1904年,钱穆进新式小学--无锡荡口镇的国语学校,受到的一大观念冲击就是老师钱伯圭告诉他:《三国演义》等书可勿再读,因为此书开首即云“天下合久必分,分久必合”。这说明当时
A. 传统大统观念已经瓦解
B. 资产阶级革命思想广泛传播
C. 推翻清王朝成为社会共识
D. 近代民族国家观念影响中国
高二历史单选题困难题
1904年,钱穆进新式小学--无锡荡口镇的国语学校,受到的一大观念冲击就是老师钱伯圭告诉他:《三国演义》等书可勿再读,因为此书开首即云“天下合久必分,分久必合”。这说明当时
A. 传统大统观念已经瓦解
B. 资产阶级革命思想广泛传播
C. 推翻清王朝成为社会共识
D. 近代民族国家观念影响中国
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戊戌变法是一次救亡图存的变法维新运动。阅读下列材料:
材料一 戊戌期间,上海除以往的《申报》《字林西报》等报刊外,还创办了《时务报》《南报》《华报》《富强报》《农学报》等报刊,杭州、无锡等地也有类似传播媒介(江浙)士绅们的维新宣传则较注意向低层社会伸展。1898年5月11日无锡出版的《无锡白话报》,就是明证。当北京发生政变后,江浙社会仍保持着自己的独立立场,尽力抵制当局的倒行逆施。
——摘编自胡成《戊戌变法是一个多重系列的历史发展》
材料二 那个时期的新式学堂(京师大学堂、湖南时务学堂等等)和开设西学的书院(如西湖书院)里,出过黄兴、蔡锷那样民主革命的风云人物。梁启超“笔端常带感情”,他把俚语、韵语、外国语熔为一炉,不受古来章法的限制,常能动人心弦。
——摘编自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
完成下列要求:
(1)据材料一,概括指出江浙地区维新变法的特点。
(2)据材料二,概括戊戌变法后出现的社会新变化。
(3)史学界把戊戌变法视作近代中国政治现代化进程的起点。结合所学知识,从思想解放和政治体制上进行说明。
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近代中国,随着汽车,火车,轮船的传入,出现了“乘客不分男女座,可怜坐下挤非常”的现象,这反映了
A. 新式交通工具并没有改变人们的出行方式
B. 新式交通工具的出现冲击了封建传统观念
C. 人们对新式交通工具的赞同和认可
D. 人们从未停止对交通工具的改进
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民国九年,潍县南关小学的国语语文有《郑成功收复台湾》、《说自由》、《缠足之害》、《开矿》、《葡萄酿酒》、《瓦特发明蒸汽机》、《麦哲伦环绕地球一周》等。材料说明当时的学校教育注重
①提倡科学,中体西用 ② 培养学生自由平等思想
③宣传实业救国思想 ④传播经世致用思想
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
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1904年天津商务总会成立时章程规定“本会拟妥筹经费,设立商务学堂,造就人才,以维商务”,1906年商部对此批示:创设中等商业学堂,系属振兴商业要义,自应准予立案。这体现了( )
A.新式学堂创办受到扶持
B.实业救国思想成为潮流
C.政府改变传统经济政策
D.商会增强地方自治实力
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课程的变化反映了时代的变迁。阅读材料,结合所学知识回答问题:
材料:课程设置是学校教育制度(学制)的重要内容,在中国近代学制中,与经学相关的中小学课程设置经历了如下变化:
癸卯学制 1904年颁布 | 读经讲经课和修身课(讲授伦理道德)只是必修课程中的两门,但份量仍很重。 |
壬子癸丑学制 1912-1913年颁布 | 取消读经讲经课 |
王成学制1915年开始酝酿,1922年颁布 | 修身课改为公民课 |
——据《中国近代学制史料》
请回答:结合材料说明这一时期中国社会课程方面的3次变迁并阐述理由。(要求:信息的提取准确,调动和运用知识合理,逻辑清晰)。
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下表
外国语学校 | 京师同文馆(1862年)上海广方言馆(1863年)广东同文馆(1864年)湖北自强学堂(1893年) |
军事学校 | 福建船政学堂(1866年)江南水师学堂(1890年)天津水师学堂(1880年)天津武备学堂(1885年) |
技术实业学校 | 天津西医学堂(1888年)上海电报学堂(1866年)山海关铁路学堂(1896年) |
表是清政府所创办的主要新式学堂分类统计表。清政府此举
A.适应了洋务运动开展的需要
B.违背了“中体西用”的思想
C.使西学在中国得到普遍认同
D.导致封建统治日益陷入危机
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1898年,夏历五月,张之洞刊行《劝学篇》,宣扬当时流行的政治主张:中学为体,西学为用。张之洞此举主要针对的是
A. 儒家思想统治地位动摇 B. 维新思想的广泛流行
C. 民主共和观念的传入 D. 新式学校的日益增多
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学习了解儒家思想后,有位爱思考的同学问老师:“为什么儒家思想在中国历史不同阶段的命运不同?”假如你是老师应该告诉学生主要从哪一角度分析其原因
A. 思想内容的变化
B. 社会环境的变化
C. 统治阶级观念的变化
D. 人民群众态度的变化
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1972年5月,北京市对11所高校做了一个关于学员人学前文化程度的调查,小学文化程度的占 20%,初中文化程度的占60%,初中以上文化程度的占20%。大学一个班里,有高中文化的,也有小学文化的,老师上课只能就低不就高。由此可知,当时
A.国家重视提高国民的文化素质 B.教育事业受“文革”冲击严重
C.高校招生的自主权得到了扩大 D.我国以发展基础教育为重点
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