“中体西用”思想反映了封建传统文化与西方文明的冲突，反映了当时中国人对西方文明既欣赏又排斥...

“中体西用”思想反映了封建传统文化与西方文明的冲突，反映了当时中国人对西方文明既欣赏又排斥的矛盾心态，客观上使中国人的价值观由“传统人”开始向“现代人”转变。该评价运用的主要史观是

A. 近代化史观

B. 革命史观

C. 文明史观

D. 全球史观

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“中体西用”是对中西文化的一种重新审视。企图化解中国文化的冲突，实现一种中西文化的结合模式。此“模式”

A. 最初宣扬了西方科技思想

B. 消除了中西文化的差异

C. 动摇了儒家思想主导地位

D. 意在建立君主立宪制度

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“近代百年第一次民族反思是由中日甲午战争引发的”，是因为当时的先进人士认识到挽救旧中国就必须（　　 ）

A．唤醒民众进行反侵略斗争

B．彻底批斗儒家传统思想

C．学习西方的政治文明

D．进行彻底的反帝反封建民主革命

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探究性学习是高中历史学习的方法之一，我们以“东西方文明的对话”为主题展开探究。阅读材料，回答问题。

探究主题　 东西方思想文化的冲突

近代中外文化交流在冲突中进行的，并且中国文化处于劣势。中西文化之间的这种落差，影响了一些中国人对待中西文化的态度，出现了两种极端的倾向；一是“保存国粹”，一是“醉心欧化”……以上一方趋于保守，另一方又过于盲目，他们对中西文化优劣问题的评价都过于偏激。

——张腾《近代中西文化交流中的冲突及其作用》

作者认为应运用怎样的观点评价近代中西方文化？运用该的观点，选择中西文化“两种极端的倾向”中的一个，谈谈你的看法。

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探究性学习是高中历史学习的方法之一，我们以“东西方文明的对话”为主题展开探究。阅读材料，回答问题。

探究主题　 东西方思想文化的冲突

近代中外文化交流在冲突中进行的，并且中国文化处于劣势。中西文化之间的这种落差，影响了一些中国人对待中西文化的态度，出现了两种极端的倾向；一是“保存国粹”，一是“醉心欧化”……以上一方趋于保守，另一方又过于盲目，他们对中西文化优劣问题的评价都过于偏激。

——张腾《近代中西文化交流中的冲突及其作用》

作者认为应运用怎样的观点评价近代中西方文化？运用这种观点，选择中西文化“两种极端的倾向”中的一个，结合近代中国学西方的史实进行说明。

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清朝官员认为: “外洋风俗，流弊多端，各学生腹少儒书，德性未坚，尚未究彼技能，实易沾其恶习。”1881年，留美幼童被遣送回国。这反映出当时

A. 留美幼童易受西方文化影响　　 B. “中体西用”思想普遍流行

C. 人才培养模式不合中国国情　　 D. 传统儒学思想仍然根深蒂固

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（13分）“中体西用”思想是近代以来，中国学习和借鉴西方文明的一种政治文化理念。阅读下列材料：

材料一  “今欲强中国，存中学，则不得不讲西学。然不先以中学固其根柢，端其识趣，则强者为乱首，弱者为人奴，其祸更烈于不通西学者矣……今之学者，必先通经以明我中国先圣先师立教之旨，考史以识我中国历代之治乱、九州之风土，涉猎子、集以通我中国之学术文章，然后择西学之可以补吾阙者用之。”

“中学为内学，西学为外学；中学治身心，西学应世事，不必尽索之于经文，而必无悖于经义。”

——张之洞《劝学篇》

材料二  ……在梁启超看来，“中体西用”论者所要学习的西方技艺，都是不值一提的末枝小节；相反，被他们视为“本”或“体”而不愿加以改变的……才是应该先变、大变的。

——吴一泉《“中体西用”说及其历史作用》

材料三  “中体西用”没有引导中华文化成功地进行转型，一方面是“中体西用”模式下的“中体”已不具有先进的凝聚核心作用，在现实中成为阻碍中西文化交流与融合的障碍。……另一方面，“中体”在吸收代表资本主义文化的“西用”之后，并没有实现“中体”本身的更新和发展，使中国封建文化形成一个新质的文化肌体。相反，中国文化在封建主义的故道上苟延残喘。

——王艳华《从“多元一体”文化发展模式角度评析“中体西用”》

请回答：

（1）依据材料一指出张之洞提出“中体西用”思想的直接目的。（2分）

（2）结合所学知识，从政治、文化两方面理解材料一中的“中学为内学”的主张。（4分）

（3）概括说明材料二、三分别从什么角度去否定“中体西用”思想的？（4分）

（4）面对当今全球化的趋势，你能从“中体西用”思想的借鉴中得到哪些有益于中国现代化建设的启示？（3分）

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“中体西用”是对中西文化的一种重新审视，企图化解中西文化的冲突，实现一种中西文化的结合模式。此“模式”

A. 冲击了儒家思想主导地位

B. 消除了中西文化的差异

C. 最初宣扬了西方科技思想

D. 意在建立君主立宪制度

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太平天国领袖创立拜上帝教，立常以“天父、天兄下凡，附体上身”来发布命令。这说明太平天国运动

A. 体现中外宗教冲突

B. 盲目排斥西方文明

C. 缺乏科学思想武器

D. 没有统一组织领导

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“洋务运动”和“维新运动”相继以失败告终，国人同帝国主义和封建阶级的矛盾日趋尖锐。在文化领域中，学校与科举、新学与旧学、西学与中学之间的争论愈演愈烈，反对封建统治、反对闭关自守、主张学习西方进步文明和要求富国强兵的呼声越来越高。推动文化领域不断前进的根本动力是

A. 资本主义经济的不断发展

B. 民族资产阶级的力量逐渐壮大

C. 外国列强侵略加深

D. 清政府守旧势力的不断反扑

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