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下列关于植物生命活动调节的相关叙述，正确的是
A. 生长素的成分是吲哚乙酸，是由赖氨酸经过一系列反应转变而成
B. 乙烯利是一种植物激素，能够促进果实成熟
C. 赤霉素的合成部位主要是幼根、幼芽和未成熟的种子
D. 植物生命活动的调节只有激素调节
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下列有关植物生命活动调节的叙述，正确的是( )
A. 生长素是由色氨酸经过一系列反应转变而成的，故生长素可与双缩脲试剂发生紫色反应
B. 植物生长调节剂只能促进植物的生长
C. 乙烯在植物体内含量很少，但调节作用明显，能促进果实的发育和成熟
D. 根尖合成的生长素能通过极性运输到达伸长区发挥作用
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回答下列关于植物激素对棉花生命活动调节的问题．
（1）生长素的本质是吲哚乙酸，是由 经过一系列反应转变而来．
（2）在如图所示的棉花植株生长发育时期，部位①的生长素浓度 部位②，缺氧 （会/不会）影响部位①产生的生长素运输到部位②．要想棉花丰产，就要去除 ．
（3）如图③部位显示可知，此时棉花植株体内 （填激素名称）含量升高，同时它还能 种子萌发．
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在植物体内色氨酸经过一系列反应可转变成生长素(吲哚乙酸)。我国学者崔徵研究了Zn对番茄幼苗中吲哚乙酸、色氨酸含量的影响，得到了如图1、图2所示的实验结果。下列有关分析错误的是
A. 色氨酸转变成生长素的过程不发生在核糖体中
B. 对照组是将番茄幼苗培养在含有Zn的蒸馏水中
C. 实验组在加Zn的前后形成了自身的相互对照
D. 据该实验可推测，Zn能促进色氨酸合成吲哚乙酸
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在植物体内色氨酸经过一系列反应可转变成生长素（吲哚乙酸）。我国学者崔徵研究了Zn对番茄幼苗中吲哚乙酸、色氨酸含量的影响，得到了如图l、图2所示的实验结果。下列有关分析错误的是
A. 色氨酸转变成生长素的过程不发生在核糖体中
B. 对照组是将番茄幼苗培养在含有Zn的蒸馏水中
C. 实验组在加Zn的前后形成了自身的相互对照
D. 据该实验可推测，Zn能促进色氨酸合成吲哚乙酸
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在植物体内色氨酸经过一系列反应可转变成生长素(吲哚乙酸) 。我国学者崔徵研究了 Zn 对番茄幼苗中吲哚乙酸、色氨酸含量的影响，得到了如图 l 、图 2所示的实验结果。下列有关分析错误的是
A. 色氨酸转变成生长素的过程不发生在核糖体中
B. 对照组是将番茄幼苗培养在含有 Zn 的蒸馏水中
C. 实验组在加Zn的前后形成了自身的相互对照
D. 据该实验可推测，Zn能促进色氨酸合成吲哚乙酸
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在植物体内色氨酸经过一系列反应可转变成生长素(吲哚乙酸) 。我国学者崔徵研究了 Zn 对番茄幼苗中吲哚乙酸、色氨酸含量的影响，得到了如图 l 、图 2所示的实验结果。下列有关分析错误的是
A. 色氨酸转变成生长素的过程不发生在核糖体中
B. 对照组是将番茄幼苗培养在含有 Zn 的蒸馏水中
C. 实验组在加Zn的前后形成了自身的相互对照
D. 据该实验可推测，Zn能促进色氨酸合成吲哚乙酸
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植物的生长发育与激素调节息息相关。下列关于植物激素调节的叙述，正确的是
A. 植物激素可以直接参与细胞内的代谢活动
B. 植物幼嫩的芽可利用色氨酸经一系列反应转变为生长素
C. 乙烯仅在植物体成熟的果实中产生，且只能促进果实成熟
D. 休眠的种子经脱落酸溶液处理后，种子的休眠期将会被打破
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下列关于植物激素的叙述，错误的是
A.植物激素不直接参与细胞代谢
B.色氨酸经过一系列反应可转变成生长素
C.植物的生长发育需要多种激素的共同调节
D.高浓度生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长
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下列关于植物生命活动调节的叙述，错误的是
A. 生长素既能促进发芽也能抑制发芽
B. 乙烯、吲哚乙酸、吲哚丁酸及2.4-D均为植物激素
C. 在植物成熟组织中，生长素可进行非极性运输
D. 植物生长发育的过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序表达的结果
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