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1904年，钱穆进新式小学时，受到的-大观念冲击就是老师告诉他：《三国演义》可勿再读，因为此书开篇即云“天下大势，分久必合，合久必分”。这说明当时
A. 传统大一统观念貝经瓦解
B. 资产阶级革命思想广泛传播
C. 推翻清王朝成为社会共识
D. 近代民族国家观念影响中国
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1904年，钱穆进新式小学——无锡荡口镇的国语学校，受到的一大观念冲击就是老师钱伯圭告诉他：《三国演义》等书可勿再读，因为此书开首即云“天下合久必分，分久必合”。这说明当时
A. 传统大一统观念已经瓦解
B. 资产阶级革命思想广泛传播
C. 推翻清王朝成为社会共识
D. 近代民族国家观念影响中国
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《三国演义》开篇说：“话说天下大势，分久必合，合久必分。”这种观点主要表明了作者
A．站在维护封建统治的正统立场 B．只看到了表象，犯了历史循环论的错误
C．想表达人生无常、命运难测的观点 D．揭示了封建社会发展的客观规律
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邹衍曾提出“五德终始”学说，用当时流行的“五行”学说解释历史的变迁和王朝的更替，认为历史是所谓“五德”相继更替、周而复始的循环。《三国演义》开宗明义写道：“话说天下大势，分久必合，合久必分……”，这
A. 曲解了历史演进的客观规律
B. 说明了历史按主观意志变化
C. 印证了历史从低级向高级发展
D. 反映了历史循环论的正确观点
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我国古代史学家在研究历史发展的过程中，得出了“天下大势，分久必合、合久必分”的模糊结论。近代以来，受西方影响，率先打破这一懵懂历史观的是
A．毛泽东提出的“双百”方针 B．李鸿章、张之洞等的洋务思想
C．李大钊、陈独秀等的社会主义思想 D．严复、粱启超等的维新思想
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1904年天津商务总会成立时章程规定 “本会拟妥筹经费，设立商务学堂，造就人才，以维商务”，1906年商部对此批示：创设中等商业学堂，系属振兴商业要义，自应准予立案。这体现了
A.新式学堂创办受到扶持 B.实业救国思想成为潮流
C.政府改变传统经济政策 D.商会增强地方自治实力
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秦始皇在全国进行各项标准化建设，如统一文字、货币、度量衡等，注意整顿各地风俗习尚。这主要借助于
A. 君主专制的决策模式
B. 中央集权的政治体制
C. 赢政本人的雄才大略
D. 分久必合的历史大势
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（历史选修1：历史上重大改革回眸）
材料 建国后，教育事业一定程度上受到“轻视体力劳动和体力劳动者”的旧教育观念的困扰。1949年12月开始，党中央明确提出将劳动教育作为培养新时期知识分子的重要途径，全国中小学由此掀起劳动教育热潮。如河南省汤阴县鹤壁完小语文老师李棲鹏讲《斯达哈诺夫》一课时，强调学生应该学习斯达哈诺夫的劳动精神；马焕然老师在讲历史课时，以劳动在人类生活中的巨大意义启发学生。少先队组织了《劳动就是幸福》《歌颂我们祖先的劳动》等大队活动，出了《劳动是光荣的事业》的队报。学校利用晚会向学生介绍了曲耀离、李顺达等光荣劳动事迹。在不影响学习和健康的前提下，指导学生植树、种花、布置教室、打扫卫生以及搬砖和砌路。增设以科学实验、手工雕刻等为主的“手工劳动课”。
——摘编自陈彤彤《刍议建国初期我国中小学的劳动教育》
（1）根据材料并结合所学知识，概括建国初期我国中小学是如何开展劳动教育的。
（2）根据材料并结合所学知识，分析开展劳动教育的影响。
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明清思想家提出了诸多观点，从黄宗羲“天下为主，君为客”；从顾炎武批判“私天下”，到王夫之“孤秦”、“陋宋”论。他们的思想说明
①君主专制制度受到批判
②反对教条，倡导个性解放
③儒学正统受到冲击
④掀起了声势浩大的思想解放运动
A. ①③④
B. ①②④
C. ①②③
D. ②③④
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（加试题）“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”谈到家族幸福，人们脑里就有了一个基本的模式，夫妻恩爱，经济宽松所以说大致相似。谈到家族的不幸，就没有模式了。各有各的难，各家有各家的苦，就是说家族的破裂，各种破袭也是千差万别。托尔斯泰以此开篇，告诉读者全书的线索是一个女人的情变，一个家庭的不幸，此作品是指
A. A
B. B
C. C
D. D
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