请从下面人物形象中选出一个，至少运用两种修辞手法写一段话，对人物形象进行准确地评价，不超过100字。
窦娥 桑迪亚哥 翠翠 屈原 庄子
高二语文语言应用简单题
请从下面人物形象中选出一个，至少运用两种修辞手法写一段话，对人物形象进行准确地评价，不超过100字。
窦娥 桑迪亚哥 翠翠 屈原 庄子
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高二级组织“我最喜爱的一个人物形象”语文综合实践活动，请你从课本中选出一个你最喜爱的人物，并运用修辞手法写一段评价人物的文字。(5分)
课文：
人物：
评价：
________
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下面一段文字是为司马迁写的一段“颁奖词”，请你从《史记》中的周公、孔子、韩信和荆轲四个人物中任选一个，仿写一段颁奖词。要求：①吻合人物的事迹，突出人物精神；②句式与例句相同；③至少运用一种修辞手法；④不超过70 字。（5 分）
司马迁：忘却荣辱，弹响“史家”之绝唱；幽愁发愤，吟出无韵之《离骚》；他的坚韧彪炳史册；他的刚正照耀尘寰！
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运用下列词语，描写一个场面。要求：运用多种感官描写，语言生动形象，至少使用一种修辞手法，不少于100个字 绚丽 霓虹灯 五光十色 夜空
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使用下面的词语写一个场景。要求：①运用比喻、拟人的修辞手法；②语言连贯、准确、生动；③不超过100字。
栀子花 初夏 吹拂 飘香
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仿照示例，感受和理解下面两个画面形象的内在含义，请为它们分别设计画外音，要求中心明确，至少运用一种修辞手法。
示例：
画面：一个女孩在“有需要可自取”的零钱箱前驻足，把自己手中的硬币放了进去。
画外音：你相信良善，提供便利；我心怀感恩，传递爱心。
画面一：一个行动缓慢的老人脱下帽子，向停车礼让他的司机深深鞠躬致谢。
画外音一：________________________________________________________ ____
画面二：四川九寨沟地震中，前方落石滚滚，一个身着迷彩服的士兵与人们逆向奔跑，跑向救灾前线。
画外音二：__________________________________________________________ __
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阅读下列材料，请以“低头族，你错过了太多太多。”开头，以“抬起头来吧！”为结尾写一段话，对“低头族”提出劝告。要求语意连贯，表达生动形象，至少运用一种修辞手法，不超过80字（含标点符号）。（6分）
情景：火车、地铁、公交车内的“低头族”越来越多，尤其是包括学生在内的青年人，上车后很快拿出手机，不管路程长短，不论坐着还是站着，人人都眼睛盯着屏幕……
低头族，你错过了太多太多。
，抬起头来吧！
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从下列人物中任选一位，写一段评论。要求：抓住人物特点，评价针对性强；至少选择两种修辞手法，表述富有文采；100字左右。
刘邦、项羽、荆轲、徐志摩、烛之武
答：
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从下列人物中任选一位，写一段评论。要求：抓住人物特点，评价针对性强；至少选择两种修辞手法，表述富有文采；100字左右。
刘邦、项羽、荆轲、徐志摩、烛之武
答：
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仿照下面司马迁的颁奖词，为李密、归有光、屈原、庄子中的任一位历史人物，拟写一则颁奖词，要求内容贴切，至少运用一种修辞，不超过100字。
示例：司马迁：身陷囹圄，缘于赤胆衷心；身遭奇辱，在隐忍中默然前行。梦未竟，信念不倒，意志永存！他用血泪和幽愤，著成“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。“究天人之际，成一家之言”，他以山的刚毅和正直书写了中国两千年的沧桑。壮哉，伟哉，中国的“史学之父”司马迁！
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