王阳同学以“春秋战国时期的社会变化”为题进行探究学习，请你和他一起完成下列问题。材料一 （...

王阳同学以“春秋战国时期的社会变化”为题进行探究学习，请你和他一起完成下列问题。

材料一　

（1）结合所学，概括材料一反映了当时怎样的社会现象？

材料二　 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌（田间纵横的小路），急（积极）耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。

——《汉书食货志》

（2）结合所学，说出材料二所反映的历史事件。归纳“商君”改革的两项措施与秦国崛起的关系。

材料三　

（3）结合材料与所学，将上表补充完整。

（4）综合上述材料并结合所学，归纳春秋战国时期的社会特征。

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思想活跃是春秋战国时期社会剧烈变化的表现之一。某校七年级同学组织了一个历史课本剧(片段)，结合所学内容，回答下列问题。

旁白：战国时期，有一天，许多学者走到一起，发表自己的看法：

【学者1】“民为贵，君为轻”，统治者应该以“仁政”治理天下。

【学者2】先生此言差矣。我们应该互相关爱，反对不义战争。

【学者3】君主治理国家，不应空谈，应该进行改革，实行“法治”。

【学者4】你们说的都不对，治理国家要顺其自然，无为而治。

（1）上述四位学者的观点，分别代表诸子百家中四个学派的言论，他们的代表人物分别是谁？

（2）其中学者1所代表学派的创始人是谁？他突出体现“将人看作是平等的”的教育主张是什么？

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改革推动着社会的进步。根据以下材料，结合所学内容，完成下列问题。

材料一：各国竞相改革是春秋战国时期社会剧烈变化的表现之一。

（1）结合所学知识，在下面示意图中补写出商鞅变法的主要内容。

（2）如果你是生活在此时的一位农民，你是否会支持商鞅变法？为什么？

材料二：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，尤以务本之故，倾邻国而雄诸侯

——《汉书·食货志》

（3）请用材料二中的一句原话概括商君所为的历史作用。

材料三：商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦孝公卒，太子立。……秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。

——《史记·商君列传》

（4）商君被守旧的贵族诬告“谋反”，被车裂而死。请你说一说，商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？

（5）我们国家现在正处于改革的深水区，你认为商鞅变法对我们今天的改革有什么借鉴意义？

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春秋战国时期思想活跃。临高某校七年级同学组织了一个历史课本剧（片段），请结合所学内容，回答下列问题。

旁白：战国时期，有一天，许多学者走到一起，对当时的社会形势发表了自己的看法。

（学者1）“民为贵，君为轻”，统治者应该以“仁政”治理天下。

（学者2）先生此言差矣。我们应该互相关爱，反对不义战争。

（学者3）君主治理国家，不应空谈仁义，应该进行改革，实行“法治”。

（学者4）你们说的都不对，治理国家要顺其自然，无为而治。

（1）上述四位学者分别代表诸子百家中哪家学派思想？

（2）其中学者1所代表学派的创始人是谁？他在教育方面提出的主张是什么？

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某中学正在举行中国古代春秋战国历史知识大赛，为了解这段历史，七年级同学在网络上搜集了一些这一时期的图片，并在老师的指导下进行探究性学习，请你参与进来，和同学 们一起完成相关问题，相信你一定是最棒的！

（图片展示）

（1）变化的形势

（2）时代的智者

（3）先民的创造

（图中学史）

（1）举出图1所示时期出现的一位霸主，图2所示时期，强大的诸侯国主要有几个？　

（2）图3所示人物是谁？其核心思想是什么？以他为代表的这些智者开启了什么样的文化局面？他们的学术争论起到了什么作用？

（3）图7彰显了谁的伟大功绩？这个工程叫什么名字？

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春秋时期，随着战乱纷争局面的出现，社会的经济、政治等领域都发生了大的变化。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一　 古书上记载，春秋时期，人们已使用铁农具来耕种土地。在湖南、河南、江苏等地的春秋墓葬中，发掘出一批铁农具。此外，至迟在春秋末年，人们已使用牛来耕地。

材料二　 春秋时期，各诸侯国为了自身利益，相互之间展开激烈的争斗。当时，民族间的矛盾也有所发展：一些强大的诸侯国为取得优势，以“尊王攘夷”的名义进行征战，争夺霸主的地位，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展……战国时期，强大的地方诸侯国各自为政，扩充军队，力图拓展疆域。当时的战争规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。

材料三　 秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……至于始皇，遂并天

——《汉书·食货志》

（1）材料一中铁农具和牛耕的出现，对当时的农业发展起了什么作用？

（2）根据材料二的描述，说明春秋战国时期的战争有何利弊。

（3）根据材料三，归纳“商君”的改革对秦国产生了什么影响？

（4）综合上述材料，概括春秋战国时期的阶段特征。

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阅读下列材料，结合所学知识回答问题

材料一　

（1）材料一反映了战国时期的哪一事件？史书记载“秦民之见战也，如饿狼之见肉也.”秦国这一社会现象的出现是由于商鞅变法的娜一项规定？

材料二　 （汉书）记载：（武帝）下推恩之令，使诸侯王得分户邑以封子弟.自此以来，齐分为七，赵分为六，梁分为五，淮南分为三。董仲舒对汉武帝建议：“臣愚以为诸不在六艺之科，孔子之术者，皆绝其道，勿使并进.

（2）材料二反应了汉武帝为巩固大一统王朝采取了哪些措施？其中“使诸侯王得分户邑以封子弟”是采纳了谁的建议？

材料三：

（3）材料三反映的是北貌孝文帝改革的哪一项内容？北魏是哪个少数民族建立的政权？

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阅读材料，结合所学知识回答问题。

材料一　 春秋战国时期旧有社会秩序已经不能适应社会生产力的发展，而新的社会秩序还没有完全确立。政治、经济、思想文化等都处于急剧变化的状态，这是一个大变革时代。

材料二　 秦始皇为禁锢人们的思想言论，下令烧毁民间收藏的诸子百家书籍，仅留下秦国的史书及医药、种植、占卜之类的书籍。他又将提出非议的460多个儒生和方士全部活埋。而汉武帝则采纳董仲舒的建议，重视教育，在中央兴办太学，在地方兴办国学。

（1）阅读材料一，分别举一例东周时期政治、经济、思想文化大变革的史实。

（2）材料二中秦始皇和汉武帝以怎样的不同方式对待儒家思想？指出他们这样做的共同目的。

（3）中华民族历史源远流长，传统文化博大精深。我们应该怎样正确对待中国传统文化？

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经济专题是中国古代史学习的一项重要内容，某校七年级历史兴趣小组同学围绕这一主题开展了研究性学习，请结合所学知识，探究问题。

（1）春秋时期农业生产力水平提高的重要标志是什么？

（2）为了适应国家统一的需要，秦始皇在经济方面采取的巩固统一的措施有哪些？

（3）汉武帝为加强朝廷对社会经济的控制采取了什么措施？

（4）魏晋南北朝时期，江南地区得以开发的原因是什么？

（5）综上所述，归纳中国古代经济发展的因素有哪些？

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阅读下列图文材料，回答下列问题。

阅读材料：

问题探究：

（1）根据材料，结合所学知识，写出卡片A反映的中国社会在政治和社会生活方面发生了哪些变化。（不得照抄原文）

（2）卡片B反映的是什么历史事件?康有为等的主张得到哪位皇帝的支持?

（3）卡片C中的企业是在哪场运动中创办的?这场运动的根本目的是什么?该工业体现了这场运动倡导者提出的什么口号?

（4）卡片D“一场思想文化补课”指的是什么历史事件?这场“思想文化补课”提出的两大口号是什么?

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