春秋战国时期，各诸侯国之间争斗日益激烈，周天子统治权威衰落，整个社会处于动荡与巨变中，阅读材料，回答问题。
材料一：
(1)根据上图《战国形势图》填出国名
A_____________
B_____________
C_____________
材料二：商鞅变法是战国时期一次重要的政治和经济社会改革，通过这次变法，旧制度废除了、新制度建立了，秦国发生了根本性变化。
——川教版《中国历史》七年级上册教材
(2)依据材料二并结合所学知识，指出“新制度”是指什么？商鞅变法中有利于旧制度的废除、新制度的建立的措施是什么？
材料三：春秋战国时期诸子百家熠熠生辉。各家学派纷纷研讨学术，著书立说。
| 为政以德，譬如北辰，居其所，而众星共之。 | A |
| 祸兮，福之所倚：福兮，祸之所伏。 | B |
| 天下兼相爱则治，交相恶则乱。 | C |
| 法不信，则君行危矣；刑不断，则邪不胜矣。 | D |
(3)根据材料三，并结合所学知识写出A、B、C、D观点分别属于哪个学派？
(4)综合上述材料并结合所学知识，归纳春秋战国时期的阶段性特征。
七年级历史综合题困难题
春秋战国时期，各诸侯国之间争斗日益激烈，周天子统治权威衰落，整个社会处于动荡与巨变中，阅读材料，回答问题。
材料一：
(1)根据上图《战国形势图》填出国名
A_____________
B_____________
C_____________
材料二：商鞅变法是战国时期一次重要的政治和经济社会改革，通过这次变法，旧制度废除了、新制度建立了，秦国发生了根本性变化。
——川教版《中国历史》七年级上册教材
(2)依据材料二并结合所学知识，指出“新制度”是指什么？商鞅变法中有利于旧制度的废除、新制度的建立的措施是什么？
材料三：春秋战国时期诸子百家熠熠生辉。各家学派纷纷研讨学术，著书立说。
| 为政以德，譬如北辰，居其所，而众星共之。 | A |
| 祸兮，福之所倚：福兮，祸之所伏。 | B |
| 天下兼相爱则治，交相恶则乱。 | C |
| 法不信，则君行危矣；刑不断，则邪不胜矣。 | D |
(3)根据材料三，并结合所学知识写出A、B、C、D观点分别属于哪个学派？
(4)综合上述材料并结合所学知识，归纳春秋战国时期的阶段性特征。
七年级历史综合题困难题查看答案及解析
在春秋战国时期，整个社会处于动荡与巨变之中，兼并战争、制度变革和思想学术的繁荣，成为这一时期的主要特征。阅读下列材料回答问题。
材料一：史书记载，西周初年有800诸侯国，春秋初年还剩170多个，战国初期只有10多个诸侯国了。
（1）什么原因导致材料一中诸侯国数量大量减少？诸侯国数目变化反映了历史发展的趋势是什么？
材料二：《战国各诸侯国改革一览表》
| 魏 | 魏文侯 李悝变法 |
| 楚 | 楚悼王 吴起变法 |
| 赵 | 赵武灵王 胡服骑射 |
| 韩 | 韩昭侯 申不害改革 |
| 齐 | 齐威王 邹忌改革 |
| 秦 | ？商鞅变法 |
| 燕 | 燕昭王 乐毅改革 |
（2）表格中的“？”应填什么人物？战国时期各国改革的目的是什么？
材料三：春秋战国时期，社会制度的巨大变革，震撼着人们的心灵。许多思想家从各自的阶级利益出发，著书立说，到处游说，对这场大变革发表见解，形成了儒家、道家、墨家、法家等“诸子百家”，出现了“ ”的局面。
（3）将材料三缺失的内容补充完整。从儒家、道家、墨家、法家中任选一位人物，并写出他的主要主张。
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阅读下列材料：
春秋时期，周天子的权威一落千丈。一些较大的诸侯国，为了争夺土地、人口，不断地进行争霸战争。
请回答：
（1）春秋时期，诸侯之间不断进行争霸战争的原因是什么？
（2）如何评价春秋战国时期的争霸战争？
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春秋战国时期，诸侯割据纷争，社会急剧变化。儒、法、道、墨、阴阳等学派针对治理国家的问题提出自己的主张；各家学派之间进行激烈的论争，出现了战国时期“百家争鸣”的局面。阅读材料，回答下列问题：
材料一 樊迟问仁。子曰：“爱人。”
——《论语·颜渊》
子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”
——《论语·卫灵公》
材料二 “知之为知之，不知为不知，是知也。”“三人行，必有我师焉。”“温故而知新，可以为师矣。”
材料三 某中学初一（8）班新学期刚刚开学，班中屡次出现乱扔纸屑、破坏公物的现象。为此班委召开紧急会议，但大家意见不统一，争论起来：
劳动委员：“一定要严厉惩罚，罚值日，实在不行，一次罚5元钱。”
班长：“还是说服教育吧，一次不行就两次，两次不行就三次，相信他们会改的。”
生活委员：“随他们去吧，扔几张废纸而已，无所谓的事，根本不用管”。
（1）材料一体现孔子的核心主张是什么？援引材料中的一句原话来说明如何实现这一主张？孔子还有哪些思想主张？
（2）材料二体现了孔子的哪些教育思想？
（3）材料三中劳动委员、班长和生活委员的观点分别蕴涵了战国时期哪三家学派的观点？
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阅读材料，回答问题：（共12分）
材料一：春秋时期，周天子的权威一落千丈。一些较大的诸侯国，为了争夺土地、人口、不断进行兼并战争。
材料二：
（1）根据材料一回答：春秋时期，出现诸侯争霸这一局面的原因是什么？（2分）
（2）请你仔细分辨两幅图片，哪一幅是春秋形势图，哪一幅是战国形势图？（2分）
（3）在春秋时期，首先确立霸主地位的是谁？城濮之战确立了谁的霸主地位？（2分）
（4）请你将图二的诸侯国补充完整（4分）
A B C D
（5）从图一到图二，主要诸侯国发生了什么变化？（2分）
七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析
春秋战国时期，诸侯割据纷争，社会急剧变化。儒、法、道、墨、阴阳等学派针对治理国家的问题提出自己的主张；各家学派之间进行激烈的论争，出现了战国时期“百家争鸣”的局面。阅读材料，回答下列问题：
材料一樊迟问仁。子曰：“爱人
——《论语·颜渊》
子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”
——《论语·卫灵公》
材料二“知之为知之，不知为不知，是知也。”“三人行，必有我师焉。”“温故而知新，可以为师矣。”
材料三某中学初一（8）班新学期刚刚开学，班中屡次出现乱扔纸屑、破坏公物的现象。为此班委召开紧急会议，但大家意见不统一，争论起来：
劳动委员：“一定要严厉惩罚，罚值日，实在不行，一次罚5元钱。”
班长：“还是说服教育吧，一次不行就两次，两次不行就三次，相信他们会改的。”
生活委员：“随他们去吧，扔几张废纸而已，无所谓的事，根本不用管”。
（1）材料一体现孔子的核心主张是什么？援引材料中的一句原话来说明如何实现这一主张？孔子还有哪些思想主张？
（2）材料二体现了孔子的哪些教育思想？
（3）材料三中劳动委员、班长和生活委员的观点分别蕴涵了战国时期哪三家学派的观点？
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阅读下列材料，回答问题。
材料一 春秋战国时期，诸侯割据纷争，社会急剧变化。儒、法、道、墨、阴阳的学派针对治理国家的问题提出自己的主张；各家学派之间进行激烈的论争，出现了“百家争鸣”的局面。
材料二 樊迟问仁。子曰：“爱人
——《论语．颜渊》
“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人
——《论语．雍也》
子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”
——《论语·卫灵公》
材料三 夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也。……吾以是明仁义爱惠之不足，而严刑重罚之可以治国也。
——《韩非子》
请回答：（1）根据材料一，指出“百家争鸣”出现的背景和各学派争论的共同问题。
（2）据材料二，指出孔子的核心主张是什么？援引材料二中的一句原话说明如何来实现这一主张？
（3）材料三中韩非子的思想主张是什么？
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阅读下列材料，回答问题。
材料一 春秋战国时期，诸侯割据纷争，社会急剧变化。儒、法、道、墨、阴阳等学派针对治理国家的问题提出自己的主张，各家学派之间进行激烈的论争，出现了“百家争鸣”的局面。
材料二 《论语》是记载孔子及其弟子言行的语录体著作。“泛爱众，而亲（接近）仁” “己所不欲，勿施于人”“道（治理）之以德，齐（整顿）之以礼”“有教无类”“温故而知新”等，意蕴深刻。
（1）根据材料一，指出“百家争鸣”出现的背景和各学派论争的共同问题。
（2）概括材料二中孔子的思想主张。
（3）谈谈我们可以从孔子思想中汲取哪些智慧。
七年级历史综合题简单题查看答案及解析
阅读下列材料，回答问题。
材料一 春秋战国时期，诸侯割据纷争，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。儒、法、道、墨、阴阳的学派针对治理国家的问题提出自己的主张；各家学派之间进行激烈的论争，出现了“百家争鸣”的局面。
材料二 樊迟问仁。子曰：“爱人。” ——《论语．颜渊》
“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。” ——《论语．雍也》
子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”——《论语·卫灵公》
材料三 夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也。……吾以是明仁义爱惠之不 足，而严刑重罚之可以治国也。——《韩非子》
请回答：
(1) 根据材料一，指出“百家争鸣”出现的背景和各学派争论的共同问题。
(2) 据材料二，指出孔子的核心主张是什么? 援引材料二中的一句原话说明如何来实现 这一主张?
(3) 材料三中韩非子的思想主张是什么?他的主张后来在哪个国家实现？
七年级历史综合题简单题查看答案及解析
阅读材料回答问题：
材料一 春秋战国时期，诸侯割据纷争，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。儒、法、道、墨、阴阳的学派针对治理国家的问题提出自己的主张；各家学派之间进行激烈的论争，出现了“百家争鸣”的局面。
——《中国历史》七年级上册
材料二 樊迟问仁。子曰：“爱人。”
——《论语．颜渊》
“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”
——《论语．雍也》
子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎?子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”
——《论语·卫灵公》
材料三 夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也。……吾以是明仁义爱惠之不足，而严刑重罚之可以治国也。
——《韩非子》
材料四 ……现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……只有大力加强思想道德建设和精神文明建设，坚持德治和法治统一，自律和他律并重，社会才能稳定有序。
——《中国传统德治思想的现代选择》
请回答：
（1）根据材料一，指出“百家争鸣”出现的背景和各学派争论的共同问题。
（2）据材料二，指出孔子的核心主张是什么?援引材料二中的一句原话说明如何来实现这一主张?
（3）根据材料三概括韩非子的思想主张。
七年级历史综合题中等难度题查看答案及解析