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利用“抗生素纸片扩散法”观察某细菌在含有抗生素的培养基上的生长状况，可探究抗生素对细菌的选择作用。下列关于该实验的说法，错误的是（ ）
A.实验中应将不含抗生素的纸片和抗生素纸片分别放置在培养基的不同区域
B.实验结果显示在抗生素纸片的区域出现抑菌圈，不能支持基因突变是普遍存在的
C.从抑菌圈边缘的菌落上挑取细菌继续培养，连续选择几代后抑菌圈的直径会变大
D.在本实验条件下，细菌产生耐药性的变异是有利变异
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医学上在治疗由幼苗引起的感染性疾病时，通常要进行细菌的耐药性监测，实验方法如下：将含有一定浓度不同抗生素的滤纸片放置在已接种被检菌的固体培养基表面，抗生素向周围扩散，如果抑制细菌生长，则在滤纸片周围出现抑菌圈（图中里面的圈），结果如图所示。
（1）图中最有效的是________培养皿中的抗生素，原因是________________________________。
（2）用上述最有效的抗生素对细菌进行处理，并测定细菌数量变化，实验结果如图所示，向培养其中加抗生素的时刻为b点，理由是抗生素使细菌中___________的个体大量死亡而数量下降。尽管细菌中有抗药性基因存在，但使用抗生素仍然能治疗由细菌引起的感染，原因在于细菌种群中_________________________。
（3）如果长期使用同一种抗生素，细菌抗药性增强的原因是________________。
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细菌对各种抗生素的药敏程度实验方法如下图：将含有一定浓度不同抗生素的滤纸片放置在已接种被检菌的固体培养基表面，抗生素向周围扩散，如果抑制生长，则在滤纸片周围出现抑菌圈（图中里面的圈），结果如下图所示。
（1）衡量本实验结果的指标是______________________________________________。
（2）上述图中最有效的是________培养皿中的抗生素。
（3）用上述最有效的抗生素对细菌进行处理，并测定细菌数量变化，如下图所示：
①向培养基中加抗生素的时刻为______点。
②细菌种群的进化是定向的，而变异是__________，细菌的抗药性产生于环境变化之__________（填“前”“中”或“后”），抗生素对细菌变异的作用不是“诱导”而是____________。
③尽管有抗药性基因存在，但使用抗生素仍然能治疗由细菌引起的感染，原因在于细菌种群中______________。
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细菌对各种抗生素的药敏程度实验方法如下图：将含有一定浓度不同抗生素的滤纸片放置在已接种被检菌的固体培养基表面，抗生素向周围扩散，如果抑制生长，则在滤纸片周围出现抑菌圈（图中里面的圈），结果如下图所示。
（1）衡量本实验结果的指标是______________________________________________。
（2）上述图中最有效的是________培养皿中的抗生素。
（3）用上述最有效的抗生素对细菌进行处理，并测定细菌数量变化，如下图所示：
①向培养基中加抗生素的时刻为______点。
②细菌种群的进化是定向的，而变异是__________，细菌的抗药性产生于环境变化之__________（填“前”“中”或“后”），抗生素对细菌变异的作用不是“诱导”而是____________。
③尽管有抗药性基因存在，但使用抗生素仍然能治疗由细菌引起的感染，原因在于细菌种群中______________。
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为探究两种抗生素对某细菌的抑菌效果，设计如下图所示实验方案，在无菌固体培养基表面上涂布被检测细菌，放置甲、乙和丙三个圆形滤纸片（抗生素可在培养基扩散，滤纸片周围出现抑菌圈的大小能反映其抑菌效果），下列说法错误的是（ ）
A.抑菌最有效的是抗生素b
B.浸泡滤纸片的抗生素a、b浓度应相同
C.丙滤纸片起到对照作用
D.此方法可检测抗生素对病毒的抑制效果
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在研究生物遗传物质的过程中，人们做了很多实验进行探究，包括著名的“肺炎双球菌的转化实验”。
（1）某人曾重复了“肺炎双球菌的转化实验”，步骤如下。请分析以下实验并回答问题：
A．将一部分S型细菌加热杀死；B．制备符合要求的培养基，并分为若干组，将菌种分别接种到各组培养基上（接种的菌种见图中文字所示）；C．将接种后的培养皿放在适宜温度下培养一段时间，观察菌落的生长情况（见图）。本实验得出的结论是_________________________________________________。
（2）艾弗里等人通过实验证实了在上述细菌转化过程中，起转化作用的是DNA。请利用DNA酶作试剂，选择适当的材料用具设计实验方案，验证“促进R型细菌转化成S型细菌的物质是DNA”，并预期实验结果，得出实验结论。
①设计实验方案
第一步：从S型细菌中提取DNA。
第二步：制备符合要求的培养基，将其均分为三份，标为A、B、C，分别作如下处理：
组合编号
A
B
C
处理
不加任何提取物
A组培养基不加任何提取物，B组________________，C组________________。
第三步：_________________________________________________________。
第四步：将接种后的培养装置放在适宜温度下培养一段时间，观察菌落生长情况。
②预期实验结果并得出结论：__________组培养基中未出现S型菌落，只有_____组培养基中出现S型菌落，说明DNA分子能使R型细菌转化为S型细菌。
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在研究生物遗传物质的过程中，人们做了很多的实验进行探究，包括著名的“肺炎双球菌的转化实验”。
（1）某人曾重复了“肺炎双球菌的转化实验”，步骤如下。请分析以下实验并回答问题：
A.将一部分S型细菌加热杀死；
B.制备符合要求的培养基，并分为若干组，将菌种分别接种到各组培养基上（接种的菌种见图中文字所示）；
C.将接种后的培养皿放在适宜温度下培养一段时间，观察菌落的生长情况（见图）。
本实验得出的结论是______________________________________________。
（2）艾弗里等人通过实验证实了在上述细菌转化过程中，起转化作用的是DNA。请利用DNA酶作试剂，选择适当的材料用具设计实验方案，验证“促进R型细菌转化成S型细菌的物质是DNA”，并预期实验结果，得出实验结论。
①设计实验方案
第一步：从S型细菌中提取DNA。
第二步：制备符合要求的培养基，将其均分为三份，标为A、B、C，分别作如下处理：
组合编号
A
B
C
处理
不加任何提取物
A组培养基不加任何提取物，B组________________，C组________________。
第三步：_________________________________________________________。
第四步：将接种后的培养装置放在适宜温度下培养一段时间，观察菌落生长情况。
②预期实验结果并得出结论：________________。
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下列关于光合作用的探究历程的说法正确的是（ ）
A.恩格尔曼利用水绵与好氧细菌证明了光合作用产生氧气的场所是叶绿体
B.卡尔文用同位素标记法证明了光合作用产生的O2来自H2O
C.鲁宾和卡门采用同位素标记法证明了光合作用的产物除氧气外还有淀粉
D.普利斯特利的空气更新实验证明了植物可以释放O2和H2O来更新空气
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关于“噬菌体侵染细菌的实验”，叙述错误的是
A．该实验的设计思路是把DNA和蛋白质分开，单独、直接的观察DNA或蛋白质的作用
B．直接用含有放射性同位素35S和32P的培养基培养噬菌体
C．用35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致
D．若1个35S标记的大肠杆菌被1个32P标记的噬菌体侵染，裂解后释放的所有噬菌体一定有35S，可能有32P
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下列关于肺炎双球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验的说法，正确的是（ ）
A．用含有35S的培养基培养噬菌体以便对噬菌体的蛋白质外壳进行标记
B．二者的设计思路都是设法把DNA与蛋白质分开,研究各自的作用
C．两个实验中都采用了放射性同位素标记法进行研究
D．32P标记的噬菌体侵染细菌的实验结果是上清液中放射性很高
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