古人治史，常是“左图右史”，我们学习历史也要结合地图，以便形成立体的、完整的空间观念。观察下列三幅历史地图，并结合所学知识回答问题。
请回答：
（1）上述三幅图都反映出当时中国政治形势的特点，请分别说出来？
（2）小明是现在山东滨州人，在图1、图2中，他的家乡所处地域各属于当时哪个政权管辖？在图3中，他的家乡属于当时哪一行政机构管理？
（3）简要指出宋元时期我国政权局势从图1转变为图3的经过。
（4）比较三幅地图，指出其变化反映了怎样的历史发展趋势？
七年级历史综合题困难题
古人治史，常是“左图右史”，我们学习历史也要结合地图，以便形成立体的、完整的空间观念。观察下列三幅历史地图，并结合所学知识回答问题。
请回答：
（1）上述三幅图都反映出当时中国政治形势的特点，请分别说出来？
（2）小明是现在山东滨州人，在图1、图2中，他的家乡所处地域各属于当时哪个政权管辖？在图3中，他的家乡属于当时哪一行政机构管理？
（3）简要指出宋元时期我国政权局势从图1转变为图3的经过。
（4）比较三幅地图，指出其变化反映了怎样的历史发展趋势？
七年级历史综合题困难题
古人治史，常是“左图右史”，我们学习历史也要结合地图，以便形成立体的、完整的空间观念。观察下列三幅历史地图，并结合所学知识回答问题。
请回答：
（1）上述三幅图都反映出当时中国政治形势的特点，请分别说出来？
（2）小明是现在山东滨州人，在图1、图2中，他的家乡所处地域各属于当时哪个政权管辖？在图3中，他的家乡属于当时哪一行政机构管理？
（3）简要指出宋元时期我国政权局势从图1转变为图3的经过。
（4）比较三幅地图，指出其变化反映了怎样的历史发展趋势？
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古人治史，常是“左图右史”，我们学习历史也要结合地图，以便形成立体的、完整的空间观念，观察下列两幅地图，回答问题。
(1)仔细观察两宋与少数民族政权的并立图。请你判断哪幅是北宋时期的，哪幅是南宋时期的?
(2)两宋与少数民族政权之间，都是先战后和，请你用史实来说明。
(3)如何正确看待两宋时期我国汉族与少数民族之间的关系及少数民族政权对我国历史发展的贡献。
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古人治史，常是“左图右史”，我们学习历史也要结合地图，以便形成立体的、整体的空间观念。请阅读下列材料，回答相应的问题。
图一 图二
图三
（1）图一的政权B是哪个民族建立的什么政权？哪个政权灭了这个少数民族政权？
（2）根据图二，你认为元朝疆域有何特点？为了加强对边境的管辖，元朝设置了哪些机构？
（3）图三两宋与西夏、金并立的示意图中，哪一幅是错误的？请说明理由。并给剩下的三幅图按时间先后顺序排序。
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观察地图是我们学习历史的一个重要途径，某历史学习小组结合地图，围绕着汉代的西域问题进行了探究。请你参与其中，完成探究问题。
【丝绸之路】
地图一
（1）结合所学知识，完成下列填空题。
①西域含义：汉代人把今天甘肃A__________和B___________以西，也就是现在新疆和更远的地区称作西域。
②丝绸之路路线：商人们载着汉朝的丝和丝织品，从C_______出发，穿过D_______，经西域运往_______和_______，再转运到更远的欧洲。
（2）在这条商路上，中原的哪些物品和技术传到了西域，西域的哪些物品传到了中原？（各举两例即可）
（3）丝绸之路的开通有何重大意义？
【西域都护】
地图二
（4）上图是西汉疆域图，从图中我们可以看到西汉在西域设置了西域都护，西汉设置这一机构的目的是什么？这一机构的具体地点在哪里？这一机构有什么职能？这一机构的设置说明了什么？
（5）无论是丝绸之路的开通还是西域都护的设置，都与哪一历史人物有着重要的关系？我们应该如何评价他？
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观察地图是我们学习历史的一个重要途径，某历史学习小组结合地图，围绕着汉代的西域问题进行了探究。请你参与其中，完成探究问题。
（丝绸之路）
（1）结合所学知识，完成下列填空题。
①西域含义：汉代人把今天甘肃A 和B 以西，也就是现在新疆和更远的地区称作西域。
②丝绸之路路线：商人们载着汉朝的丝和丝织品，从C 出发，穿过D ，经西域运往中亚和西亚，再转运到更远的 。
（2）在这条商路上，西域的哪些物品传到了中原？（举两例即可）
（3）丝绸之路的开通有何重大意义？
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“左图右史”是历史学习研究的基本方法，下面是王明同学研究隋唐史的四幅图，请你结合所学内容，回答有关问题。
（1）观察图一，写出图中A、B、C三处的地名。大运河的开通有何作用？
（2）图二反映了我国古代什么制度？该制度最早确立于哪个朝代？
（3）图三中的皇帝是谁？图三反映了汉族与哪个少数民族的关系？请用史实说明在唐朝时这两个民族“和同为一家”
（4）观察图四结合所学回答：玄奘西行的目的地是今天的哪个国家？他西行的成果是什么？在他之后，把佛法弘扬日本的高僧是谁？
（5）综上所述，你帮助王明同学研究了隋唐史的哪几个方面的内容？从中可归纳出隋唐时期我国社会的特征是什么？
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阅读下列材料，回答问题
历史地图是我们学习历史分析历史理解历史的重要工具，根据下列历史地图并结合所学知识，回答问题。
(1)图一局面的建立者是谁？为巩固辽阔疆域，秦朝在地方上实行了什么行政制度？
(2)读图二，西汉政府在E处设置了什么机构？这一机构的设立有何历史意义？
(3)读图三写出ABC所代表的政权名称D处发生的战争奠定了三国鼎立局面的基础，写出该战争名称。
(4)读图四指出中原汉族迁往江南的主要原因？中原地区的人们大量南迁，给江南地区带来了什么影响？
(5)根据以上地图并结合所学知识，分别总结秦汉时期和三国两晋南北朝时期的时代特征。
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阅读下列材料，回答问题
历史地图是我们学习历史分析历史理解历史的重要工具，根据下列历史地图并结合所学知识，回答问题。
(1)图一局面的建立者是谁？为巩固辽阔疆域，秦朝在地方上实行了什么行政制度？
(2)读图二，西汉政府在E处设置了什么机构？这一机构的设立有何历史意义？
(3)读图三写出ABC所代表的政权名称D处发生的战争奠定了三国鼎立局面的基础，写出该战争名称。
(4)读图四指出中原汉族迁往江南的主要原因？中原地区的人们大量南迁，给江南地区带来了什么影响？
(5)根据以上地图并结合所学知识，分别总结秦汉时期和三国两晋南北朝时期的时代特征。
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历史地图是我们学习历史、分析历史、理解历史的重要工具。根据下列历史地图并结合所学知识，回答问题。
请回答：
问题一：图1秦朝的建立者是谁？为巩固辽阔疆域，秦朝在地方上实行了什么行政制度？
问题二：读图2《西汉疆域图》，斜线覆盖区域是指我国今天的什么地区？西汉政府在这里设置了什么机构？这一措施有何历史意义？
问题三：读图3，哪一战役奠定了图3局面形成的基础？孙权建立了图示中哪个政权？（写字母）结束图3局面，实现短暂统一的是哪一朝代？
问题四：读图4《三国两晋南北朝民族流动示意图》，中原汉族迁往江南的原因有哪些中原汉族南迁给江南地区带来哪些影响？
问题五：根据以上地图并结合所学知识，分别总结秦汉时期和三国两晋南北朝时期的时代特征。
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历史地图是我们学习历史、分析历史、理解历史的重要工具。根据下列历史地图并结合所学知识，回答问题。（15分）
请回答：
问题一：图1秦朝的建立者是谁？（1分）为巩固辽阔疆域，秦朝在地方上实行了什么行政制度？（1分）
问题二：读图2《西汉疆域图》，斜线覆盖区域是指我国今天的什么地区？（1分）西汉政府在这里设置了什么机构？（1分）这一措施有何历史意义？（2分）
问题三：读图3，哪一战役奠定了图3局面形成的基础？(1分)孙权建立了图示中哪个政权？(写字母)(1分)结束图3局面，实现短暂统一的是哪一朝代？(1分)
问题四：读图4《三国两晋南北朝民族流动示意图》，中原汉族迁往江南的原因有哪些（2分）中原汉族南迁给江南地区带来哪些影响？（2分）
问题五：根据以上地图并结合所学知识，分别总结秦汉时期和三国两晋南北朝时期的时代特征。（2分）
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