下图是某同学的课堂笔记。据此判断,他学习的主题应是
A. 马克思主义的中国化
B. 新民主主义革命的理论
C. 社会主义革命的理论
D. 社会主义建设的理论
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下图是某同学的课堂笔记。据此判断,他学习的主题应是
A. 马克思主义的中国化
B. 新民主主义革命的理论
C. 社会主义革命的理论
D. 社会主义建设的理论
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下图是某同学的课堂笔记。据此判断,他学习的主题应是
A. 马克思主义的中国化
B. 新民主主义革命的理论
C. 社会主义革命的理论
D. 社会主义建设的理论
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梳理知识结构是历史学习的常用方法。据下图内容判断,该知识结构的主题是
A. 科学社会主义理论的诞生
B. 无产阶级建立政权的尝试
C. 第一个社会主义国家的诞生
D. 社会主义从理论到现实
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下图是一位同学在研究性学习中使用的一幅地图。据此图阴影部分判断,这位同学的研究课题最有可能是
A.五四运动后马克思主义在中国的传播
B.毛泽东开创中国革命的新道路
C.抗日战争的战略大反攻
D.20世纪80年代对外开放格局的形成
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下图是小李同学的学习提纲。据此推断,其学习的主题是
A.马克思主义
B.三民主义
C.毛泽东思想
D.邓小平理论
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某学习小组在进行研究性学习时,围绕某一主题搜集了如下资料。这一主题应是
A. 空想社会主义理论的出现
B. 巴黎公社的成立及其意义
C. 俄国十月革命影响的探讨
D. 科学社会主义理论与实践
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某学习小组在进行研究性学习时,围绕某一主题搜集了如下资料。这一主题应是
A. 空想社会主义理论的出现
B. 巴黎公社的成立及其意义
C. 俄国十月革命影响的探讨
D. 科学社会主义理论与实践
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下图是某位学生在历史课堂上记录的部分笔记。据此可判断该同学学习的主题是
A. 智者运动
B. 文艺复兴
C. 宗教改革
D. 启蒙运动
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下图是某位学生在历史课堂上记录的部分笔记。据此可判断该同学学习的主题是
A. 智者运动
B. 文艺复兴
C. 宗教改革
D. 启蒙运动
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下图是某位学生在历史课堂上记录的部分笔记。据此可判断该同学学习的主题是
A. 智者运动
B. 文艺复兴
C. 宗教改革
D. 启蒙运动
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