某中学研究性学习课上，针对教师提出的“对比宋明理学和文艺复兴的不同之处”，某学习小组得出下...

某中学研究性学习课上，针对教师提出的“对比宋明理学和文艺复兴的不同之处”，某学习小组得出下列四个结论 ① 前者以儒家道德压制个人欲望，后者提倡思想自由 ② 前者以农耕经济为基础，后者以工业经济为基础③ 前者服务于官僚政治，后者服务于新兴的资产阶级④ 前者受到统治者的重视，后者遭到封建专制王权的压制。上述观点正确的是

A.①②     B.①③        C.②③     D.③④

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某中学研究性学习课上，针对教师提出的“对比宋明理学和文艺复兴的不同之处”，某学习小组得出下列四个结论

① 前者以儒家道德压制个人欲求，后者提倡思想自由

② 前者以农耕经济为基础，后者以工业经济为基础

③ 前者服务于官僚政治，后者服务于新兴的资产阶级

④ 前者受到统治者的重视，后者遭到封建专制王权的压制。

上述观点正确的是（    ）

A．①②     B．①③        C．②③     D．③④

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某中学研究性学习课上，针对教师提出的“对比宋明理学和文艺复兴的不同之处”，某学习小组得出下列四个结论

①前者以儒家道德压制个人欲求，后者提倡思想自由

②前者以农耕经济为基础，后者以工业经济为基础

③前者服务于官僚政治，后者服务于新兴的资产阶级

④前者受到统治者的重视，后者遭到封建专制王权的压制

上述观点正确的是(　　)

A．①②                        B．①③              C．②③               D．③④

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某中学研究性学习课上，针对教师提出的“对比宋明理学和文艺复兴不同之处”某小组得出下列四个结论

① 前者以儒家道德压制个人欲求，后者提倡思想自由

②前者以农耕经济为基础，后者以工业经济为基础

③前者服务于官僚政治，后者服务于新兴的资产阶级

④前者受统治者重视，后者遭到封建专制王权压制      上述观点正确的是

A.①②      B.①③       C．②③      D．①④

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(15分)儒家思想博大精深，包罗宏富，是中国传统文化的正宗。阅读下列材料，回答问题。

材料一　 教育思想的创新

某中学历史研究性学习小组通过网络搜集到了下面的图片，并做了注解。

(1)据材料一中的图片注解，概括指出孔子教育的特点。(2分)

材料二　 治国理念的发展在董仲舒看来，……天具有仁义礼智信，……天地有上下之别，人间有尊卑之别。君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲，这是合于天道的伦理范畴。

——《中国哲学与文化》

(2)据材料二总结董仲舒的思想主张，(2分)并结合所学知识分别说明朱熹、李贽是如何对待这一思想的?(4分)

材料三　 义利观念的进步

“君子喻(看重)于义，小人喻于利。”

——孔子

“正其谊(义)，则利自在；……专去计较利，未必有利。”

——朱熹

徽商大多习儒出身，他们读书明理，能“审时度势，察低昂，精筹算……利必倍。”……徽商鲍雯，“惟以至诚待人，人亦不君欺，久之，渐至盈余”……明、清两代，徽州之所以建有那么多书院、祠堂、牌坊和其它公益事业，这正是徽商在“明道正谊”的思想影响下，亳不吝惜捐助的结果。

——汪银辉《朱熹理学在徽州的流传与影响》

(3)据材料三，孔子与朱熹的义利观有何不同?(4分)分析后者对古代徽商的影响。(3分)

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某校研究性学习小组在学习过程中收集了下列材料，据此该小组得出结论最准确的是

A．中国古代南北经济趋于平衡           B．中国古代经济重心南移完成

C．中国古代南方经济逐步发展           D．中国古代北方经济发展缓慢

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某校研究性学习小组在学习过程中收集了下列材料，据此该小组得出结论最准确的是

A．中国古代南北经济趋于平衡    B．中国古代经济重心的南移

C．中国古代人口政策的变革      D．中国古代赋税制度的演变

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针对程朱理学“存天理，灭人欲”的命题，王阳明提出了“天理即是人欲”的观点。相对于程朱理学而言，王阳明更（　　　 ）

A．注重道德培养　 B．强调主体意识　

C．认同先秦儒学　 D．追求民主自由

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宋明理学作为儒学发展的一个阶段，带有明显的哲理化特点。以下各项中，反映了宋明理学这一特点的是()

A. 建构起天人一统的系统图式

B. 以儒家伦理道德为哲学核心

C. 为维护封建统治秩序服务

D. 提出“存天理，灭人欲”的道德主张

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以下有关古代儒家思想的叙述，正确的是

A．孟子提出“民贵君轻”思想              B．董仲舒吸收了道家的“大一统”思想

C．陆九渊反对传统伦理道德                D．李贽强调以孔孟权威抨击理学

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