某校研究性学习小组在学习过程中收集了以下材料,据此该小组得出的结论最准确的是
南方 | 北方 | |||
朝代 | 人口(户) | 占全国户口数比例 | 人口(户) | 占全国户口数比例 |
西汉 | 2470685 | 19.8% | 9985785 | 80.2% |
唐代 | 3920415 | 43.2% | 5148529 | 56.8% |
宋代 | 11224760 | 62.9% | 6624296 | 37.1% |
A. 中国古代南北经济趋于平衡
B. 中国古代经济重心南移完成
C. 中国古代南方经济逐步发展
D. 中国古代北方经济发展缓慢
高二历史单选题简单题
某校研究性学习小组在学习过程中收集了以下材料,据此该小组得出的结论最准确的是
南方 | 北方 | |||
朝代 | 人口(户) | 占全国户口数比例 | 人口(户) | 占全国户口数比例 |
西汉 | 2470685 | 19.8% | 9985785 | 80.2% |
唐代 | 3920415 | 43.2% | 5148529 | 56.8% |
宋代 | 11224760 | 62.9% | 6624296 | 37.1% |
A. 中国古代南北经济趋于平衡
B. 中国古代经济重心南移完成
C. 中国古代南方经济逐步发展
D. 中国古代北方经济发展缓慢
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某历史兴趣小组以“法律的历史和文明的发展”为课题开展研究性学习,在学习过程中使用了以下材料,得出了相关结论。
甲:《秦律》规定偷窃别人桑叶,价值不到一钱,要罚三十天劳役……。刑罚主要分三类,一是死刑,通常有弃市、枭首、腰斩、车裂、磔。二是肉刑,有黥、劓、刖,、宫和笞。三是徒刑,一年至五年。另外,有野蛮的连坐法和族刑。
——摘自陈光中<我国古代刑法的演变》
乙:在共和国时期,为了缓和贵族与平民之间的尖锐矛盾,保证对外战争的胜利,古罗马制定汀扣系列保护平民权益的法律,如公元前445年,古罗马废除贵族与平民不能通婚的旧法……
——岳麓版历史教材必修I《政治文明历程》
丙:他们还一并整理了近代中西两部不同时期的法律文献,如下:
结论:①法律的制定能够调解社会关系,影响社会发展。
②法律作为一种文明,具有传递性。
(1)据材料甲、乙及所学知识,说明结论①。
(2)据材料丙的已有内容和结论②,补充完善材料丙。
(3)你从本兴趣小组课题研究的过程中学到了哪些史学方法?
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某中学一学习兴趣小组,以“一战后初期的世界”为研究课题,得出以下四个结论,表述准确的是
A. 彻底消除了协约国之间的矛盾
B. 缓和了两种不同社会制度的矛盾
C. 暂时协调了主要列强之间的矛盾
D. 英法矛盾成为列强之间的主要矛盾
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人口的变化反映社会发展状况,从下表可推出的正确结论有
朝代 | 南方 | 北方 | ||
人口(户) | 占全国比例 | 人口(户) | 占全国比例 | |
西汉 | 2470685 | 19.8% | 9985785 | 80.2% |
唐朝 | 3920415 | 43.2% | 5148529 | 56.8% |
北宋 | 3025541 | 62.9% | 1122476 | 37.1% |
A. 北方安土重迁的观念较淡薄
B. 北宋的政治中心和经济重心均在南方,使南方人口大增
C. 经济重心南移和战争频繁导致人口不断南迁
D. 由北宋人口数量的减少可知汉唐经济远比宋代繁荣
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[c1] 某中学历史研究性学习小组研究“五四运动对中国社会变革影响”,他们得出以下结论,正确的是 ( )
①五四运动时期工人阶级登上了历史舞台
②五四运动前旧民主主义革命的过程也是资本主义近代化的过程
③五四运动开始了新民主主义革命时代,属于资产阶级民主革命范畴
④五四运动后中国社会的发展方向是社会主义
A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
[c1]9.
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某中学历史研究性学习小组研究“五四运动对中国社会变革影响”,他们得出以下结论,正确的是 ( )
①五四运动时期工人阶级登上了历史舞台
②五四运动前旧民主主义革命的过程也是资本主义近代化的过程
③五四运动开始了新民主主义革命时代,属于资产阶级民主革命范畴
④五四运动后中国社会的发展方向是社会主义
A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
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某中学研究性学习课上,针对教师提出的“文艺复兴的倡导者和19世纪末中国维新思想宣传者的手段共同高明之处”,某学习小组得出下列四个结论,最准确的是
A. 利用宗教反对封建思想
B. 通过著书立说表达思想
C. 组织团体宣传思想
D. 借助传统文化宣传新思想
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某中学研究性学习课上,针对教师提出的“文艺复兴的倡导者和19世纪末中国维新思想宣传者的手段共同高明之处”,某学习小组得出下列四个结论,最准确的是
A.利用宗教反对封建思想 B.通过著书立说表达思想
C.组织团体宣传思想 D.借助传统文化宣传新思想
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某校历史兴趣小组以“人文主义”为主题,开展研究性学习。该小组在研究过程中,找到以下四则材料。
起源
材料一 希腊人文主义体现出一种“重人”的思想,这一时期的思想家们将哲学追求集中在认识人自己这一命题上,要认识自己,人必须有知识才能达到真善美,强调对单一个体进行的理性思考,认为人可以通过知识的教化而与自然区别开来。
复兴
材料二 文艺复兴时期、资产阶级知识分子相信并颂扬人的价值、人的尊严、人的力量和人的伟大、认为人可以创造一切;人生的目的不是为了死后升天,而是对现实美好生活的享受:人的各种欲望不应该加以抑制,而应当予以满足。
发展
材料三 西欧的宗教改革家认为,人只有靠信仰才能得救,不需要教会的繁琐仪式,信徒得救与否全凭信仰,只有信仰上帝和行善才能上得天堂,以此来否定天主教的等级观念和教皇统治人民的权力。
成熟
材料四 “如果立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手,自由便不复存在了:因为人们将会害怕这个国王或议会制定暴虐的法律,并暴虐地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行政权分立,自由也就不存在了。如果司法权和立法权合二为一,则将对公民的生命和自由施行专断的权力,因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合二为一,法官便有压迫者的力量。”
——孟德斯鸠《论法的精神》
请回答:
(1)据材料一和所学知识,概括希腊人文主义体现出“重人”思想的主要表现。(4分)
(2)材料二、三在体现人文主义方面的共同点是什么?(4分)材料三与材料一、二相比,在人文主义体现形式上的最大不同点是什么?(2分)
(3)据材料四,指出启蒙运动中人文主义进一步发展走向成熟的主要表现。(4分)产生了怎样的影响?(4分)
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某校历史兴趣小组以“人文主义”为主题,开展研究性学习。该小组在研究过程中,找到以下四则材料。
起源
材料一 希腊人文主义体现出一种“重人”的思想,这一时期的思想家们将哲学追求集中在认识人自己这一命题上,要认识自己,人必须有知识才能达到真善美,强调对单一个体进行的理性思考,认为人可以通过知识的教化而与自然区别开来。
复兴
材料二 文艺复兴时期.资产阶级知识分子相信并颂扬人的价值、人的尊严、人的力量和人的伟大.认为人可以创造一切;人生的目的不是为了死后升天,而是对现实美好生活的享受:人的各种欲望不应该加以抑制,而应当予以满足。
发展
材料三 西欧的宗教改革家认为,人只有靠信仰才能得救,不需要教会的繁琐仪式,信徒得救与否全凭信仰,只有信仰上帝和行善才能上得天堂,以此来否定天主教的等级观念和教皇统治人民的权力。
成熟
材料四 “如果立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手,自由便不复存在了:因为人们将会害怕这个国王或议会制定暴虐的法律,并暴虐地执行这些法律。如果司法权不同立法权和行政权分立,自由也就不存在了。如果司法权和立法权合二为一,则将对公民的生命和自由施行专断的权力,因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合二为一,法官便有压迫者的力量。”
——孟德斯鸠《论法的精神》
请回答:
(1)据材料一和所学知识,概括希腊人文主义体现出“重人”思想的主要表现。(6分)
(2)材料二、三在体现人文主义方面的共同点是什么?(2分)材料三与材料一、二相比,在人文主义体现形式上的最大不同点是什么?(2分)
(3)据材料四,指出启蒙运动中人文主义进一步发展走向成熟的主要表现。(4分)产生了怎样的影响?(4分)
(4)以上四则材料,作为学习研究人文主义的史料,你认为哪则材料更科学、史学价值更大?说明你的理由。(2分)
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