《史记•仲尼弟子列传》记载：“故子贡一出，存鲁，乱齐，破吴，强晋而霸越。子贡一使，使势相破，十年之中，五国各有变。”材料反映了当时（ ）
A．诸侯国的命运取决于读书人的智慧
B．儒家思想被各国统治者所采纳
C．知识分子阶层对政局产生重大影响
D．百家争鸣加剧诸侯争霸的态势
高二历史选择题中等难度题
《史记》记载：“故子贡一出，存鲁，乱齐，破吴，强晋而霸越。子贡一使，使势相破，十年之中，五国各有变。”材料反映了当时
A. 知识与人才对政局产生重大影响
B. 读书人的智慧掌握诸侯国的命运
C. 儒家思想被各国统治者所采纳重视
D. 百家争鸣加剧了诸侯争霸的态势
高二历史单选题简单题查看答案及解析
《史记·仲尼弟子列传》记载：“故子贡一出，存鲁，乱齐，破吴，强晋而霸越。子贡一使，使势相破，十年之中，五国各有变。”材料反映了当时( )
A. 诸侯国的命运取决于读书人的智慧
B. 儒家思想被各国统治者所采纳
C. 知识分子阶层对政局产生重大影响
D. 百家争鸣加剧诸侯争霸的态势
高二历史选择题简单题查看答案及解析
《史记·仲尼弟子列传》记载：“故子贡一出，存鲁，乱齐，破吴，强晋而霸越。子贡一使，使势相破，十年之中，五国各有变。”材料反映了当时( )
A．诸侯国的命运取决于读书人的智慧
B．儒家思想被各国统治者所采纳
C．知识分子阶层对政局产生重大影响
D．百家争鸣加剧诸侯争霸的态势
高二历史选择题简单题查看答案及解析
《史记•仲尼弟子列传》记载：“故子贡一出，存鲁，乱齐，破吴，强晋而霸越。子贡一使，使势相破，十年之中，五国各有变 。”材料反映了当时（ ）
A．诸侯国的命运取决于读书人的智慧
B．儒家思想被各国统治者所采纳
C．知识分子阶层对政局产生重大影响
D．百家争鸣加剧诸侯争霸的态势
高二历史选择题简单题查看答案及解析
《史记•仲尼弟子列传》记载：“故子贡一出，存鲁，乱齐，破吴，强晋而霸越。子贡一使，使势相破，十年之中，五国各有变。”材料反映了当时（ ）
A．诸侯国的命运取决于读书人的智慧
B．儒家思想被各国统治者所采纳
C．知识分子阶层对政局产生重大影响
D．百家争鸣加剧诸侯争霸的态势
高二历史选择题中等难度题查看答案及解析
《史记》中记载了诸子百家一些代表性人物的言行事迹，其中将孔子列入“世家”，将老子、韩非子、仲尼弟子、商君、苏秦、张仪、孟子、荀卿、吕不韦列入“列传”。对这一做法的解释，下列哪个较为妥当
A. 如实反映先秦时期诸子的政治地位
B. 说明司马迁是独尊儒术的代表人物
C. 反应汉武帝时代儒家受到特别推崇
D. 说明纪传体史书要以人物为中心
高二历史单选题中等难度题查看答案及解析
《史记。商君列传》记载：“甘龙曰：‘圣人不易民而教，知（智）者不变法而治。因民而教，不劳而成功；缘法而治者，吏习而民安之”这段材料反映甘龙的政治态度是
A. 趋时而变
B. 因循守旧
C. 努力进取
D. 无为而治
高二历史单选题简单题查看答案及解析
《史记·商君列传》记载：“僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而举以为收孥。”这反映了商鞅变法
A. “为田开阡陌封疆” B. 重农抑商，奖励耕织
C. 统一度量衡 D. 奖励军功
高二历史单选题中等难度题查看答案及解析
阅读下列材料，回答问题：
从司马迁编纂《史记》，到清朝前期编纂《明史》，二十四史是中国古代的官修正史，其中的列传，是编纂者选取有影响的人物（除帝王之外）所编写的传记，以下是对列传的统计资料。
| ①大部分正史中都有循吏（本法循理之吏）传和酷吏（为政严酷之吏）传，涉及350多人，这其中有三分之一担任过有关御史台官或谏官等监察机构的官职，其秩虽卑，其位显赫。 |
| ②大部分正史中都有佞幸（因谄媚而得宠的臣子）传，涉及123人，从宋代欧阳修编纂的《新唐书》到前清编纂《明史》，增设“奸臣传”，收录奸臣（不忠奸诈之臣）共计68人。 |
| ③唐太宗主持编纂的《晋书》开始增设“忠义传”，主要记录了重义轻生、亡躯殉节的25位烈士，之后收录的越来越多，《宋史》竟多达270多人。 |
| ④思想家、文学家在《汉书》中有27人，《后汉书》有64人，《旧唐书》有142人，《宋史》有300多人。 |
| ⑤范蠡等靠工商业致富的经济类人物只在《史记》《汉书》有记录，之后基本上不再见于正史。 |
| ⑥科学家仅有张衡、蔡伦、扁鹊、沈括、郭守敬等少数人，其中蔡伦是列入“宦者列传”，张衡和沈括主要记载其政治命运。 |
综合上述所有材料，选取2个或2个以上的信息，拟定一个主题，并加以论证，（要求：观点明确，论从史出，逻辑严密，史论结合）
高二历史论述题困难题查看答案及解析
材料一：周人以同姓兄弟或姻姓亲信所封的诸侯国已非过去承认的原有邦国，而是以武力为背景，在原有众多邦国的地域内人为“插队”进去，很像“掺沙子”。这是鉴于殷商孤立而亡的教训，属于周的创造。分封出去的邦国，仍是“有其土，田，人民”的地方实体，并实行贵族世袭统治，地方拥有实权。
——王家范《中国历史通论》
（1）据材料一，指出西周分封制的创新之处。结合所学知识，分析分封制实施产生的政治作用。
材料二：商业发展满足了人们的生活需要，对社会的发展产生了重要影响。
楚汉战争时，“楚汉相距（对峙于）荥阳也，民不得耕种，米石至万”（一石米值万钱）（《史记·货殖列传》），“关中大饥，米斛万钱”（斛：计量单位，与石相似）。汉兴，接秦之弊，诸侯并起，民失作业而大饥馑。凡米石五千钱。到汉文帝时，谷价至“石数十钱”（桓谭《新论》），甚至有每石“粟至十余钱，鸣鸡吠狗，烟火万里，可谓和乐者乎！”的记载（《史记·律书》）。到汉武帝时，“太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食”（《史记·平准书》）。
（2）说明材料二，粮食价格的变化。结合所学知识分析粮价变化的原因。
材料三：（董仲舒主张）建构一个由“孝悌”、读书出身和经由推荐、考核而构成的文官制度，作为专制皇权的行政支柱。这个由董仲舒参预、确立于汉代的政治一教育（“士一官僚”）系统是从统一大帝国着眼的整套官僚体系：政治的治乱兴衰不再仅仅依靠于作为首领的“圣人”，而且更依靠于遵循客观的“天道”，而这“天道”也就包含建立这整套的官僚行政体制。
——据李泽厚《中国思想史论》整理
（3）根据材料三并结合所学知识，说明董仲舒为王朝统治提出了哪些治国方略？
高二历史材料分析题中等难度题查看答案及解析