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某生物兴趣小组为探究光照强度对番茄植株光合速率的影响，设计图1实验装置。经过对实验结果分析换算绘制了图2曲线，用于表示图1装置中番茄植物在恒温30℃时光合速率与光照强度的关系。请分析回答下列问题：
（1）如图1，番茄植株根吸收的水分大多通过叶片的______散失到体外。
（2）如图2，当光照强度为A时，图1装置中红墨水滴没有发生移动的原因是______。
（3）已知番茄植株光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃。在其他条件不变的情况下，将温度调节到25℃，图2中的A点将向_______移动。
（4）据图2推算，在恒温30℃、光照强度达到B时，番茄植株在8小时内通过光合作用释放的氧气量为______mg。
（5）据图中实验可知，若想提高大棚中农作物的产量应采取的措施是______。
（6）要想用图1装置验证番茄植株呼吸作用产生二氧化碳，应如何改进装置？______。
（7）为了探究含氮的无机盐对植物生长的影响，生物兴趣小组又进行了以下实验：将等量的小石子（不能为植物提供无机盐）装入20只容器中，每只容器各栽入一株生长状况基本相同的番茄幼苗并均分为A、B两组，A组每天只浇自来水，B组每天除了浇等量的自来水外，还施加适量______。较长一段时间后，A组番茄细弱矮小、颜色发黄，B组番茄粗壮高大、颜色鲜绿，这说明______。
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为探究光照强度对番茄幼苗光合作用速率的影响，将如图所示的多套相同的实验装置置于不同的光照强度下，分别记录单位时间内红墨水滴左、右移动距离，并将实验结果绘制成图曲线（此实验不考虑温度等因素对小室内气体体积等的影响）。请分析回答：
（1）将装置置于黑暗环境中时，红墨水滴向左移动，原因是此时幼苗的_____（填“生理过程”）消耗了_____，此生理过程主要在细胞的_____中进行。
（2）在b点光照强度下，红黑水滴不移动的原因是该光照强度下_____。
（3）在c点光照强度下，装置产生氧气的速率为_____（用单位时间内红墨水移动的距离表示）。
（4）装置中的营养液可通过木质部的_____运输到植物体各处。
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为探究光照强度对番茄幼苗光合作用速率的影响，将如图1所示的多套相同的实验装置置于不同的光照强度下，分别记录单位时间内 红墨水滴左、右移动的距离，并将实验结果绘制成如图2所示曲线(此实验不考虑温度等因素对小室内气体体积的影响)。请分析回答：
（1）将装置置于黑暗环境中时，红墨水滴向左移动，原因是此时幼苗的_________(填“生理过程”)消耗了_____。
（2）在b 点光照强度下，红墨水滴不移动的原因是该光照强度下_____________________________________________________。
（3）在 c 点光照强度下，装置产生氧气的速率为_________(用单位时间内红墨水滴移动的距离表示)。
（4）装置中的营养液可通过木质部的______运输到植物体各处。
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如图甲曲线表示某植物在恒温30℃时光合速率与光照强度的关系，图乙是某同学“探究光照强度（距离）对植物光合速率的影响”的实验装置图。试回答：
（1）图甲曲线中，b点进行的生理活动主要有_____，植物开始进行光合作用的是_____。
（2）在光照强度达到X时，当光照强度增强时光合速率_____。
（3）图乙装置中隔在灯与试管之间盛水玻璃柱的作用是避免_____对光合速率的影响。
（4）若实验中每隔5分钟改变一次试管与玻璃柱之间的距离，随着距离的增加，气泡产生速率下降，你得出的结论是_____。
（5）如果不改变距离，我们可以改变_____也可以探究光照强度对光合速率的影响。
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“让几千万农村贫困人口生活好起来，是我心中的牵挂。”习近平总书记多次对精准扶贫、精准脱贫作出重要指示。我县有许多农民大棚蔬菜种植而脱贫致富。番茄是常见的大棚种植蔬菜，因为它富含维生素，是人们餐桌上的常见蔬菜，还可以当水果吃。某校的生物老师组织引导生物兴趣小组的同学进行科学实验，探究番茄的生命活动规律。图甲是他们总结的番茄植物体的结构层次，图乙是一段时间内二氧化碳浓度和光照强度对大棚内番茄光合作用强度的影响曲线，图丙是枝芽的结构示意图。请回答下列问题：
（1）番茄细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于___（生理活动）所释放的能量．
（2）限制B点光合作用强度进一步增强的因素是______，二氧化碳是通过_____（结构）进入叶片，参与光合作用的。在开花结果期，需要经常浇水，根吸收的水分主要用于番茄植物体的______（生理活动）。
（3）为提高产量，在番茄生长过程中需要及时“摘除顶心”，其原理是打破_______，促进多生侧枝，多开花结果，侧枝是由图丙中的[_____]______发育而成。
（4）分析图乙可知，对大棚中的番茄采取______两项措施可以提高产量。
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精准扶贫、精准脱贫工作开展以来，我市以提质增效为出发点，因地制宜引导村民发展设施农业，目前，我市许多贫困户因大棚蔬菜种植已逐渐脱贫。
（1）为了帮助大棚种植户提高产量，某校生物兴趣小组的同学开展了一系列探究活动。他们在春季的一个晴天，对某密闭大棚内的二氧化碳浓度进行一昼夜测定，并绘制成如图甲所示的曲线。
二氧化碳浓度最高和最低的时间点分别是a时和b时，在a时植物光合作用强度______（从“大于”、“等于”、“小于”中选填）呼吸作用强度。 某同学在曲线上标注了A、B、C、D、E五个点，一天中密闭大棚内氧气浓度最大的时候对应曲线中的______点。通过分析此曲线，你对大棚种植提高产量有何建议？___________。
（2）为了探究植物的生理特点，他们设置了如图的实验装置，乙内装有正在萌发的蚕豆种子（瓶中有适量的水），丙为一盆蚕豆苗（经过暗处理）。将丙用无色透明玻璃箱密封好后与乙装置进行连接（阀门处于关闭状态），并将其放在阳光下。
①一段时间后打开阀门，蚕豆苗的_____作用会增强，这是由于玻璃箱中____增加所致。
②在实验过程中，他们发现玻璃箱内壁有水珠，主要是因为叶片进行_____的结果。
（3）大棚种植户利用某种技术，在南瓜植株上收获西瓜，这种技术叫做_______。
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随着生活水平的提高，人们的健康意识日益增强。清晨，不少市民到绿树成荫的公园散步、晨跑。最近，有报道称清晨到林间锻炼身体对健康不利。某校生物兴趣小组的同学对此产生了兴趣，并进行了一系列探究。
（探究一）兴趣小组的同学用同一植株上大小、长势相似的两片叶子，设计了如图一所示的实验装置：
（1）此实验在光下进行一段时间后，用手挤压塑料袋，使气体通入烧杯，观察到的现象是：装置I_____；装置II______。
（2）实验过程中，塑料袋内壁出现的水珠是植物体通过叶片上的______（填结构名称）散失的。
（探究二）兴趣小组的同学又将装置II连通二氧化碳浓度测定仪，在室外测定一天中二氧化碳浓度的变化，并绘制了如图二所示的曲线，图三表示叶片内进行的生理活动。
（3）图二中6～18点曲线变化的原因是图三所示的[_____]______需要______作为原料，此时段植物叶片进行的生理活动有______种。
（4）从图二可以推理出，一天中______点左右林间氧气浓度最高，这是适宜到林间锻炼的时间之一。
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兴趣小组在一密闭环境下利用仪器探究金鱼藻释放氧气的情况，测量并计算后绘制成曲线如图所示。请回答下列小题
1.兴趣小组所探究的影响因素是：
A. 氧气量 B. 金鱼藻量
C. 光照强度 D. 水量
2.曲线中积累有机物最多的是
A. A 点 B. B 点
C. C 点 D. D 点
3.下列说法正确的是
A. 光照强度为0 时，光合作用和呼吸作用都停止
B. 光照强度为A 时，只进行呼吸作用消耗氧气
C. B 点光合作用产生的氧气等于呼吸作用消耗的氧气
D. D 点之后的曲线表明金鱼藻不再进行光合作用
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某校生物兴趣小组的同学利用玉米进行了如下探究活动。请分析回答：
（1）图一是把等量的玉米植株器官暗处理后放在不同颜色的光照下得到的数据。分析可知，容器_____中的光合作用速率最快。
（2）实验中发现，图一中容器甲、乙壁上附着有一些水珠，这些水珠的出现主要与叶片的______这一生理过程有关。对比甲、乙可发现，_____是影响光合作用速率的重要因素。
（3）图一中容器丙中氧增加量为0mL，导致这一结果产生的原因是根的细胞中没有______。
（4）将图一甲中的叶片放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热，一段时间后，叶片变成黄白色。向处理后的叶片上滴加碘液，发现叶片变蓝，说明光合作用能制造_____。
（5）图二中的营养液是将玉米生活所需的_____按一定比例溶解到水中配置成的。若图二装置内小烧杯中的液体是澄清的石灰水，要探究玉米呼吸作用是否会产生二氧化碳，应将装置置于______的环境中。
（6）若小烧杯中的液体是氢氧化钠溶液（可吸收二氧化碳），欲用来探究二氧化碳是光合作用的原料，需设置对照实验装置，与实验组不同的是对照组需将烧杯中的氢氧化钠溶液换为_______。
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为了探究植物光合作用过程中二氧化碳含量的变化情况，某学校生物兴趣活动小组的同学在玻璃温室里进行植物栽培实验，对温室内空气中的二氧化碳含量进行了日夜24小时的测定，绘制成曲线图，下列能正确表示测定结果的事（）
