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某同学用如图1所示装置“探究小车的加速度与力、质量的关系”实验中，他把砝码盘及盘中的砝码的总重力当作小车受到的合力．
（1）为了减小实验误差，砝码盘及砝码的总质量
应____小车的质量
.（填“≪”或 “
”或“≫”）
（2）实验中，必须的措施是____.
A．打点计时器应接在直流电源上
B．桌面上放置附有滑轮的长木板必须保持水平
C．在平衡摩擦力时，让砝码盘及盘中的砝码通过细绳拉着小车匀速运动即可
D．实验时应先接通打点计时器的电源再释放小车
（3）打点计时器所用交流电源频率为
，一次实验中打出的纸带如图2所示(图中相邻两点间还有4个点未画出). 则小车运动的加速度
____ 
．（结果保留两位有效数字）
（4）在保持小车及车中的砝码质量一定时，探究加速度
与所受合外力
的关系时，在作图过程正确的情况下，得到的
关系如图3所示，图线未通过坐标原点的原因是：____.
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“探究加速度与力的关系”的实验装置如图甲所示：
（1）为减小实验误差，盘和砝码的质量应比小车的质量 （选填“小”或“大”）得多．
（2）图乙为某同学在实验中打出的一条纸带，计时器打点的时间间隔为0.02s．他从比较清晰的点起，每五个点取一个计数点．为了由v﹣t 图象求出小车的加速度，他量出相邻两计数点间的距离，分别求出打各计数点时小车的速度．其中打计数点3 时小车的速度为 m/s，小车的加速度为 m/s2 （小数点后保留2位）．
（3）某组同学实验得出数据，画出a﹣F图象如图丙所示，那么该组同学实验中出现的问题可能是
A．实验中摩擦力没有平衡
B．实验中摩擦力平衡过度
C．实验中绳子拉力方向没有跟平板平行
D．实验中小车质量发生变化
（4）本实验所采用的方法是 ．
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“探究加速度与力的关系”实验装置如图1所示。
（1）为减小实验误差，盘和砝码的质量应比小车的质量________(选填“小”或“大”)得多。
（2）图2为某同学在实验中打出的一条纸带，计时器打点的时间间隔为0.02s。他从比较清晰的点起，每五个点取一个计数点，并且量出相邻两计数点间的距离。打计数点3时小车的速度大小为________m/s，小车运动的加速度大小为________m/s2。
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“探究加速度与力的关系”实验装置如图1所示。
（1）为减小实验误差，盘和砝码的质量应比小车的质量________(选填“小”或“大”)得多。
（2）图2为某同学在实验中打出的一条纸带，计时器打点的时间间隔为0.02s。他从比较清晰的点起，每五个点取一个计数点，并且量出相邻两计数点间的距离。打计数点3时小车的速度大小为________m/s，小车运动的加速度大小为________m/s2。
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利用打点计时器和小车来做“探究加速度与力.质量的关系”的实验装置如图所示：
（1）关于本实验的操作，下列说法中正确的是（_____）
A.要采用控制变量法
B.砝码和砝码盘的总质量越大，实验误差越小
C.平衡摩擦力时，应将砝码盘用细线跟小车连在一起
D.可以先释放小车再接通打点计时器的电源
（2）在探究加速度与力的关系的实验中，得出的如图所示的
图线，发现图线既不过原点，又不是直线，原因可能是（____）
A.没有完全平衡摩擦力，且小车质量较大
B.平衡摩擦力过度，且小车质量较大
C.没有完全平衡摩擦力，且砝码和砝码盘的总质量较大
D.平衡摩擦力过度，砝码和砝码盘的总质量较大
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利用打点计时器和小车来做“探究加速度与力.质量的关系”的实验装置如图所示：
（1）关于本实验的操作，下列说法中正确的是（_____）
A.要采用控制变量法
B.砝码和砝码盘的总质量越大，实验误差越小
C.平衡摩擦力时，应将砝码盘用细线跟小车连在一起
D.可以先释放小车再接通打点计时器的电源
（2）在探究加速度与力的关系的实验中，得出的如图所示的图线，发现图线既不过原点，又不是直线，原因可能是（____）
A.没有完全平衡摩擦力，且小车质量较大
B.平衡摩擦力过度，且小车质量较大
C.没有完全平衡摩擦力，且砝码和砝码盘的总质量较大
D.平衡摩擦力过度，砝码和砝码盘的总质量较大
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在“探究加速度与力、质量的关系”实验中：
（1）为了减小实验误差，悬挂物的质量应___________（填“远大于”、“远小于”或“等于”）小车和砝码的质量；每次改变小车质量（或悬挂物质量）时，___________（填“需要”或“不需要”）重新平衡摩擦力。
（2）某同学在平衡摩擦力时把木板的一端垫得过高，所得的a－F图像为下图中的________；
（3）本实验所采用的科学方法是：__________________
A．理想实验法 B．等效替代法
C．控制变量法 D．建立物理模型法
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在“探究加速度与力、质量的关系”实验中：
（1）为了减小实验误差，悬挂物的质量应________（填“远大于”、“远小于”或“等于”）小车和砝码的质量；每次改变小车质量（或悬挂物质量）时，________（填“需要”或“不需要”）重新平衡摩擦力．
（2）某同学在平衡摩擦力时把木板的一端垫得过高，所得的a-F图象为图中的________；
（3）本实验所采用的科学方法是：________
A．理想实验法 B．等效替代法
C．控制变量法 D．建立物理模型法
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根据“探究加速度与力、质量的关系”的实验完成下面的题目。
（1）有关实验原理以及数据处理，下列说法正确的是______
A．应使砂和小桶的总质量远小于小车和砝码的总质量，以减小实验误差
B．可以用天平测出小桶和砂的总质量m及小车和砝码的总质量M；根据公式
，求出小车的加速度
C．处理实验数据时采用描点法画图象，可减小实验系统误差
D．处理实验数据时采用
图象，是为了便于根据图线直观地作出判断
（2）某学生在平衡摩擦力时，把长木板的一端垫得过高，使得倾角偏大。他所得到的a﹣F关系可用图甲中的________表示（图中a是小车的加速度，F是细线作用于小车的拉力）．
（3）某学生将实验装置按如图乙所示安装好，准备接通电源后开始做实验．他的装置图中，明显的错误是____________________________（写出两条）．
（4）图丙是实验中得到的一条纸带，A、B、C、D、E、F、G为7个相邻的计数点，相邻的两个计数点之间还有四个点未画出．量出相邻的计数点之间的距离分别为：xAB=3.34cm、xBC=3.86cm、xCD=4.39cm、xDE=4.89cm，xEF=5.40cm，xFG=5.92cm．已知打点计时器的工作频率为50Hz，则根据逐差法求得小车的加速度a=______m/s2．（结果保留两位有效数字）．
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根据“探究加速度与力、质量的关系”的实验完成下面的题目．
(1)有关实验以及数据处理，下列说法正确的是_________．
A．应使砂和小桶的总质量远小于小车和砝码的总质量，以减小实验误差
B．可以用天平测出小桶和砂的总质量m及小车和砝码的总质量M；根据公式
，求出小车的加速度
C．处理实验数据时采用描点法画图象，是为了减小误差
D．处理实验数据时采用
图象，是为了便于根据图线直观地作出判断
(2)某学生在平衡摩擦力时，把长木板的一端垫得过高，使得倾角偏大．他所得到的a﹣F关系可用图甲中的哪个表示？________（图中a是小车的加速度，F是细线作用于小车的拉力）．
(3)某学生将实验装置按如图乙所示安装好，准备接通电源后开始做实验．他的装置图中，明显的错误是____________________________________________________________．（写出两个）
(4)图丙是实验中得到的一条纸带，A、B、C、D、E、F、G为7个相邻的计数点，相邻的两个计数点之间还有四个点未画出．量出相邻的计数点之间的距离分别为：XAB=4.22cm、XBC=4.65cm、XCD=5.08cm、XDE=5.49cm，XEF=5.91cm，XFG=6.34cm．已知打点计时器的工作频率为50Hz，则小车的加速度a=__________m/s2．（结果保留二位有效数字）．
应____小车的质量
.（填“≪”或 “
”或“≫”）
，一次实验中打出的纸带如图2所示(图中相邻两点间还有4个点未画出). 则小车运动的加速度
____ 
．（结果保留两位有效数字）
与所受合外力
的关系时，在作图过程正确的情况下，得到的
关系如图3所示，图线未通过坐标原点的原因是：____.
图线，发现图线既不过原点，又不是直线，原因可能是（____）
，求出小车的加速度
图象，是为了便于根据图线直观地作出判断
，求出小车的加速度
图象，是为了便于根据图线直观地作出判断