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下列关于植物生长素或生长素类似物生理作用的叙述，错误的是
A．扦插月季时，保留芽或者幼叶以产生生长素促进插条生根
B．不同浓度生长素类似物对玫瑰插条生根的作用效果一定不同
C．摘除棉花的顶芽，可降低侧芽处生长素浓度以促进侧芽的生长发育
D．在没有受粉的番茄雌蕊柱头上喷洒一定浓度的2,4-D溶液，可获得无子果实
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下列关于植物激素及类似物相关应用的叙述，错误的是
A. 扦插时保留部分芽或幼叶，是因为芽或幼叶能产生生长素促进插条生根
B. 农业生产中，2，4—D可用于农田除草，是利用高浓度抑制杂草生长甚至杀死杂草
C. 农民抛秧时有部分秧苗横躺在稻田中，不久茎能直立生长，体现了生长素作用的两重性
D. 在芦苇生长期用适宜浓度的赤霉素处理，可以促使芦苇长高提高产量
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用不同浓度的生长素类似物溶液处理某植物插条使其生根，结果如下表。下列叙述错误的是
A．实验中用于扦插的枝条可能带有芽或幼叶
B．根据实验结果无法比较a、b、c浓度的大小
C．实验结果表明促进插条生根的最适浓度在a和c之间
D．该生长素类似物对根的生理作用具有两重性
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用不同浓度的生长素类似物溶液处理某植物插条使其生根，结果如下表。下列叙述错误的是
A．实验中用于扦插的枝条可能带有芽或幼叶
B．根据实验结果无法比较a、b、c浓度的大小
C．实验结果表明促进插条生根的最适浓度在a和c之间
D．该生长素类似物对根的生理作用具有两重性
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下列关于“探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度实验”的叙述中，错误的是
A. 正式实验前的预实验可以检验实验设计的科学性和可行性
B. 实验中不同浓度的生长素类似物溶液处理插条的时间应相同
C. 预实验需要设置空白对照，在此基础上的正式实验可不设置空白对照
D. 该实验中低浓度组用浸泡法处理插条，高浓度组用沾蘸法处理插条
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下列叙述中，与植物生长素（生长素类似物）的生理作用没有直接关系的是
A．摘除棉花的顶芽，促进侧芽的生长发育
B．扦插时，保留芽或者幼叶的插条容易成活
C．将成熟的木瓜放入未熟的的柿子中，有利于柿子成熟
D．在没有受粉的雌蕊柱头上喷洒一定浓度的2,4-D溶液，获得无子果实
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关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度’’实验的叙述，正确的是
A.生长素类似物的生理功能与IAA基本相同
B.浸泡法和沾蘸法使用的浓度基本相同
C.促进不同植物插条生根的最适浓度基本相同
D.使用蒸馏水处理的对照组插条不会生根
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下列关于植物生长素和生长素类似物生理作用的叙述，正确的是
A. 用适宜浓度的NAA溶液浸泡葡萄插条基部不能诱导其生根
B. 促进植物茎生长的生长素浓度都促进同一植物根的生长
C. 用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄植株
D. 探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度时，在溶液的浓度较低时常用浸泡法
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下图是关于不同浓度生长素生理作用的图像图①表示对小麦生长的影响。图②中虚线表示对植物生长既不促进也不抑制的浓度。图③是生物小组探究促进月季插条生根的最适浓度时所得实验结果。以下说法正确的是：
A. 图①中C点浓度的生长素溶液可应用于去除麦田中的双子叶杂草
B. 图②可表示植物幼苗水平放置时，茎远地侧生长素浓度的变化
C. 由图③可知促进月季插条生根的最适浓度应该大于10－8mol/L
D. 图①②③均说明生长素具有低浓度促生长，高浓度抑生长的两重性
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下图是关于不同浓度生长素生理作用的图像
图①表示对小麦生长的影响。
图②中虚线表示对植物生长既不促进也不抑制的浓度。
图③是生物小组探究促进月季插条生根的最适浓度时所得实验结果。
以下说法正确的是：
A.图①中C点浓度的生长素溶液可应用于去除麦田中的双子叶杂草
B.图②可表示植物幼苗水平放置时，茎远地侧生长素浓度的变化
C.由图③可知促进月季插条生根的最适浓度应该大于10－8mol/L
D.图①②③均说明生长素具有低浓度促生长，高浓度抑生长的两重性
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