱 身 奈 辱 朝 廷 何？
3.用现代汉语写出下列句子的意思。
①合己者善待之，不合己者不能忍见。
②陛下内多欲而外施仁义，奈何欲效唐虞之治乎！
4.结合文章内容，谈谈你所认识的汲黯。
九年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
阅读下面的文言文，完成后面小题
王珪传
王珪，字叔玠。为人雅正，恬于所遇，交不苟合。时太宗召为谏议大夫。珪推诚纳善，每存规益，帝益任之。
一日进见，有美人侍帝侧。帝指之曰：“庐江不道，贼其夫而纳其室，何有不亡乎？”珪曰：“陛下以庐江为是邪？非邪？”帝曰：“杀人而取妻，乃问朕是非，何也？”对曰：“臣闻齐桓公之郭①，问父老曰：‘郭何故亡？’曰：‘以其善善而恶恶也。’公曰：‘若子之言，乃贤君也，何至于亡？’父老曰：‘不然，郭君善善不能用，恶恶不能去，所以亡。’今陛下知庐江之亡，其姬尚在，窃谓陛下以为是。审知其非，所谓知恶而不去也。”帝嗟美其言。
帝使太常少卿祖孝孙以乐律授宫中音家，伎不进，数被让。珪与温彦博同进曰：“孝孙，修谨士，陛下使教女乐，又责之，天下其以士为轻乎！”帝怒曰：“卿皆我腹心，今乃为人游说邪？”彦博惧，谢罪，珪不谢，曰：“臣本事前宫，罪当死，陛下释臣性命，责以忠效。今疑臣以私，是陛下负臣，臣不负陛下。”帝默然惭，遂罢。
时珪与玄龄等同辅政。帝谓曰：“卿为朕言玄龄等材，且自谓孰与诸子贤？”对曰：“孜孜奉国，臣不如玄龄；兼贤文武，出将入相，臣不如靖；以谏诤为心，臣不如征。至于疾恶好善，臣于数子有一日之长。”帝称善。
十三年，病重，帝就第省视②。卒，年六十九。
（《新唐书·王珪传》有删改）
（注释）①郭：郭国。②就第省视：到王珪府中探视。
1.下列各组句子中，加点词语意义相同的一项是
A.帝益任之/至于斟酌损益（《出师表》）
B.珪不谢/长跪而谢之（《唐雎不辱使命》）
C.陛下使教女乐/因使唐雎使于秦（《唐雎不辱使命》）
D.臣不负陛下/负箧曳屣行深山巨谷中（《送东阳马生序》）
2.下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句相同的一项是
例句：天下其以士为轻乎
A.公问其故（《曹刿论战》）
B.复前行，欲穷其林（《桃花源记》）
C.其真不知马也（《马说》）
D.一狼径去，其一犬坐于前（《狼》）
3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。
郭君善善不能用，恶恶不能去，所以亡。
4.王珪是一个怎样的人？请结合文章分析。
九年级语文课外阅读困难题查看答案及解析
阅读下面的文言语段，完成下面小题。
聂政者，轵深井里人也。杀人避仇，与母、姊如齐，以屠为事。
久之，濮阳严仲子事韩哀侯，与韩相侠累有隙。严仲子恐诛，亡去，游求人可以报侠累者。至齐，齐人或言聂政勇敢士也，避仇隐于屠者之间。严遂阴交于聂政，以意厚之。严仲子奉黄金百镒，前为聂政母寿。聂政惊，愈怪其厚，固谢严仲子。严仲子固进，而聂政谢曰：“臣幸有老母，家贫，客游以为狗屠，可以旦夕得甘毳①以养亲。”严仲子固让，聂政竟不肯受也。
久之，聂政母死。既已葬，除服，聂政曰：“嗟乎！政乃市井之人，鼓刀以屠；而严仲子乃诸侯之卿相也，不远千里，枉车骑而交臣……老母今以天年终，政将为知己者用。”乃遂西至濮阳，见严仲子。严仲子具告曰：“臣之仇韩相侠累……臣欲使人刺之，终莫能就。今足下幸而不弃请益其车骑壮士可为足下辅翼者。” 遂谢车骑人徒，辞，独行杖剑至韩。韩相侠累方坐府上，持兵戟而卫侍者甚众。聂政直入，上阶刺杀侠累，左右大乱。聂政大呼，所击杀者数十人，因自皮面决眼，自屠出肠，遂以死。
『注释』①甘毳（cuì）：同“甘脆”，美味的食物。人徒：随从
1.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A. 严遂阴交于聂政，以意厚之 厚：厚待
B. 固谢严仲子 谢：感谢
C. 严仲子固进 固：坚持
D. 枉车骑而交臣 枉：屈尊
2.为文中画横线的语句断句，正确的一项是（ ）
今足下幸而不弃请益其车骑壮士可为足下辅翼者。
A. 今足下幸/而不弃请益其车骑壮士可/为足下辅翼者。
B. 今足下幸而不弃/请益其车骑/壮士可为足下辅翼者。
C. 今足下幸而不弃/请益其车骑壮士/可为足下辅翼者。
D. 今足下幸/而不弃请益其车骑壮士/可为足下辅翼者。
3.下列对文本的理解，不正确的一项是（ ）
A. 聂政因为杀人，为躲避仇家，和母亲、姐姐逃往齐国。
B. 严遂曾经派人刺杀韩相侠累，但都没有成功。
C. 聂政谢绝严遂给他派助手，孤身一人前往韩国刺杀侠累。
D. 聂政杀死韩相侠累后，也被韩相侠累的侍卫用剑划破脸皮，挖出眼珠，又割腹挑肠，就此死去。
4.将第三大题文言文材料中画线的句子翻译成现代汉语。
客游以为狗屠，可以旦夕得甘毳以养亲。
九年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
文言文阅读(12分)
阅读下面的文言文，完成小题。
许将，字冲元，福州闽人。举进士第一。欧阳修读其赋，谓曰：“君辞气似沂公①，未可量也。”签书昭庆军判官，秩满②，当试馆③职，辞曰：“起家为官，本代耕尔，愿以守选余日，读所未见书。”宰相善其志，以通判明州。神宗召对，除集贤校理、编修中书条例。自太常丞当转博士，超改右正言；明日，直舍人院；又明日，判流内铨④；皆神宗特命，举朝荣之。
契丹以兵二十万压代州境，遣使请代地，岁聘之使不敢行，以命将。将入对曰：“臣备位侍从，朝廷大议不容不知。万一北人言及代州事，不有言以折之，则伤国体。”遂命将诣枢密院阅文书。及至北境，居人跨屋栋聚观，曰：“看南朝状元。”及肄射，将先破的。契丹使萧禧馆客，禧果以代州为问，将随问随答。归报，神宗善之，以将知审官西院，判尚书兵部。
进翰林学士、权知开封府，为同进所忌。会治太学虞蕃讼，释诸生无罪者，蔡确、舒亶因陷之，逮其父子入御史府，逾月得解，黜知蕲州。 （选自《宋史 许将列传》）有改动
注释：①沂公：王曾，仁宗景祐间右相。②秩满：官吏任期届满。③试馆：古代科举考试时应试人居住的场所。④流内铨：官职。专管考试选人、判决案例等事。
1.．解释下列划线点的字：:
会治太学虞蕃讼 会：________ 皆神宗特命，举朝荣之 举：________
及至北境 及：________ 以将知审官西院 知：________
2..翻译下列文字：
不有以折之，则伤国体。
逾月得解，黜知蕲州。
3..文中哪些地方体现了许将的才干？请简要回答。
九年级语文文言文阅读简单题查看答案及解析
阅读下面的文言文，完成小题。
卜式传
①卜式，河南人也。以田畜为事。时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边。上使使问式：“欲为官乎？”式曰：“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。”使者曰：“家岂有冤，欲言事乎？”式曰：“臣生与人无争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居，人皆从式，何故见冤？”使者曰：“苟，子何欲？”式曰：“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可灭也。”使者以闻。丞相弘曰：“此非人情，愿陛下勿许。”于是上不报式。式归，复田牧。
②岁余，会浑邪等降，仓府空贫民大徙皆仰给县官无以尽赡。式复持钱二十万与河南太守，以给徙民。河南上富人助贫民者，上识式姓名，曰：“是固前欲输其家半财助边。”上于是以式终长者，召拜中郎。
③初式不愿为郎，上曰：“吾有羊在上林中，欲令子牧之。”式既为郎，布衣草履而牧羊。岁余，羊肥息。上过其羊所，善之。式曰：“非独羊也，治民犹是矣。以时起居，恶者辄去，毋令败群。”上奇其言，使式治民，有政声。上以式朴忠，拜为齐相。
（选自《汉书》，有删改）
1.下列各组句子中，加点词语意义不相同的一项是（ ）
A. 不习仕宦 齐之习辞者也 B. 使者以闻 闻寡人之耳者
C. 苟，子何欲 故不为苟得也 D. 会宾客大宴 会浑邪等降
2.用斜线（／）为文中画波浪线的句子断句，限三处。
仓 府 空 贫 民 大 徙 皆 仰 给 县 官 无 以 尽 赡
3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。
（1）愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可灭也。
（2）以时起居，恶者辄去，毋令败群。
4.依据全文内容，概括卜式的形象特点。
九年级语文文言文阅读困难题查看答案及解析
阅读下面的文言语段,完成小题。
洪渥传
曾巩
洪渥，抚州临川人。为人和平。与人游，初不甚欢，久而有味。家贫。以进士从乡举，有能赋名。初进于有司，连辄黜①；久之，乃为官。官不自驰骋②，又久不进，卒监黄州麻城之茶场以死。死不能归葬，亦不能返其孥③。里中人闻渥死，无④贤愚皆恨失之。
予少与渥相识，而不深知其为人。渥死，乃闻有兄七十余，渥得官而兄已老，不可与俱行。渥至官，量口用俸，掇⑤其余以归。买田百亩，居其兄，复去而为官，则心安焉。渥既死，兄无子，数使人至麻城，抚其孥，欲返之而居以其田。其孥盖弱，力不能自救。其兄已益老矣，无可奈何，则念辄悲之。渥平居若不可任以事，及至赴人之急，早夜不少懈。其与人真有恩者也。
（注）①黜（chù）：废，贬退。②驰骋：这里指奔走钻营。③孥（nú）：妻子与儿女④无：无论。 ⑤掇：留取。
1.（1）解释下列句中加点词的意思。
①卒监黄州麻城之茶场以死 ②无贤愚皆恨失之
③复去而为官 ④则念辄悲之
（2）下列各句与例句中“而”的用法相同的一项是：
例句：久而有味
A.望之蔚然而深秀者（《醉翁亭记》） B.余强饮三大白而别（《湖心亭看雪》）
C.呼尔而与之（《鱼我所欲也》） D.先帝创业未半而中道崩殂（《出师表》）
2.用“/”给下面的句子划分朗读停顿（划两处）。
渥 得 官 而 兄 已 老
3.用现代汉语翻译下列句子。
①数使人至麻城，抚其孥，欲返之而居以其田。
②浮光跃金，静影沉璧。
4.根据对文章内容的理解，分析文中画线句的作用。
九年级语文课外阅读中等难度题查看答案及解析
阅读文言文选段，完成下面小题。
屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王①左徒②。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。
上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为也。’”王怒而疏屈平。屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。……屈原既绌③。
时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之国，不可信，不如毋行。”
怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢！”怀王卒行。入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。怀王怒，不听。亡走赵，赵不内④。复之秦，竟死于秦而归葬。长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反。其存君兴国，而欲反复之，一篇之中，三致志焉。
屈原至于江滨，被发行吟泽畔。屈原曰：“吾闻之新沐者必弹冠新浴者必振衣。又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖⑤乎？”乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汩罗以死。
选自《史记·屈原贾生列传》，有删改）
注：①楚怀王：楚威王的儿子，名熊槐。②左徒：楚国官名。③绌：通“黜”，废，罢免。④内：同“纳”，接纳。⑤温蠖：尘滓重积的样子。
1.用斜线“/”给下面句子断句。（限两处）
吾 闻 之 新 沐 者 必 弹 冠 新 浴 者 必 振 衣。
2.解释下列加点的词语。
（1）王甚任之 （2）王怒而疏屈平
（3）秦伏兵绝其后 （4）亡走赵
3.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.①屈平疾王听之不聪也 ②虽乘奔御风不以疾也
B.①欲与怀王会 ②每有会意，便欣然忘食
C.①不忘欲反 ②寒暑易节，始一反焉
D.①被发行吟泽畔 ②同舍生皆被绮绣
4.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）上官大夫与之同列，争宠而心害其能。
（2）怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。
5.从选文中，我们可以看到屈原有着____________的人格精神。
九年级语文课外阅读困难题查看答案及解析
阅读下面文言文，完成了小题：
卜式，河南人也。以田畜为事。时汉方事（遣兵作战）匈奴，式上书，愿输家财半助边。上使使问式：“欲为官乎？”式日：“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。”使者曰：“家岂有冤，欲言事乎？”式日：“臣生与人无争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居，人皆从式，何故见冤？”使者曰：“苟，子何欲？”式曰：“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可灭也。”使者以闻。丞相弘曰：“此非人情，愿陛下勿许。”于是上不报式，式归，复田牧。
岁余，会浑邪（匈奴王）等降，仓府空，贫民大徙，皆仰给县官，无以尽赡（供给）。式复持钱二十万与河南太守，以给徙民。河南上富人助贫民者，上识式姓名，曰：“是固前欲输其家半财助边。”上于是以式终长者，召拜中郎。
1.下面加点实词解释错误的一项是
A. 愿输家财半助边（捐助）
B. 愿陛下勿许（许诺）
C. 贫民大徙（搬迁）
D. 不习仕宦（熟习）
2.对下列句子断句正确的一项是（ ）
A. 岁余会浑邪等/降仓府空/贫民大徙/皆仰给县/官无以尽赡。
B. 岁余/会浑邪等降/仓府空/贫民大徙/皆仰给/县官无以尽赡。
C. 岁余会浑邪/等降仓府空/贫民大徙/皆仰给县官/无以尽赡。
D. 岁余/会浑邪等降/仓府空/贫民大徙/皆仰给县官/无以尽赡。
3.关于文章的内容理解不正确的一项是
A. 卜式愿意把家产的一半捐献给边关帮助作战。 B. 卜式认为捐出家产是自己应该尽到的义务。
C. 公孙弘认为卜式捐家产的做法是不近人情的。 D. 卜式再次捐家产助边关作战得到了皇帝的嘉奖。
4.翻译下面句子：
天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可灭也。
九年级语文文言文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面的文字后，完成下列小题
卜式传
①卜式，河南人也。以田畜为事。时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边。上使使问式：“欲为官乎？”式曰：“自小牧羊，不习仕宦，不愿也。”使者曰：“家岂有冤，欲言事乎？”式曰：“臣生与人无争，邑人贫者贷之，不善者教之，所居，人皆从式，何故见冤？”使者曰：“苟，子何欲？”式曰：“天子诛匈奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此匈奴可灭也。”使者以闻。丞相弘曰：“此非人情，愿陛下勿许。”于是上不报式。式归，复田牧。
②岁余，会浑邪等降，仓府空，贫民大徙，皆仰给县官，无以尽赡。式复持钱二十万与河南太守，以给徙民。河南上富人助贫民者，上识式姓名，曰：“是固前欲输其家半财助边。”上于是以式终长者，召拜中郎。
③初式不愿为郎，上曰：“吾有羊在上林中，欲令子牧之。”式既为郎，布衣草履而牧羊。岁余，羊肥息。上过其羊所，善之。式曰：“非独羊也，治民犹是矣。以时起居，恶者辄去，毋令败群。”上奇其言，使式治民，有政声。上以式朴忠，拜为齐相。
（自《汉书》，有删改）
1.下列句子中“以”与“以给徙民”中的“以”的意义和用法相同的一项（ ）
A. 故临崩寄臣以大事 B. 可以一战
C. 以光先帝遗德 D. 以其境过清
2.下列对文章内容的分析有错误的一项是（ ）
A. 卜式以耕田畜牧为业。当时汉抵抗匈奴入侵，卜式上书，愿意捐出一半的家财资助边事。
B. 丞相认为付出后要求回报是人之常情，卜式为国家无私付出，不求回报，这不合“人情”。但是皇帝还是在讨伐匈奴时接受了卜式的家财。
C. 卜式牧羊一年多后，羊肥壮又繁殖很多。皇帝探访他牧羊的地方，卜式向皇帝提出：牧羊的道理和治理人民是类似的。
D. 皇帝渐渐认识到卜式是忠厚的长者，并且有治国才能，后来皇帝又认为卜式朴实忠厚，任命他为相。
3.解释下列句子中加点的词
①使者以闻 闻：
②愿陛下勿许 许：
③会浑邪等降 会 ：
④布衣草履而牧羊 布衣：
4.翻译下列句子。
（1）上奇其言，使式治民，有政声。
（2）吾妻之美我者，私我也。
九年级语文文言文阅读中等难度题查看答案及解析
阅读下面的文章，完成小题。
丢草绳
小时候，每年的夏天，体弱多病的我，总要生上那么几天的疟疾。多少年来，我对夏天总怀有一种畏惧的情结。患了疟疾，多半是听之任之，家里没钱给我找医生。每次看到我生疟疾时那副奄奄一息的样子，母亲总是既焦急又难过，但毫无办法，她唯一能够做的，也就是在心里默默地祈祷病魔快快从儿子身上走掉。
有一年夏天，我病得特别厉害，时间又拖得特别长，母亲心急如焚，人明显地憔悴了，眼睛也红红的，大约是哭过了。
后来，母亲不知在何处打听到了一个“好办法”：让生疟疾的人，找一根草绳系在腰间，过上一夜后，第二天早上，将那根草绳解下丢在路口，如果有人从草绳旁经过，那么，这人就会带走草绳上的疟疾，而原来生疟疾的人也就会好了。
得到这样的“好办法”，母亲并没有露出喜色，反而更加唉声叹气了：“都是乡里乡亲的，让谁带去也不忍心啊！”但看到我被疾病折磨得奄奄一息的样子，母亲终究还是昧着良心按那方法做了。
记得那天晚上，母亲一边给我系着草绳，一边还心事重重地说：“你这个病秧子，咋就这般累人！”我知道，母亲之所以呵斥我，其实是因为她的心里很矛盾。
一个不眠之夜过后，天色还没有完全亮，母亲就将我腰间的那根草绳解下，然后，趁着朦胧的夜色，匆匆地丢在了一条并不很远的乡间小路上。丢下草绳后，母亲便逃似的跑了回来。到家母亲还喘着粗气，过了好一会儿，她才定下神来。她轻轻地安抚着我：“没事了，妈已为你丢了草绳……”
然而，非常不争气的是，虽然母亲为我丢了草绳，但我的病却并没有因此好转，反倒烧得越来越厉害了，这不由得使母亲更加失望和惶恐起来。
一天，在我迷迷糊糊发着烧、无力地躺在床上的时候，邻居家有位我喊“三姨”的来看望我。坐在床沿，三姨用手摸了摸我滚烫的额头，心疼地说：“这伢子，真是遭罪！”母亲也就愈加悲叹了，她说：“在往日，烧上几天也就好了，这次都拖了这么多天，还没有见好的样子，真不晓得是怎么弄的！”然后，她就开始抹起泪来。
三姨的眼也红红的，她没提看病的事，她知道母亲没钱。“你给他丢过草绳了吗？”过了一会儿，三姨问。母亲显得很不好意思，说：“丢过了，但是没用，你看这伢子还是这样病着。”
三姨问母亲将绳子丢到了什么地方。母亲告诉了她。三姨拍了一下腿说：“你怎么将绳子丢在那儿呢，那条小路根本就没有人走，没人走，怎么能带走伢子的病呢？”母亲这才恍然大悟起来。可母亲又说：“其实也不忍心，都是乡里乡亲的，让谁带去呢！去时我只将那绳子朝那儿一丢就算了，也没想那么多！”三姨没有再说什么，她与母亲都望着躺在床上的我。
三姨从我家离开的时候已近黄昏，落日的余晖将乡村照得金黄金黄。母亲将三姨送出屋，说了些客套话，然后，返身回到屋里为我敷了湿毛巾，倒了一杯开水，出去了。
母亲是打算去菜园掐一些菜回来做饭的，但很偶然的一瞥，母亲怔住了。母亲发现，刚刚从我家走出去的三姨，正快步朝着母亲丢草绳的那条小路上走去……
提着空空的竹篮，呆呆地立在菜园里，母亲的脸上流出了许多泪花。
后来，母亲就常常对我唠叨起这件“丢草绳”的事情。我也常常想起那个令人难忘的夏天，想起那位并不是我嫡亲的三姨。
(选自《文汇报》，有删节)
1.文中说“母亲这才恍然大悟起来”，是因为母亲不知道“那条小路根本就没有人走”吗？请结合全文做具体探究。
2.下面两个句子在刻画人物和景物描写方面生动传神，请加以赏析。
(1)丢下草绳后，母亲便逃似的跑了回来。到家母亲还喘着粗气，过了好一会儿，她才定下神来。
(2)三姨从我家离开的时候已近黄昏，落日的余晖将乡村照得金黄金黄。
3.文章的主要人物是母亲，作者还刻画了三姨这个人物形象，有何用意？
4.“我也常常想起那个令人难忘的夏天”一句中加点字“难忘”体现在哪些方面？
九年级语文现代文阅读困难题查看答案及解析