(历史选修4:中外历史人物评说)
材料 张元济(1867—1959),光绪十八年进士,曾任总理衙门章京等职,支持戊戌变法。变法失败后,张遭“革职永不叙用”,后经李鸿章介绍,入南洋公学(近代著名官办高等学堂,今上海交大前身)任译书院主事兼总校,开始编译出版教材和参考书籍,实现了人生第一次跨越。在这期间,张元济主持出版的最有影响的书籍是严复翻译的《原富》(即英国亚当·斯密著《国富论》)。
1902年张辞去南洋公学职务,到商务印书馆筹建编译所。至此,张元济实现了人生第二次大跨越。1902年《钦定学堂章程》颁行,教育改革思潮再次兴起,编写得体、符合教育科学规律的教材成为不可或缺的一环。张把握住了历史机遇,1903年推出中国第一套现代教科书——“最新教科书”,1912年又推出“共和国教科书”,为变革中的国家确立了全新的文化标准。
——据张人凤《戊戌到辛亥期间的张元济》等
(1)根据材料并结合所学知识,指出19世纪末20世纪初张元济两次人生抉择中的身份转换。概括他对近代中国社会进步所作出的贡献。
(2)以张元济为例,说明社会环境对历史人物人生抉择的影响。
高三历史材料分析题中等难度题
【历史——选修4:中外历史人物评说】
材料张元济(1867—1959),光绪十八年进士,曾任总理衙门章京等职,支持戊戌变法。变法失败后,张遭“革职永不叙用”,后经李鸿章介绍,入南洋公学(近代著名官办高等学堂,今上海交大前身)任译书院主事兼总校,开始编译出版教材和参考书籍,实现了人生第一次跨越。在这期间,张元济主持出版的最有影响的书籍是严复翻译的《原富》(即英国亚当·斯密著《国富论》)。
1902年张辞去南洋公学职务,到商务印书馆筹建编译所。至此,张元济实现了人生第二次大跨越。1902年《钦定学堂章程》颁行,教育改革思潮再次兴起,编写得体、符合教育科学规律的教材成为不可或缺的一环。张把握住了历史机遇,1903年推出中国第一套现代教科书——“最新教科书”,1912年又推出“共和国教科书”,为变革中的国家确立了全新的文化标准。
——据张人凤《戊戌到辛亥期间的张元济》等
(1)根据材料并结合所学知识,指出19世纪末20世纪初张元济两次人生抉择中的身份转换。概括他对近代中国社会进步所做出的贡献。
(2)以张元济为例,说明社会环境对历史人物人生抉择的影响。
高三历史非选择题中等难度题查看答案及解析
(历史选修4:中外历史人物评说)
材料 张元济(1867—1959),光绪十八年进士,曾任总理衙门章京等职,支持戊戌变法。变法失败后,张遭“革职永不叙用”,后经李鸿章介绍,入南洋公学(近代著名官办高等学堂,今上海交大前身)任译书院主事兼总校,开始编译出版教材和参考书籍,实现了人生第一次跨越。在这期间,张元济主持出版的最有影响的书籍是严复翻译的《原富》(即英国亚当·斯密著《国富论》)。
1902年张辞去南洋公学职务,到商务印书馆筹建编译所。至此,张元济实现了人生第二次大跨越。1902年《钦定学堂章程》颁行,教育改革思潮再次兴起,编写得体、符合教育科学规律的教材成为不可或缺的一环。张把握住了历史机遇,1903年推出中国第一套现代教科书——“最新教科书”,1912年又推出“共和国教科书”,为变革中的国家确立了全新的文化标准。
——据张人凤《戊戌到辛亥期间的张元济》等
(1)根据材料并结合所学知识,指出19世纪末20世纪初张元济两次人生抉择中的身份转换。概括他对近代中国社会进步所作出的贡献。
(2)以张元济为例,说明社会环境对历史人物人生抉择的影响。
高三历史材料分析题中等难度题查看答案及解析
【历史——选修4:中外历史人物评说】
爱新觉罗·善耆是清末政治舞台上一个比较活跃的皇亲贵族,从戊戌变法起,善耆就一直支持光绪帝进行维新,被称为“帝党”……光绪二十六年(1900)十月,善耆出任崇文门监督,开始担任实缺并着手整顿崇文门税务。光绪三十三年(1907)五月,善耆任民政部尚书(责任内阁成立时,为民政大臣),掌握民政大权,成为满清贵族中具有实权的开明派人物。
善耆在新政建设过程中,严于律己,雷厉风行,大胆任用新知识分子,着力整顿巡警,从而奠定了京师近代警察的基本规模;参与编订《报律》、《著作权律》、《出版律》和《禁烟条例》等一系列律令条文,使执法者有法可依,守法者有法可循;同时积极筹办京师自治,推动立宪运动的发展;还对京师海军建设提出了许多建设性意见。善耆的这些措施是清政府新政举措的重要组成部分,一定程度上影响了北京的近代化建设和社会变革。
——摘编自孙燕京《善耆与清末新政》
(1)根据材料并结合所学知识,概括善耆推行新政的有利条件。
(2)根据材料并结合所学知识,评价善耆的新政活动。
高三历史连线题极难题查看答案及解析
(中外历史人物评说)
材料:徐继畲(1795——1873),道光年进士,历任广西巡抚、福建巡抚、闽浙总督、总理衙门大臣、首任总管同文馆事务大臣。1841年,徐继畲所辖之海澄县受英军进攻。徐继畲准备充分,指挥得当,加上潮退水浅,英军撤退。英军的船坚炮利给他留下了深刻印象,使其朦胧中感到非一般“夷狄”此后,徐继畲向传教士雅裨理等外国人学习大量各国史地知识。1848年,徐继畲所撰《瀛环志略》付梓刊行。书中介绍世界各地风土人情,附以欧洲人所制地图,介绍英美民主制度,盛赞美国总统华盛顿。此书引发朝野震动,痛遭诋毁后,即被遗忘。1866年,《瀛环志略》由总理衙门重新刊印,成为近代中国人了解世界的标准本
雷颐《徐继畲的命运》
(1)根据材料并结合所学知识,指出清政府对《瀛环志略》态度的转变并分析原因
(2)根据材料并结合所学知识,说明徐继畲在中外交往中的作用。
高三历史非选择题中等难度题查看答案及解析
【历史——选修4:中外历史人物评说】
材料 伍延芳是中国留学史上第一个法学博士,第一个为外国所聘而出任英国殖民地律师的中国人。1882年应李鸿章之邀北上天津,进入总理衙门的洋务差委局,参与对外交涉事宜,成为“中堂的主要助手”。1885年出任开平铁路公司总办之职,负责修建中国第一条铁路。面对帝国主义列强使用炮舰政策,划分势力范围,劫掠中国财富的严重局势,伍廷芳等受命修律。伍廷芳“延聘东西各国精通法律之博士、律师, 以备顾问。”先后完成了对德、俄、日、法、英、美等国的刑法、裁判法、刑事诉讼法、监狱法、裁判所构成法等的翻译,通过分类整理,做到“各国之法律已可得其大概。”提出“盖西国从前残酷之刑法,经律学家几经讨论,逐渐改而从轻,政治日臻完善。故中国之重法,西人每訾为不仁。其旅居中国者,皆籍口于此,不受中国之约束。”“方今改订商约,首先收回治外法权,实变法自法之枢纽。”伍廷芳还奏请专设法律学堂,通过定课程、定学制、筹经费、广任用等措施,为国家培养了大量法学急需人才。伍廷芳还于1898年提出仿行各国印花税,建议修订商律,增加破产律,旨在“使有成之商业,咸得有所维护。”使商人破产之案的审理有所依据。伍廷芳曾于1897~1902年和1907~ 1909年先后两次出使美国、西班牙、秘鲁。当辛亥革命成功之后伍廷芳等人联名上书,指出清廷之灭亡、共和之诞生已成定局,希望摄政王能顾全大局,赞成共和体制,从而避免将全国人民投入战乱之中。
——摘编自范守义《伍廷芳:中国近代外交家、法学家和实业家》
(1)根据材料,概括伍廷芳的法律观点。
(2)根据材料并结合所学知识,简评伍廷芳对中国近代社会发展的贡献。
高三历史连线题中等难度题查看答案及解析
【历史——选修4:中外历史人物评说】
材料在清代,政府始终认为边衅是由林则徐办理不当引起的,以致于三十年后当李鸿章在台湾问题上与日本谈判取强硬态度时,总理衙门大臣文祥竟骂“李鸿章要做第二个林则徐!”清朝的时人笔记中,也有把林则徐视作国家致乱第一祸首的。
1934年商务印书馆出版的《中国近代史》:“林则徐身长不满六尺,而英光四射,声如洪钟,顾其早入仕途,虽在交通便易之城,而亦不知外国之情况……共历二十三日,全数始尽销毁,逐日皆有文武官员监视,外人之来观者,详记其事,深赞钦差大臣之坦然无私。自吾观之,于腐败官吏中,而林则徐竟能不顾一切,毅然禁烟,虽其计划归于失败,而其心中,则为人民除去大害,可得昭示天下,故民族之光也!其失败之主因,多由于对外知识之浅陋,以为英国毫不足畏,欲以武力恫吓解决,乃不辨明有罪无罪,一律围困之于商馆,使其饿而缴鸦片。”
——根据《对林则徐评价的时代变化》整理
(1)据材料并结合所学知识,分析林则徐被清政府视作“国家致乱第一祸首”的原因。
(2)据材料并结合所学知识,分析1934年出版的《中国近代史》评价林则徐与清政府有什么不同。
高三历史非选择题中等难度题查看答案及解析
【历史——选修:中外历史人物评说】
材料
1959年古巴革命战争,是古巴人民反对亲美独裁政权的民族民主革命战争。这场战争,得到了古巴人民的广泛支持,与人民的民族民主革命运动结合在一起,这是革命战争取得胜利的力量源泉。革命战争经历了城市起义,失败后转入农村进行长期游击战争,再发展到进攻城市夺取政权。革命武装力量在游击战争中逐步发展,反动政府军队虽然与革命武装力量相比占优势,但战斗力不强。美国对引发古巴革命战争的卡斯特罗革命的性质没有判断清楚,认为只是要求恢复1940年资产阶级性质宪法的运动,认为美国能控制古巴局势,以及其他原因,没有来得及出兵直接干涉,革命武装力量夺取了政权。
(1)依据材料和所学知识指出古巴1959革命战争的背景和性质。
(2)依据材料并结合所学知识概括古巴革命战争胜利的原因。
高三历史连线题中等难度题查看答案及解析
【历史——选修4:中外历史人物评说】阅读材料,完成下列要求。
材料光绪生于1871年,4岁即位,在位34年。开头15年,他还不理事,由太后慈禧垂帘听政,戊戌后的9年,成了慈禧的囚徒,作为皇帝亲政仅有中间的10年,还是要受到慈禧的牵制。1894年6月,日本在朝鲜制造事端,咄咄逼人,光绪帝不赞成对日妥协,主张抵抗,并不惜触犯慈禧的肝火,停止继续拿海军经费去修颐和园。康有为是他的启蒙老师,除了在上皇帝书中给他说了许多维新的道理外,还“缀成《俄皇彼得传》《日本变政考》《英国变政记》《法兰西革命记》等篇”。“及胶旅变起,上怒甚,谓此(汉学经说)皆无用之物,命左右焚之……大购西人政书,遂决变政。”1898年6月11日以发布“明定国是”诏书开始的“百日维新”,是戊戌维新运动的高潮。以往的许多论著,只着眼于康有为等人倡导变法维新的活动,看不见光绪对“百日维新”的决策作用,如果没有光绪的“锐志更张”,可以毫不夸张地说,就不会有戊戌年间的“百日维新”。
从戊戌政变八十余年来,对光绪有过无数讨论。最初是康有为、梁启超一派人歌颂他的无上圣德,接着是另一派章太炎则斥之为“载湉小丑,未辨菽麦”。记得还在十年浩劫的岁月里,有人说要写慈禧太后,而另一个声音却说:不,要写“载湉小丑”。历史地指出其人其作用的,要推范文澜在他的《中国近代史》中说的那两句话:“光绪帝是满洲皇族中比较能接受新思想的青年皇帝,颇想有所作为。”
——摘编自陈旭麓《光绪略论》(1979年11月)
(1)根据材料,概括作者对光绪帝的评价观点。
(2)根据材料,分析造成对光绪帝评价不同的原因。
高三历史非选择题简单题查看答案及解析
(15分)【选修4 中外历史人物评说】阅读材料,回答问题。
蔡元培少年时曾在绍兴古越藏书楼校书,得以博览群书。光绪十八年赴殿试,中进士,授翰林院庶吉士,二十年补翰林院编修。甲午战争后,开始接触西学,同情维新。二十四年九月返绍兴,任绍兴中西学堂监督,提倡新学。二十七年七月奔赴上海,出任南洋公学教习。二十八年与蒋观云等组织中国教育会,任事务长。夏,游历日本,同年秋回国,在上海创设爱国女校及爱国学社,任总理。三十三年赴德意志帝国留学。
民国元年(1912年)任南京临时政府教育总长,主张采用西方教育制度,废止祀孔读经,实行男女同校等改革措施,确立起我国资产阶级民主教育体制。二次革命失败后,携眷赴法,与李石曾等创办留法勤工俭学会。五年冬回国任北京大学校长,支持新文化运动,提倡学术研究,主张“思想自由,兼容并包”,实行教授治校。被迫辞职后,多次赴欧洲英、法等国考察教育和讲学。民国十六年后担任国民政府常务委员、大学院院长、中央研究院院长等职。
其72年的人生历程,先后经历了清政府时代、南京临时政府时代、北洋政府时代和国民党政府时代,一路经历风雨,始终信守爱国和民主的政治理念,致力于废除封建主义的教育制度,奠定了我国新式教育制度的基础,为我国教育、文化、科学事业的发展作出了富有开创性的贡献。教育论著有《蔡元培教育文选》《蔡元培教育论著选》等。
——吕雅范《一代宗师——蔡元培》
(1)根据材料,简要说明蔡元培教育思想形成的基础。(8分)
(2)根据材料,概述蔡元培对中国教育的重大贡献。(7分)
高三历史综合题困难题查看答案及解析
(原创,)【历史选修4:中外历史人物评说】
材料1898年底蔡元培出任绍郡中西学堂总理(即校长),在学堂课程中为学生提供多元化选择,支持新旧派别的教员辩驳,这是蔡元培人生申的第一次教育改革。1912年,蔡元培提出“军国民教育、实利主义教育(物理、地理、算学、木工等皆在此列)、公民道德教育、世界观教育(突出强调积极进取)、美感教育(以美育取代宗教,旨在宣传自由、平等、人权等观念)皆今日教育所不可偏废。”就是带着这些教育经验和观念,蔡元培决心将京师大学堂改造为一所符合世界潮流的大学,为此,他面对学校里存在的各种思潮大胆提出了“思想自由,兼容并包”的主张。
为什么在“教育救国”这条路上能够“不忘初心”?在德国莱比锡待了4年,在柏林待了l年,这些经历让蔡元培十分清楚大学在德国崛起中的作用,借用他在1919年写下的《告北大学生暨全国学生书》可以知道他的初衷:“我国输入欧化.六十年矣。始而造兵,继而练军,继而变法,最后乃始知教育之必要。”
——据张晓唯《蔡元培传》等整理
(1)根据材料并结合所学知识,简析蔡元培坚持“教育救国”的原因。
(2)根据材料并结合所学知识,简述蔡元培救育思想对中国近代教育的影响。
高三历史连线题困难题查看答案及解析