“君者，民之源也，源清则流清，源浊则民浊。故有社稷者而不能爱民，不能利民，而求民之亲爱者，不可得也。”材料体现了儒家的
A. “德政”思想 B. “仁治”思想 C. “仁政”思想 D. “尚贤”思想
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“君者，民之源也，源清则流清，源浊则民浊。故有社稷者而不能爱民，不能利民，而求民之亲爱者，不可得也。”材料体现了儒家的
A. “德政”思想 B. “仁治”思想 C. “仁政”思想 D. “尚贤”思想
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（14分）阅读下列材料
材料一：君者，民之源也，源清则流清，源浊则流浊。故有社稷者而不能爱民，不能利民，而求民之亲爱己，不可得也。
――《荀子》
材料二：至论天下之理，则要妙精微，各有攸当，亘古亘今，不可移易，唯古之圣人为能尽之；而其所行所言，无不可为天下后世不易之大法。
——朱熹《行宫便殿奏札》
材料三：前三代，吾无论矣；后三代，汉、唐、宋是也，中间千百余年而独无是非者，岂其人无是非哉？成以孔子之是非为是非，故未尝有是非耳。
——李贽《藏书卷》
请回答：
（1）材料一体现了儒家的什么思想？（2分）
（2）据材料二指出朱熹对儒家思想的态度并分析其本质目的。（4分）
（3）据材料三指出李贽对儒家思想的态度与朱熹有何不同？反映了怎样的时代特征？（4分）
（4）结合上述材料和所学知识，谈谈你对儒家思想作用的认识。（4分）
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《荀子》：“君者，民之源也，源清则流清，源浊则流浊。故有社稷者而不能爱民，不能利民，而求民之亲爱己，不可得也。”由此可见，荀子主张
A．天行有常
B．礼法并施
C．君民共治
D．施行德治
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《荀子》说：“君者，民之源也，源清则流清，源浊则流浊。故有社稷者而不能爱民，不能利民，而求民之亲爱己，不可得也。”由此可见，荀子主张
A. 礼法并施
B. 施行仁政
C. 君民共治
D. 民贵君轻
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阅读材料，完成下列问题
材料一：中国古代儒家民本思想产生于春秋战国时期，儒家思想家从社会现实的正面反映了春秋战国时期的人文精神，提出爱民、利民、重民、养民的思想。作为古代占据主流地位的统治思想，儒家民本思想是中国两千多年统治阶级治国的要略，对中国古代政治学说和君主政治实际运作具有深远的影响。它以君主民从的既定关系为前提，讨论设君之道和治民之道，其最终去向是通过规范君主对民的政治行为实现国泰、君尊、民安。
——《中华文本库》
（1）根据材料结合所学知识，概述儒家思想的基本内涵。
材料二：西方人文主义产生于古希腊时期，为欧洲文化的发展奠定了基础。文艺复兴时期的人文主义是宗教改革的思想基础，是对封建制度和宗教神学强有力的冲击。文艺复兴人文主义者是新教改革的中坚，是启蒙运动的先驱。西方人文主义高扬人性和个人价值，以人性反抗神权，强调人的自由、平等、权力，追求个人主义、自由主义和多元民主。人文主义自产生以来，在西方思想领域起到十分重要的作用。尤其是进入近代社会以后，人文主义精神成为资产阶级反封建的思想武器，鼓舞着人们冲破宗教神学的束缚，推翻封建专制统治。
——西安电子科技大学学报（社会科学版）
（2）根据材料一、二结合所学知识，比较中国儒家民本思想和西方人文主义的异同。
材料三：胡适说：“我们肯往前看的人们，应该虚心接受这个科学工艺的世界文化和它背后的精神文明，让那个世界文化充分和我们的老文化自由接触，自由切磋琢磨，借它的朝气锐气来打掉一点我们的老文化的惰性和暮气。”
——《胡适与中西文化》
（3）根据材料三结合所学知识，分析胡适要“打掉一点我们的老文化的惰性和暮气”的原因。
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“君人者，隆礼尊贤而王，重法爱民而霸。”材料体现的治国理念属于
A．儒家 B．道家 C．墨家 D．法家
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《史记》评价儒家说：“儒者博而寡要，劳而少功，是以其事难尽从；然其序君臣父子之礼，列夫妇长幼之别，不可易也。”这反映了司马迁
A. 赞同儒家的“博而寡要”做法
B. 肯定儒家的“仁政爱民”思想
C. 认同儒家的“贵贱有序”主张
D. 接受儒家的“以德治民”思想
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有人说：‘怪人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。”这一思想
①体现了儒家学派与时俱进的精神 ②顺应春秋战国大变革的潮流
③可以看成是商鞍变法的指导思想 ④适应了诸侯争霸战争的需要
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
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《礼记・大传》载：“是故人道亲亲也，亲亲故尊租，祖故敬宗，敬宗故收族，收族故宗庙严，宗庙严故重社稷，重社稷敬爱百姓…亲亲也，尊尊也，长长也，男土有别，此其不可得与民变革者也。”据此可知，与先秦儒家家庭伦理观形成的制度因素是
A. 分封制
B. 宗法制
C. 郡县制
D. 行省制
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朱熹在《四书章句集注》中说：“盖国以民为本，社稷亦为民而立，而君之尊又系于二者之存亡，故其轻重如此。”这一说法
A. 强调了君主至尊的观念
B. 体现了儒家修齐治平的道德自觉
C. 呼应了“存天理，灭人欲”的主张
D. 体现了儒家传统的民本思想
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