公元前3世纪，古罗马开始出现私人法律学校。公元2世纪末，法律学校在帝国范围内已普遍存在。这...

公元前3世纪，古罗马开始出现私人法律学校。公元2世纪末，法律学校在帝国范围内已普遍存在。这些法律学校主要培养公民的法律素养，以使其在行政和法律职业方面谋取职位。这一状况反映出，罗马法

A. 已形成完备法律体系

B. 广泛渗透到社会生活领域

C. 具有浓厚的阶级色彩

D. 只是维护奴隶制度的工具

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公元前3世纪，古罗马开始出现私人法律学校。到公元2世纪末，法律学校在帝国范围内已普遍存在。这些法律学校主要培养贵族子弟，以使其在行政和法律职业方面谋取职位。这一状况反映出，罗马法

A. 已形成完备的法律体系

B. 不过是维护奴隶制度的工具

C. 具有深厚的阶级色彩

D. 已广泛渗透到社会生活领域

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公元前27年至公元3世纪初，伴随着罗马帝国从建立走向繁荣，法律领域也产生了以规范国家事务的公法和管理私人事务的私法这种新的分类标准。这种划分出现的主要原因是

A. 国家加强对家庭和个人事务的干预

B. 经济发展以及国家事务日益复杂

C. 公民事务独立于国家管理外的要求

D. 帝制取代共和制，专制君主出现

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据罗马法专家统计从公元前3世纪到公元6世纪罗马主要法学家有108名，这是“其他古代法律体系中没有出现过的一个专业法学家阶层”。法学家阶层的出现可以印证

A. 罗马帝国扩张急需完善罗马法

B. 罗马法重理论轻实践的局限性

C. 罗马法兴衰取决于法学家贡献

D. 古罗马重视法学的专业化发展

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自公元前1世纪开始，越来越多的法学家被罗马帝国皇帝授予就法律问题作出公开解释的权力，对案件审理具有法律约束力。公元426年，东、西罗马帝国皇帝共同钦定只有五位已故法学家的学说具有法律效力。这一变化

A. 提高了法学家的地位

B. 减少了法律引用的混乱

C. 扩大了法律的适用范围

D. 确立了君主的法律权威

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自公元前1世纪开始，越来越多的法学家被罗马帝国皇帝授予就法律问题作出公开解释的权力，对案件审理具有法律约束力。公元426年，东、西罗马帝国皇帝共同钦定只有五位已故法学家的学说具有法律效力。这一变化

A．提高了法学家的地位　　　　　　　　　　 B．确立了君主的法律权威

C．减少了法律引用的混乱　　　　　　　　　 D．扩大了法律的适用范围

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公元前2世纪后，罗马相继颁布了三部保护公民的波西乌斯法和一部禁止鞭笞公民的法律，同时立法将公民申诉权的范围扩展到军事领域。这说明罗马

A. 对公民的保护力度增强

B. 注重法律丰富完善

C. 公民争取权益热情高涨

D. 立法奉行公民至上

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公元2世纪时，罗马皇帝哈德良指出：“皇帝的命令就是最高的法律。”他还使临时的元首顾问会正式转变为中央政权官僚机构。哈德良皇帝的这些做法

A. 破坏了罗马法律的公平正义

B. 顺应了罗马帝国扩张的需要

C. 借鉴了中国秦朝的治国原则

D. 促使万民法最终取代公民法

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“公元前5世纪，经过平民的长期斗争，罗马颁布了一些新的法案，其中规定贵族与平民之间缔结的婚约应是合法的。”这些新法案的制订，其目的在于

A．健全法律体系，维护贵族特权　　　 B．缓和民族矛盾，巩固罗马帝国统治

C．缓解阶级矛盾，稳定社会秩序　　　 D．取消罗马帝国法律的阶级性

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公元前6世纪的雅典法律规定，公民在出现严重政治争论的时候，保持中立或不参与的，将被剥夺公民身份。这表明当时雅典

A. 公民个人权益受到限制　　 B. 公民的参政热情消退

C. 重视培养公民政治素养　　 D. 公民政见的高度一致

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