生物是一门实验学科，生物学经典实验有很多，下列相关叙述错误的是（ ）
A.赫尔希和蔡斯实验所用材料噬菌体能在肺炎双球菌中增殖
B.卡尔文用放射性同位素标记法研究CO2中的C在光合作用中的转移途径
C.摩尔根运用假说一演绎法证明了控制果蝇红眼与白眼的等位基因位于X染色体上
D.温特实验证明了胚芽鞘弯曲生长是由化学物质引起的，并把这种物质命名为生长素
高三生物单选题简单题
生物是一门实验学科，生物学经典实验有很多，下列相关叙述错误的是（ ）
A.赫尔希和蔡斯实验所用材料噬菌体能在肺炎双球菌中增殖
B.卡尔文用放射性同位素标记法研究CO2中的C在光合作用中的转移途径
C.摩尔根运用假说一演绎法证明了控制果蝇红眼与白眼的等位基因位于X染色体上
D.温特实验证明了胚芽鞘弯曲生长是由化学物质引起的，并把这种物质命名为生长素
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生物是一门实验学科，生物学经典实验有很多，下列相关叙述正确的是
A. 赫尔希和蔡斯实验所用材料噬菌体也可在肺炎双球菌中增殖
B. 卡尔文用荧光标记法研究CO2中的C在光合作用中的转移途径
C. 摩尔根运用假说—演绎法，证明了控制果蝇红眼与白眼的等位基因位于常染色体上
D. 温特实验证明了胚芽鞘的弯曲生长由化学物质引起，并把这种物质命名为生长素
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下列关于生物科学史的相关叙述，错误的是（ ）
A．艾弗里的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验都证明了 DNA 是遗传物质
B．孟德尔用豌豆做实验发现了两大遗传定律但没有提出基因的概念
C．现代生物进化理论认为，自然选择导致种群基因频率的定向改变
D．萨顿用类比推理的方法提出基因在染色体上并发现基因在染色体上呈线性排列
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在证明DNA是遗传物质的过程中，艾弗里的“肺炎双球菌转化”实验赫尔希和蔡斯的“T2噬菌体侵染细菌”实验都发挥了重要作用。下列相关分析错误的是
A. 艾弗里的实验能说明DNA可以从一个生物个体转移到另一个生物个体内
B. 艾弗里的实验能证明格里菲思提出的“转化因子”是DNA
C. 艾弗里的实验中得到的R型活细菌被32P标记后可以用来培养T2噬菌体
D. 赫尔希和蔡斯的实验只能通过测定放射性的强度来判断，不能通过测定放射性的有无来判断
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艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验都证明了DNA是遗传物质。有关这两个实验的叙述中,不正确的是( )
A.都选用结构简单的生物作为实验材料,繁殖快、容易观察因遗传物质改变而引起的变异
B.设计思路上的共同点是设法把DNA与蛋白质分开研究各自的效应
C.肺炎双球菌的转化实验“R型菌+S型菌DNA会得到S型菌”,因此用S型菌+R型菌DNA也会得到R型菌
D.赫尔希和蔡斯用32P、35S分别标记DNA和蛋白质,研究DNA是噬菌体的遗传物质
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下列有关艾弗里的肺炎双球菌转化实验和赫尔希、蔡斯的噬菌体侵染细菌实验的叙述正确的是（ ）
A．两者都运用了放射性同位素标记法
B．两者都运用了微生物作为实验材料
C．两者都证明了DNA是遗传物质，RNA等物质不是遗传物质
D．两者实验思路均是设法把DNA与RNA分开，单独观察它们的作用
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下列有关艾弗里的肺炎双球菌转化实验和赫尔希、蔡斯的噬菌体侵染细菌实验的叙述，正确的是
A．两者都运用了微生物作为实验材料
B．两者都运用了放射性同位素标记法
C．两者都证明了DNA是遗传物质，RNA等不是遗传物质
D．两者的实验思路均是设法把DNA与RNA分开，单独观察它们的作用
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下列关于高中教材中生产果酒、果醋、工业上生产果胶酶、格里菲斯实验、赫尔希和蔡斯实验中涉及微生物的说法中错误的是
A.上述所涉及的微生物依次是酵母菌、醋酸菌、霉菌、肺炎双球菌、T2噬菌体和大肠杆菌
B.上述微生物中只有酵母菌和霉菌具有核膜，但遗传物质都是DNA
C.鉴别肺炎双球菌（R、S型）可以用显微镜观察是否有荚膜或者用固体培养基培养观察菌落表面是粗糙还是光滑来判断
D.赫尔希和蔡斯将T2噬菌体的蛋白质和DNA直接分离进行实验，证明了DNA是遗传物质
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艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验是关于探究遗传物质的两个经典实验，下列叙述正确的是
A．两个实验均采用了对照实验和同位素标记的方法
B．两者的关键设计思路都是把DNA与蛋白质分开，研究各自的效应
C．赫尔希与蔡斯对同一组噬菌体的蛋白质和DNA分别采用35S和32P标记
D．噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是主要的遗传物质
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艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验是关于探究遗传物质的两个经典实验，下列叙述正确的是
A．两个实验均采用了对照实验和同位素标记的方法
B．两者的关键设计思路都是把DNA与蛋白质分开，研究各自的效应
C．赫尔希与蔡斯对同一组噬菌体的蛋白质和DNA分别采用35S和32P标记
D．噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是主要的遗传物质
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